【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 新疆昌吉上升趨勢(shì)610人種子加工人員、銷售人員12新疆志源農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)有限公司新疆阜康上升趨勢(shì)10人以上農(nóng)產(chǎn)品貯藏人員13阜康市農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站新疆阜康14新疆新華聯(lián)農(nóng)業(yè)科技有限公司新疆烏魯木齊上升趨勢(shì)610人育苗工、花卉工15新疆祥平集團(tuán)新疆昌吉上升趨勢(shì)10人以上草坪管理人員16烏魯木齊明珠花卉市場(chǎng)新疆烏魯木齊上升趨勢(shì)35人花卉工、銷售人員通過(guò)調(diào)查可以看出，阜康及周邊地區(qū)種植行業(yè)從業(yè)人員總體上學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理，上述幾家從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的企業(yè)中，30%的一線員工沒(méi)有高中或者中專以上學(xué)歷，這表明差不多一半從業(yè)人員沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)技能與知識(shí)的系統(tǒng)培訓(xùn)，急需具有熟練農(nóng)業(yè)生產(chǎn)操作技能的職業(yè)教育畢業(yè)生。在阜康周邊的現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)人才市場(chǎng)中，存在著生產(chǎn)企業(yè)基層技能型人才缺口需求大，而中職學(xué)生就業(yè)卻不太好的矛盾現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)調(diào)查后才發(fā)現(xiàn)幕后的原因。現(xiàn)在大多數(shù)的企業(yè)，每年并不編制當(dāng)年的中職層次員工招聘計(jì)劃，而是每年接收合作學(xué)校的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生，在頂崗實(shí)習(xí)期間薪資按試用員工計(jì)算，這樣企業(yè)可以節(jié)省一大筆資金，一年的頂崗實(shí)習(xí)期滿，企業(yè)將頂崗實(shí)習(xí)中表現(xiàn)比較優(yōu)秀的學(xué)生，提升到管理崗位上來(lái)，補(bǔ)企業(yè)充基層管理人才不足的缺陷。通過(guò)調(diào)查，從員工職稱和員工來(lái)源方面看發(fā)現(xiàn)只有20%左右的員工具有專業(yè)技術(shù)人員等級(jí)證，其中大多為中級(jí)工和初級(jí)工證。不同行業(yè)和企業(yè)對(duì)人才聘用和培訓(xùn)有著不同的要求，對(duì)現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，走訪的企業(yè)幾乎是異口同聲地告訴我們：在校期間不要給學(xué)生定向，要讓他們?nèi)嬲莆罩R(shí)，知識(shí)面越寬越好，尤其是要加強(qiáng)職業(yè)道德培養(yǎng)，使學(xué)生在具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力同時(shí)，必須具有愛(ài)崗敬業(yè)、踏實(shí)肯干、謙虛好學(xué)和與人合作的精神，使之安心在生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線工作，也就是說(shuō)培養(yǎng)出高素質(zhì)人才是企業(yè)最希望的。 通過(guò)對(duì)企業(yè)對(duì)人才需求的調(diào)查表明，各用人單位在選擇和聘用專業(yè)技術(shù)人才時(shí)，優(yōu)先考慮的因素依次是專業(yè)工作技能、職業(yè)道德、工作態(tài)度、溝通能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、專業(yè)知識(shí)、適應(yīng)能力等。由此可見，用人單位對(duì)所聘用人員的職業(yè)操守的看重。被調(diào)查的近3年來(lái)招聘過(guò)我?，F(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的企業(yè)認(rèn)為本專業(yè)畢業(yè)生的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)與工作能力不斷總體上不斷提高，業(yè)務(wù)操作技能熟練，組織能力比較欠缺，所以對(duì)在校學(xué)生生產(chǎn)營(yíng)銷技能的培養(yǎng)將是現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)的重要教學(xué)內(nèi)容。與此同時(shí)，在調(diào)查中，也發(fā)現(xiàn)大多數(shù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)企業(yè)對(duì)企業(yè)的未來(lái)發(fā)展和人才需求缺乏明確的思路，對(duì)現(xiàn)有員工的培訓(xùn)缺乏重視，而現(xiàn)實(shí)中員工最為關(guān)心的是薪資問(wèn)題、其次是員工的培訓(xùn)與成長(zhǎng)問(wèn)題。大多數(shù)企業(yè)采取本單位自己培訓(xùn)的方式，或者直接就不設(shè)人力資源管理崗位。這就為阜康職專在社會(huì)在職人員培訓(xùn)方面提供了廣闊的前景。有些企業(yè)的培訓(xùn)部分依靠本省市的職業(yè)學(xué)校和普通高校，—2萬(wàn)元之間，個(gè)別企業(yè)無(wú)員工培訓(xùn)計(jì)劃。企業(yè)對(duì)優(yōu)秀現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)生產(chǎn)人員、優(yōu)秀業(yè)務(wù)員、優(yōu)秀銷售人員的需求最為迫切。四、2012年我?