【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的教學(xué)互動(dòng)。 10 （ 2） 了解學(xué)生需求，改革教學(xué)方法 通過班級(jí)信息員、班會(huì)，定期了解學(xué)生對(duì)課程的評(píng)價(jià)與個(gè)人感受，向任課教師進(jìn)行反饋，任課教師展開專題教研活動(dòng)，交流經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)教師根 據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容采取不同教學(xué)方式，讓學(xué)生有新鮮感。針對(duì)部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，應(yīng)試慣性較強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)置形式較多的測(cè)驗(yàn)環(huán)節(jié)，利用測(cè)驗(yàn)提高學(xué)生對(duì)課程的關(guān)注。 （ 3） 針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，改革評(píng)價(jià)方式 注重平時(shí)的過程考核，降低期末考試占分比例，提高學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)分值，督促學(xué)生重視平時(shí)學(xué)習(xí)中教師布置的作業(yè)及任務(wù)。期末考試部分采用筆試，有利于學(xué)生重視考試并對(duì)重要知識(shí)進(jìn)行記憶。 采用全 面考核評(píng)價(jià)模式，形成一套重在激勵(lì)創(chuàng)新、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。 根據(jù)課程性質(zhì)和特點(diǎn)，將考核指標(biāo)細(xì)分為筆試成績(jī)、提出問題的數(shù)量與質(zhì)量、問題解決情況、案例設(shè) 計(jì)與分析、實(shí)驗(yàn)操作、課堂表現(xiàn)、查找整理資料的質(zhì)量等部分。 注重考核主題的多元化 。 （三） 基于工作過程的 課程體系 建設(shè) 課程體系構(gòu)建 通過學(xué)校與行業(yè)相結(jié)合，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的方式，在專業(yè)委員會(huì)的指導(dǎo)下，企業(yè)專家、優(yōu)秀畢業(yè)生代表、專業(yè)教師共同分析電氣化鐵道技術(shù)人員在企業(yè)中的典型工作崗位和職業(yè)能力，確定本職業(yè)崗位的行動(dòng)領(lǐng)域，系統(tǒng)化構(gòu)建基于工作過程的課程體系。 電氣 化鐵道技術(shù)專業(yè)課 程 體系開發(fā)見表 3。 11 工作任務(wù)分析 行動(dòng)領(lǐng)域歸納 學(xué)習(xí)領(lǐng)域分析 學(xué)習(xí)領(lǐng)域組成 掌握拉線測(cè)量方法 進(jìn)行回流線綁扎 鋼絞線回頭制作 調(diào)整接觸線高度 能夠安裝避雷器 墜砣高度調(diào)整 熟悉隔離開關(guān)調(diào)整 了解拉出值調(diào)整 熟練軟橫跨安裝 掌握腕臂預(yù)配 拉線預(yù)制 回流線綁扎 鋼絞線回頭制作 接觸線高度調(diào)整 安裝避雷器 調(diào)整墜砣高度 調(diào)整隔離開關(guān) 調(diào)整定位拉出值 安裝軟橫跨 腕臂預(yù)配 工作 崗位 接 觸 網(wǎng) 工 崗 位 熟悉進(jìn)行 10kV 電纜絕緣測(cè)試方法 掌握繪制 10kV 變臺(tái)系統(tǒng)圖并選擇元器件技能 能夠指揮 10kV 配電所受電、送電工作 操作斷路器動(dòng)作 能夠安裝避雷器 墜砣高度調(diào)整 熟悉隔離開關(guān)調(diào)整 了解拉出值調(diào)整 配置補(bǔ)償電容容量 控制斷路器開關(guān) 安裝避雷器 調(diào)整墜砣高度 調(diào)整隔離開關(guān) 調(diào)整定位拉出值 補(bǔ)償電容配置 10kV 電纜絕緣測(cè)試 繪 制 10kV變臺(tái)系統(tǒng)圖并選擇元器件 指揮 10kV配電所受電、送電 變 配 電 工 崗 位 電 力 線 路 工 崗 位 掌握繼電保護(hù)方法 設(shè)計(jì)工廠供電網(wǎng)絡(luò) 掌握電力系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)技能 熟悉電系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)工作 掌握相關(guān)職業(yè)技能 電子電路 微機(jī)接口技術(shù)及應(yīng)用 電機(jī)與電力拖動(dòng) 高電壓技術(shù) 繼電保護(hù) 電力電子技術(shù) 單片機(jī)技術(shù)及應(yīng)用 電力線路工技能訓(xùn)練 學(xué)會(huì)供配電技能 熟 悉 牽引 變 電所、供電系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)工作 掌握相關(guān)職業(yè)技能 自動(dòng)控制技術(shù) 電機(jī)與電力拖動(dòng) 高電壓技術(shù) 繼電保護(hù) 電力電子技術(shù) 微機(jī)遠(yuǎn)動(dòng)技術(shù) 牽 引變電所 變配電工技能訓(xùn)練 熟悉接觸網(wǎng)、供電系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)工作 掌握相關(guān)職業(yè)技能 微機(jī)遠(yuǎn)動(dòng)技術(shù) 可編程控制器 電氣化鐵道供電系統(tǒng) 鐵道供電規(guī)程與規(guī)則 接觸網(wǎng) 接觸網(wǎng)工技能訓(xùn)練 表 3 電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)課程體系開發(fā)示意表 核心課程的開發(fā)與建設(shè) 重點(diǎn)建設(shè)《接觸網(wǎng)》、《牽引變電所》、《接觸網(wǎng) 工技能鑒定訓(xùn)練》、《變配電室值班電工技能鑒定訓(xùn)練》、《電力線路工技能鑒定訓(xùn)練》五門優(yōu)質(zhì)核心課程。