【文章內(nèi)容簡介】 慣養(yǎng)成情況。通過學校和家庭的合作教育，強化學生行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練。 三、全面滲透行規(guī)教育： 行規(guī)教育和各科教學相結(jié)合。 在學校各科教學中，要求任課教師要有目的、有計劃地利用教材切合實際地把行規(guī)細則滲透到教學中去。各科教師在課前準備、上課紀律、作業(yè)習慣等方面有重點有目的地開展長期的行規(guī)教育，各項訓練要求落到實處，根據(jù)教材實際有機滲透各類行為規(guī)范教育。通過班會課、品德與社會課、探究課、小本課、學生社團等教育平臺滲透愛國主義教育、熱愛家鄉(xiāng)教育、遵紀 守法教育等。 行規(guī)教育和各項活動相結(jié)合。 學生行規(guī)的養(yǎng)成單靠說教肯定浮于表面，關鍵看學生如何落實到行動。各項活動的開展是檢驗學生的好時機，學生會在參與活動過程中流露行規(guī)的養(yǎng)成。學校每學期固定的活動有春秋游、看電影、社會實踐、各類參觀、各類集會、體育健身文化節(jié)、聽講座、各級各類外出比賽等。在活動前要對學生進行相關的行規(guī)教育和安全教育，在活動中關注學生的行規(guī)表現(xiàn)，活動后及時總結(jié)反饋，使學生的行規(guī)訓練扎實有效地推進。 行規(guī)教育和主題教育相結(jié)合。 除了常規(guī)的教育活動，主題教育活動是強化行規(guī)訓練的重要載體。利 用學校每學期開展的“法制教育”、“民族精神教育”、“珍愛生命”、“心理健康”、“文明禮儀”等主題教育活動，引導和教育學生發(fā)現(xiàn)自身存在的優(yōu)點和不足，鼓勵學生保持規(guī)范的行為，努力改進不足，養(yǎng)成更文明的行為習慣。 行規(guī)教育和健身教育相結(jié)合。 我校的素質(zhì)教育實驗項目是“健身教育”，行規(guī)教育在健身教育中主要抓好以下幾點：遵守活動時間、遵守活動規(guī)則；公平競爭、團結(jié)合作；勇于拼搏、堅持鍛煉；增強集體榮譽感。 20202020 學 年 黃前鎮(zhèn)中心小學 心理健康教育活動方案 為維護學生心 理健康，增強學生心理素質(zhì)，解決學生心理問題，結(jié)合 班級情況，制定 心理健康教育方案。 一 、活動目標 學校心理健康教育的宗旨是維護學生心理健康、增強學生心理素質(zhì)，解決學生心理問題，其具體目標為： （一）培養(yǎng)學生學會做人，使學生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會公德，促進學生優(yōu)良品德的形成。 （二）培養(yǎng)學生學會學習，樹立敬學、勤學精神，養(yǎng)成自覺自愿學習的態(tài)度，促進學生學業(yè)的成功。 （三）培養(yǎng)學生學會生活，增強學生人格協(xié)調(diào)能力，生活適應能力，社會交往能力和競爭能力，促進學生生存能力的發(fā)展。 二 、活動內(nèi)容 根據(jù)學生生理、心理發(fā)展的特點，運用有關心理教育方法和手段，培養(yǎng)成學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育，其教育內(nèi)容方要有以下幾個方面： （一）發(fā)展性心理健康教育 發(fā)展性心理健康教育是指通過施加一定的教育和輔導，促使學生心理素質(zhì)販妥善解決，心理潛能的充分發(fā)揮和個性品質(zhì)的和諧發(fā)展，從而預防各類身心疾病，促進身心健康的發(fā)展。主要包含以下幾個內(nèi)容。 學習心理健康教育。學習是學生的天職，因此培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，讓學生掌握學習方法和策略，學會微笑面對學習，樹立積極樂觀的學習心態(tài)。 情感和意志的心理健康教育。根據(jù)學生的心理發(fā)展特點進行人格、情感和意志的輔導，讓學生學會控制自己的情緒，做情感的主人，學會正確處理理智與沖動，個人和社會，挫折與磨礪的關系，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點。 人際關系心理教育。要培養(yǎng)學生能夠正確認識、評價和表現(xiàn)自己的能力，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧，養(yǎng)成寬宏大度，自我克制；尊重他人 、樂于助人的良好品質(zhì)。 個性心理教育，把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機地結(jié)合起來，讓學生形成正確的世界觀和人生觀、價值觀。 （二）補救性心理健康教育 補救性心理健康教育是指在預防無效的情況下，由心理健康教育工作者運用心理學的原理與方法，對存在的心理問題、心理障礙或精神疾病的學生給予直接指導，診斷和矯治，幫助他們克服困撓，恢復心理健康。主要內(nèi)容以心理衛(wèi)生為中心的教育內(nèi)容。包括處理學生的教育，問題行為的早期發(fā)現(xiàn)及矯正。做到早期發(fā)現(xiàn)，及時補救，逐步消除學生的不良心理和行為。 三 、活動途徑 開設心理健康教育課，加強心理健康指導。 運用心理咨詢室，開展心理咨詢和心理輔導。 通過 班會，講座等多種形式組織學生參與班級心理活動。 利用學校廣播站、 宣傳報 等多樣化工具，宣傳普及心理健康知識。 總之，注重并加強學校的心理健康教育，減少學生的不適應行為，為學生正常成長營造良好的環(huán)境。 20202020 學 年 黃前鎮(zhèn)中心小學 學生道德實踐活動方案 為了幫助、引導青少年學生進一步深入學習、宣傳和實踐“三個代表”重要思想，貫徹《公民道德建設實施綱要》 ，落實市委《關于貫徹〈公民道德建設實施綱要〉的意見》，推進素質(zhì)教育的全面實施，根據(jù)上級文件的通知的精神，我校決定在全校組織開展道德實踐，具體方案如下： 一、 活動主題 活動的主題是：“弘揚道德新風，爭做合格公民”。 要組織學生深入學習《公民道德建設實施綱要》，在社會實踐中學習、宣傳、實踐鄧小平理論和“三個代表”重要思想，進一步激發(fā)青少年學生成長進步、奮發(fā)進取的主動性、積極性和創(chuàng)造性。 要以“弘揚道德新風，爭做合格公民”為主題，以貫徹《公民道德建設實施綱要》為著力點，組織學生積極參與群眾性公民道德實踐活動，推進基層公民道德教育，提高學生道德文明水平。 要立足自身，面向未來，堅持“受教育、長才干、做貢獻”的原則，為祖國未來建設和社會發(fā)展做出積極貢獻。 二、 活動內(nèi)容 以落實“三個代表”重要思想、《公民道德建設實施綱要》為重點，結(jié)合我校和本地發(fā)展實際需要，組織學生社會實踐活動。主要內(nèi)容包括以下方面： 感受家鄉(xiāng)改革開放前后發(fā)生的巨大變化，深入農(nóng)家了解基層黨組織在“三個代表”學習教育活動中發(fā)生的積極變化，與村干部座談，使學生了解黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，加深對“三個代表”科學內(nèi)涵的認識，以及建設公民道德的必要性。 在學校 周邊地區(qū)進行環(huán)境衛(wèi)生調(diào)查。 3 結(jié)合重大節(jié)日和紀念日，積極開展主題教育活動。以三八節(jié)、植樹節(jié)、清明節(jié)等為契機，以征文競賽、校園廣播、黑板報、德育基地、主題班會等為教育陣地，寓教于樂