留守兒童生活狀況調(diào)查報告(編輯修改稿)
2024-11-13 13:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 后發(fā)現(xiàn)，留守兒童的穩(wěn)定性、輕松性和自律性方面顯著不如其他兒童，他們更容易形成不良的人格偏向和學業(yè)偏向，極易產(chǎn)生世界觀、價值觀上的偏離和個性發(fā)展的畸形。甚至走向犯罪的歧途，影響社會的穩(wěn)定，著實令人擔憂。 具體表現(xiàn)在以下幾個方面： （一）自我封閉 大多數(shù)留守兒童的監(jiān)護人是其祖父母，而祖父母又不能很好的跟這些孩子們進行溝通和 交流，每天處在這種斷代式的家庭環(huán)境里使他們總是缺乏安全感和歸屬感。進而會變得越來越不愿與人交流，長期的寡言、焦慮極易使這些孩子養(yǎng)成孤僻、自卑和封閉的心理。 （二）情緒不穩(wěn) 農(nóng)村中小學里的留守兒童基本上處于身心發(fā)育最重要階段，由于這種不同于其他兒童的特殊心理，還有進而形成的一些不良的性格特征。他們往往不合群，脾氣暴躁，總感覺別人對其不夠重視、不夠關(guān)愛，常常對人產(chǎn)生敵意，情緒容易失控。對老師、同學以及監(jiān)護人的幫助總有種叛逆心理，甚至扭曲別人的語言和行為而產(chǎn)生暴力傾向。 （三）交友困難 留守兒童在情緒上、 學業(yè)上的問題使其與人交往的能力受到很大影響。如就參加集體活動而言，很多留守兒童要么不感興趣，要么別人邀請才參加，缺乏交往的主動性和積極性。就我所帶的班級而言，平常開展的一些有益的活動，留守兒童積極性明顯低于非留守兒童。這是因為留守兒童父母長期不在身邊，缺乏及時有效的約束與溝通，自卑和膽怯心理嚴重，使他們也相對缺乏與人交往溝通的技巧。 （四）內(nèi)心迷茫 留守兒童往往內(nèi)心很迷茫，他們不知道以后的路該如何走。父母長期在外面打工，并不富裕的家庭也是他們迫切希望改變這一狀況。而他們的父母大多缺乏一定的文化素質(zhì)， 對子女的終身發(fā)展也缺乏清醒的認識，他們往往也從實際利益和眼前利益出發(fā)，要求這些兒童過早的走上社會。但這些兒童本身卻對社會缺乏一定的認識，因而在徘徊中迷茫而苦惱。 總體情況描述 身體狀況方面，有 %的學生回答偶爾會生病，身體健康狀況；一般， %的學生認為自己身體非常健康；認為自身身體較差，經(jīng)常生病的學生比例是 %。當問及他們是否希望父母待在自己身邊時， 37%的同學希望父母都不要出去待在自己身邊； %的同學表示希望父母其中一方出去，一方留在自己身邊；僅有 %的同學表示愿意父 母都出去。提到是否想念在外的父母時， %的同學回答非常想念在外的父母， %比較想， %選擇一般想念， %回答一點也不想。 父母與子女之間的溝通與交流情況 調(diào)查結(jié)果前面已經(jīng)說到過，父母與孩子之間聯(lián)系的主要方式是打電話。現(xiàn)在來看看聯(lián)系頻率如何：一周聯(lián)系兩次的占樣本總體比率是 %，一周聯(lián)系一次的比例是 %，半個月聯(lián)系一次的比例為 %，一個月聯(lián)系一次和一月以上聯(lián)系一次的比率分別是 %和 %。一般情況下，是父母主動聯(lián)系子女，占到樣本總體的 %，子女主動聯(lián) 系的比例為 %。父母與子女的通話時間集中在十分鐘到三十分鐘之間。（具體的統(tǒng)計表格此處從略） 在交流的內(nèi)容方面，父母與子女聊的主要內(nèi)容包括學習、健康、安全等方面。