兩年內(nèi)將《接觸網(wǎng)》、《牽引變電所》、《接觸網(wǎng)工技能鑒定訓(xùn)練》三門課程建設(shè)成為院級(jí)精品課程，將《接觸網(wǎng)》建設(shè)成為省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程。 12 教材開發(fā)與建設(shè) 與企業(yè)專家、兼職教師合作開發(fā)基于工作過程的教材，利用兩年時(shí)間，完成課程體系中所有專業(yè)課程的校內(nèi)講義編寫，優(yōu)化五門核心課程的工學(xué)結(jié)合教材，并與國(guó)內(nèi)知名出版社合作出版。核心課程、教材建設(shè)規(guī)劃見表 4。 表 4 電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)核心課程、教材建設(shè)規(guī)劃表 立足應(yīng)用，建設(shè)共享型教學(xué)資源庫 （ 1）與行業(yè)企業(yè)專家共建教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)庫 與哈爾濱鐵路局、哈爾濱地鐵集 團(tuán)有限公司、中鐵電氣化局集團(tuán)公司、 中鐵建電氣化局集團(tuán)公司 等企業(yè)從事鐵道供電技術(shù)專家，共建共享立體化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)庫，涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)庫，實(shí)現(xiàn)校企共管共享。 （ 2）建設(shè)教學(xué)資源庫，與區(qū)域院校師生、社會(huì)技術(shù)人員共享 ① 教學(xué)課件庫 建立核心課程教學(xué)課件資源庫，相關(guān)核心課程制作課程教學(xué)課課程 名稱 工學(xué)結(jié)合主要措施 課程規(guī)劃 備 注 接觸網(wǎng) 與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)，并聘請(qǐng)企業(yè)專家擔(dān)任兼職教師，構(gòu)建任務(wù)驅(qū)動(dòng)的課程教學(xué)模式，共同確定教學(xué)內(nèi)容。 與企業(yè)進(jìn)行研討， 確定課程方向，建立基于工作過程的課程體系；建立健全實(shí)踐課程考核體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的比例；進(jìn)行教學(xué)方法與手段的改革，根據(jù)行業(yè)的發(fā)展，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，編寫特色化教材； 建立與完善實(shí)訓(xùn)基地的管理與運(yùn)行機(jī)制，形成實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理體系和評(píng)價(jià)體系 ；建立綜合模擬教學(xué)平臺(tái)； 配合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，開發(fā)出配套的實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè) 。 學(xué)校教師擔(dān)任教材主編，企業(yè)專家參與教材 編寫工作，聯(lián)合開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)。 牽引 變電所 與企業(yè)共同完成課程教學(xué)。教師與企業(yè)充分結(jié)合，建設(shè)一定的互換輪崗機(jī)制，培養(yǎng)真正的雙師型隊(duì)伍。 與企業(yè)專家共同開發(fā)項(xiàng)目，進(jìn)行技術(shù)服務(wù)。 接觸網(wǎng)工技能鑒定 訓(xùn)練 根據(jù)接觸網(wǎng)工技術(shù)人員的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)聯(lián)合重構(gòu)課程體系和內(nèi)容，并聘請(qǐng)企業(yè)專家擔(dān)任兼職教師，共同確定實(shí)施技能訓(xùn)練培養(yǎng)的教學(xué)任務(wù)。 校企專家和教師共同完成教材編寫及課件的開發(fā)；校企共同開發(fā)生產(chǎn)項(xiàng)目和實(shí)習(xí)項(xiàng)目。 變配電室值班電工技能鑒定訓(xùn)練 根據(jù)變配電室值班電工技術(shù)人員的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)聯(lián)合重構(gòu)課程體系和內(nèi)容， 并聘請(qǐng)企業(yè)專家擔(dān)任兼職教師，共同確定實(shí)施技能訓(xùn)練培養(yǎng)的教學(xué)任務(wù)。 配合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，開發(fā)出配套的實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè) ，與企業(yè)專家共同開發(fā)項(xiàng)目，進(jìn)行技術(shù)服務(wù)。 電力線路工技能鑒定訓(xùn)練 根據(jù)電力線路工技術(shù)人員的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)聯(lián)合重構(gòu)課程體系和內(nèi)容，并聘請(qǐng)企業(yè)專家擔(dān)任兼職教師，共同確定實(shí)施技能訓(xùn)練培養(yǎng)的教學(xué)任務(wù)。 配合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，開發(fā)出配套的實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè) ，與企業(yè)專家共同開發(fā)項(xiàng)目進(jìn)行技術(shù)服務(wù)。 13 件，豐富教學(xué)資源，便于教師完成復(fù)雜內(nèi)容的教學(xué)。 ② 習(xí)題庫建設(shè) 建立核心課程習(xí)題庫，習(xí)題覆蓋課程的所有重要知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，并附有答案或者解答提示，實(shí)現(xiàn)學(xué)生 學(xué)習(xí)、答疑和自測(cè)。 ③ 教學(xué)錄像庫建設(shè) 建立核心課程的教學(xué)錄像庫，重點(diǎn)涵蓋現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)實(shí)際的工作流程。 ④ 設(shè)計(jì)項(xiàng)目庫建設(shè) 建立專業(yè)項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)案例庫，為開展項(xiàng)目教學(xué)提供方便。利用兩年時(shí)間建立不少于 50個(gè)典型設(shè)計(jì)案例，既可以提供給在校學(xué)生做學(xué)習(xí)參考，也可提供給老師作為教學(xué)素材，又可為同行業(yè)工程技術(shù)人員提供設(shè)計(jì)樣本。 （四）實(shí)踐教學(xué)改革及教學(xué)條件建設(shè) 完善實(shí)踐教學(xué)管理制度 （ 1） 建立并完善 校內(nèi)外實(shí)習(xí) 實(shí)訓(xùn)基地管理 制度，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí) 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) 化 ， 管理規(guī)范 化 ，運(yùn)行 制度化 。 （ 2）制定并完善實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和操作細(xì)則，專職教師和企業(yè)兼職教師共同編制實(shí)驗(yàn)手冊(cè)和任務(wù)書，編寫實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。 （ 3）繼續(xù) 完善頂崗實(shí)習(xí)管理制度 ，進(jìn)一步明確校企雙方的責(zé)任和義務(wù)，把頂崗實(shí)習(xí)落到實(shí)處。學(xué)院與企業(yè)共同管理，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量管理和過程監(jiān)控。企業(yè)和學(xué)院實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師共同制定考核方法和標(biāo)準(zhǔn)，提高頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量。 建立校外實(shí)踐教學(xué)基地（校中廠、廠中校等） 選擇一批管理科學(xué)規(guī)范、技術(shù)裝備先進(jìn)的企業(yè)， 在現(xiàn)有的 4 個(gè)緊密合作型校企合作基地基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)在 2 年內(nèi)再 建成 6 個(gè) 相對(duì)穩(wěn)定的緊密合作型校 外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供包括教學(xué)實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐訓(xùn)練條件，使緊密合作型校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量達(dá)到 10個(gè)，保證校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地能為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)提供崗位。 建立校企 “ 互兼互聘，雙向交流 ” 制度。聘請(qǐng) 企業(yè)的工程師、技師、高級(jí)技師 為指導(dǎo)教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和 職業(yè) 素質(zhì)教育，使學(xué)生盡快熟悉崗位 工作 14 要求，縮短學(xué)生工作適應(yīng)期。 