其中，81%的父母會問子女的學習情況， 29%的父母會關(guān)心子女的飲食健康， %的父母叮囑子女注意安全， %的父母告誡子女聽監(jiān)護人的話， %和 %的父母還會告訴子女聽老師的話和聊生活中的小事。子女向父母聊到的內(nèi)容則有所不同， %的被調(diào)查學生會公訴父母自己在學校的事情， %會向父母說給自己買東西， %的學生會囑咐父母注意身體， %的學生會和父母聊一些日常生活中的事情。這些數(shù)據(jù)說明，父母與子女打電話交流的內(nèi)容相當豐富和全面，設計生活學習等多方面內(nèi)容。值得一提的是%的同學會囑咐父母注意身體也表明這些中學留守兒童的懂事。都是很想念在外工作的父母的，他們渴望父母待在自己的身邊陪伴陪伴自己的成長。 中小學留守兒童 的同學朋友關(guān)系 首先說明的是為什么把留守兒童的同學朋友關(guān)系單獨列出來進行分析，主要是因為同學與朋友是中學留守兒童的同輩群體，他們成長背景、興趣愛好、價值觀念趨向相似或者相同，他們有共同的話題，一起度過學校中的大部分時間，部分同學甚至在學校以外也交往甚密。同學朋友構(gòu)成了這些中學留守兒童的人際關(guān)系網(wǎng)絡，是他們情感支持的重要來源。下面我們來看看具體數(shù)據(jù)： %的被調(diào)查學生表示自己的朋友是同班同學%的同學回答自己的朋友是同村的小孩或者其他人。 %的同學認為自己與同學相處的比較好， %的同學 表示自己和同學相處得非常好， %認為和同學關(guān)系一般，認為不太好或者非常不好的同學比例是 %。同學朋友關(guān)系對中學留守兒童的安全感具有重要影響，本文后面將給予說明，此處暫不做闡述。 農(nóng)村中學留守兒童的安全感 關(guān)于孤獨感的調(diào)查中， %的同學覺得非常孤單， %認為比較孤單， %認為一般， %表示不太孤單， %認為一點都不孤單。表五表明同學朋友關(guān)系比較好的同學不易感到孤單，相反同學朋友關(guān)系較差的比較容易感到孤單。這說明，在學校教育過程中，學校和老師可以引導同學建立良 好融洽的班級氛圍，使同學之間相互友愛、相互團結(jié)和關(guān)心，很大程度上有助于幫助留守兒童消除孤獨感，增強他們生活的幸福感和滿意度。關(guān)于幸福感的調(diào)查中， %的同學對生活的整體評價是幸福的令人滿意的；%認為一般， %的對生活的整體評價是不太幸福，不太滿意； %認為自己的生活是不幸的，非常不滿意。這個數(shù)據(jù)所反映的情況表明中學留守兒童對生活的評價和看法并沒有現(xiàn)在社會所預料的那樣悲觀，但也不足以讓人樂觀。大多數(shù)同學對生活的評價并不是滿意的，僅僅停留在一般的感覺，少部分甚至認為自己的生活是不幸福的或者不幸的。 四 留守兒童面臨的主要問題 由于受到問卷設計者水平有限及問卷調(diào)查本身存在的缺陷，利用問卷收集到的資料比較容易停留在一般的、表面的層次上，對于深層次的根源性的東西較難觸及。為了更加全面地了解和認識中學留守兒童的現(xiàn)狀、存在的問題，在此，將結(jié)構(gòu)訪談和座談所收集到的信息整理如下： 學習問題 中學留守兒童大多家庭經(jīng)濟狀況處于一般水平甚至貧困狀況，他們所能夠就讀的學校在教學質(zhì)量、師資力量等方面都無法與其他學校相比；另外，這些留守兒童的父母及父母外
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1