學(xué)校與合作企業(yè)合資在企業(yè)內(nèi)建立教學(xué)基地，既滿足頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)需要，又可為企業(yè)的職工技術(shù)培訓(xùn)提供場(chǎng)所，開展培訓(xùn)等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校企相關(guān)設(shè)備資源、信息資源、技術(shù)資料的共享，使校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地持續(xù)健 康發(fā)展。 新建鐵道綜合演練場(chǎng)（電氣化鐵道部分） 本著合作共贏的方針，吸納企業(yè)資金，按照校企共建、校企共管、校企共用的原則，按照真實(shí)的工作場(chǎng)景，真實(shí)的設(shè)備、真實(shí)的作業(yè)流程，合作新建鐵道綜合演練場(chǎng)（電氣化鐵道部分）。該項(xiàng)目建成后可以完成電氣化鐵路接觸網(wǎng)架設(shè)、安裝、調(diào)試、檢修作業(yè)訓(xùn)練，既可以滿足學(xué)院電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)需要，又可以為企業(yè)提供職工培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定服務(wù)。 新建牽引變電實(shí)訓(xùn)室 與哈爾濱鐵路局哈爾濱供電段、齊齊哈爾供電段合作， 結(jié)合 當(dāng)前鐵路牽引供配電系統(tǒng)的實(shí)際應(yīng)用和發(fā)展 ，建設(shè)牽引變電實(shí)訓(xùn)室 。該實(shí)訓(xùn)室可進(jìn)行牽引變電所一次、二次接線實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)及二次接線設(shè)計(jì)測(cè)試；進(jìn)行牽引變電所斷路器與隔離開關(guān)的倒閘作業(yè)；進(jìn)行高壓設(shè)備檢測(cè)試驗(yàn)及真空斷路器操作機(jī)構(gòu)拆裝訓(xùn)練，建設(shè)目標(biāo)為省內(nèi)領(lǐng)先。 新建電力線路實(shí)訓(xùn)室 購進(jìn)電力線路工技能訓(xùn)練設(shè)備，按照“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)情境要求構(gòu)建實(shí)訓(xùn)室布局，建成融實(shí)踐訓(xùn)練、技能培訓(xùn)、技能鑒定為一體的電力線路實(shí)訓(xùn)基地。 新建電氣控制實(shí)訓(xùn)室 建成后可提供模擬生產(chǎn)工位，滿足學(xué)生在校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需求。遵循行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)規(guī)范，以企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、安 全意識(shí)等綜合職業(yè)素質(zhì)。 （五）專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 電氣化鐵道技術(shù)專業(yè) 現(xiàn)有專 職 教師 20 名，兼職教師 15 名。 其中副教授 6 名，講師 8 名，助教 4 名，高級(jí)工程師 2 名，工程師 4 名，工人技師 2 名。初步 形成了以校企 雙 專業(yè)帶頭人為核心，專兼結(jié)合， 15 雙師素質(zhì)教師和企業(yè)兼職教師為骨干的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 有計(jì)劃地與企業(yè)合作，引進(jìn)具有企業(yè)工作經(jīng)歷的專職教師，定期安排專任教師深入企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐、開展技術(shù)服務(wù)，聘請(qǐng)?jiān)谄髽I(yè)中具有影響力的專家做為專業(yè)帶頭人，通過以上多種方式，建設(shè)一支既有一定理論水平、又有很強(qiáng)實(shí)踐能力的高素質(zhì)、高水平 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 通過兩年建設(shè)，培養(yǎng) 1 名、引進(jìn) 1 名專業(yè)帶頭人；引進(jìn) 5 名技術(shù)骨干擔(dān)任專任教師，雙師素質(zhì)專業(yè)教師比例達(dá) 80%以上；實(shí)施專任教師兩年內(nèi)企業(yè)掛職不少于半年；新聘 10名能工巧匠作為兼職教師，兼職教師講授專業(yè)課學(xué)時(shí)比例達(dá) 50%以上。建成專任教師 25 名、兼職教師 25名專兼結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)突破現(xiàn)有體制，以專業(yè)帶頭人為核心，從骨干教師、雙師素質(zhì)教師建設(shè)入手，專兼合并、動(dòng)態(tài)組合，不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，為本專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)人力資源支持。通過建設(shè)，打造 一支以年富力強(qiáng)的中青年教師為主，整體素質(zhì)高、教 學(xué)能力強(qiáng)，結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的 教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)與引進(jìn) 根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)對(duì)象的情況制定具體的培養(yǎng)方案，立足崗位培養(yǎng)。 在現(xiàn)有 骨干教師中 選拔 1 名副高級(jí)以上職稱、 具有 企業(yè)工作經(jīng)歷 、 熟悉行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)的教師進(jìn)行培養(yǎng) ，同時(shí)再聘請(qǐng) 1 名具有行業(yè)影響力的企業(yè)專家作為專業(yè)帶頭人。專業(yè)帶頭人要熟悉企業(yè)的運(yùn)作模式，并以此進(jìn)行本專業(yè)的課程體系開發(fā)，傳授先進(jìn)的教學(xué)方法，帶動(dòng)本專業(yè)的建設(shè)、發(fā)展； 負(fù)責(zé)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，帶動(dòng)骨干教師進(jìn)行課程開發(fā) ；負(fù)責(zé)聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家 參與 校本教材的 建設(shè) 與 開發(fā) ； 主要負(fù)責(zé)校內(nèi)外 實(shí)習(xí) 實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃和建 設(shè) ， 帶動(dòng)骨干教師開展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā) ，進(jìn)行 技術(shù)服務(wù)，解決行業(yè)技術(shù)難題，帶動(dòng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革與發(fā)展 。專業(yè)帶頭人培養(yǎng)措施見表 5。 16 表 5 專業(yè)帶頭人培養(yǎng)措施表 被培養(yǎng)人 培養(yǎng)項(xiàng)目 培養(yǎng)內(nèi)容 培訓(xùn)地點(diǎn) 時(shí)間 /次數(shù) 原有帶頭人和引進(jìn)的 帶頭人 境外培訓(xùn) 學(xué)習(xí)高職辦學(xué)模式 學(xué)習(xí)高職職業(yè)課程體系開發(fā) 學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)職教經(jīng)驗(yàn) 帶課程開發(fā)課題考察國(guó)外職業(yè)教育 德國(guó)、加拿大等 兩年內(nèi)，出國(guó)培訓(xùn)不少于 2 人次，每次不少于10 天 原有帶頭人和引進(jìn)的 帶頭人 國(guó)內(nèi)交流 國(guó)內(nèi)培訓(xùn) 學(xué)習(xí)高職辦學(xué)模式 學(xué)習(xí)先進(jìn)職教經(jīng)驗(yàn) 學(xué)習(xí)高 職職業(yè)課程體系開發(fā) 學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識(shí)、新方法 深圳、天津師資培訓(xùn)基地，國(guó)家示范性高職學(xué)院 每人每年至少參加一次全國(guó)研討會(huì)，到兄弟院校交流 10 天以上，參加1 次教育部師資培訓(xùn) 原有帶頭人和引進(jìn)的 帶頭人 項(xiàng)目開發(fā) 參與企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品 參與鐵路電氣化科研項(xiàng)目 解決企業(yè)技術(shù)難題，新技術(shù)推廣 合作企業(yè) 每人每年至少參與一項(xiàng)企業(yè)技術(shù)攻關(guān)課題 原有 帶頭人 企業(yè) 實(shí)踐鍛煉 學(xué)習(xí)先進(jìn)鐵道電氣化技術(shù) 參加生產(chǎn)實(shí)踐提高技能 聯(lián)系合作辦學(xué) 參與企業(yè)員工培訓(xùn) 哈爾濱鐵路局、哈爾濱地鐵集團(tuán)有限公司、中鐵電氣化局集團(tuán)公司、 中鐵建 電氣化局集團(tuán)公司 原有專業(yè)帶頭人每年到企業(yè)實(shí)踐鍛煉不少于 1個(gè)月 骨干教師的培養(yǎng)與引進(jìn) 在現(xiàn)有 雙師素質(zhì) 教師中選拔 5 名具有中級(jí)以上職稱、 且在 企業(yè) 有現(xiàn)場(chǎng) 經(jīng)歷的教師進(jìn)行培養(yǎng) ，同時(shí)引進(jìn) 2 名骨干人員作為專任教師 。到省內(nèi)相關(guān) 高職高專教育師資培訓(xùn)基地培訓(xùn)，主要進(jìn) 行 教學(xué)方式、方法等培訓(xùn)；到企業(yè) 參加 實(shí)踐鍛煉 ，提高實(shí)踐技能，拓展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。了解企業(yè)科學(xué)的管理思路和方法 ，在 本 專業(yè) 的專業(yè)建設(shè) 、課程 開發(fā) 、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和技術(shù)服務(wù)等方面成為骨干， 并在教科研、特色教材的編寫等方面起主要作用。骨干教師培養(yǎng)措施見表 6。