，F(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)路徑拓展2012年畢業(yè)的09級(jí)現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生目前已全部就業(yè)，畢業(yè)跟蹤服務(wù)正常進(jìn)行，09級(jí)現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)學(xué)生中，70%以上已經(jīng)完成了第一次換崗，畢業(yè)生已經(jīng)在第二次選擇工作崗位上穩(wěn)定工作，農(nóng)林畜牧系和就業(yè)辦正積極為有志于從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)行業(yè)的09級(jí)畢業(yè)生中非現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生尋求更好的就業(yè)崗位，同時(shí)也積極為11級(jí)現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生聯(lián)系頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)。我們通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)烏魯木齊和昌吉區(qū)域是我專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的重點(diǎn)區(qū)域，其中昌吉區(qū)域的現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)顯示出單位企業(yè)一次性需求量比較大的特征。我校就業(yè)辦公室通過(guò)與歷年我?，F(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)聯(lián)系，探尋本年度企業(yè)人才招聘計(jì)劃，以及積極與區(qū)域內(nèi)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)企業(yè)聯(lián)系，截止2012年5月1日，共聯(lián)系就業(yè)崗位20個(gè)左右，基本上能夠解決本專業(yè)2010級(jí)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的問(wèn)題。我校現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)已經(jīng)基本上形成了多元化的渠道，常年與我校合作的涉農(nóng)企業(yè)繼續(xù)接納我校畢業(yè)生，我校同時(shí)通過(guò)阜康市農(nóng)業(yè)局合作，不斷尋找新的就業(yè)合作企業(yè)，同時(shí)積極鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊以及個(gè)人關(guān)系，解決就業(yè)問(wèn)題。在就業(yè)形式上，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了從零星的企業(yè)來(lái)校招聘到每年舉辦阜康市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校校園招聘會(huì)，邀請(qǐng)企業(yè)組團(tuán)來(lái)校招聘，集中地推薦學(xué)生就業(yè)，并形成宣傳效應(yīng)，為未來(lái)我校學(xué)生就業(yè)工作的開展創(chuàng)造良好的宣傳效應(yīng)。五、調(diào)研總結(jié)（一）專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)經(jīng)過(guò)對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、涉農(nóng)企業(yè)、學(xué)生就業(yè)單位及行業(yè)主管部門調(diào)研論證，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)于蔬菜生產(chǎn)企業(yè)、花卉生產(chǎn)企業(yè)、綠化企業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)、園林處等單位，主要從事田間管理員、育苗技術(shù)員、蔬菜園藝工、農(nóng)藝工、質(zhì)檢員等工種崗位工作。本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德、熟練的職業(yè)技能、精益求精的工作態(tài)度、可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)能力，掌握必需夠用的專業(yè)知識(shí)，面向各類涉農(nóng)企業(yè)等上產(chǎn)第一線從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的高技能人才。學(xué)生在畢業(yè)前，至少應(yīng)獲取農(nóng)藝工、蔬菜園藝工、林木種苗工等工種中1種中級(jí)國(guó)家職業(yè)資格證書或技術(shù)等級(jí)證書。經(jīng)農(nóng)藝專家和專業(yè)教師共同組成的專業(yè)建設(shè)委員會(huì)研究確定，現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)為：以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向、以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，具備必須的文化基礎(chǔ)知識(shí)、具備現(xiàn)代農(nóng)藝基本理論、具備農(nóng)藝技術(shù)的職業(yè)能力，能夠服務(wù)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線的高素質(zhì)人才。（二）基于工作過(guò)程系統(tǒng)化專業(yè)核心課程的開發(fā)與建設(shè)根據(jù)企業(yè)調(diào)研，依靠專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，圍繞“教產(chǎn)一體，三融合”的人才培養(yǎng)模式和應(yīng)用基于工作過(guò)程的課程開發(fā)理念，分析企業(yè)的職業(yè)崗位能力和學(xué)校的專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程之間的關(guān)系、進(jìn)行典型工作任務(wù)到學(xué)習(xí)領(lǐng)域的配置轉(zhuǎn)換、學(xué)習(xí)領(lǐng)域到學(xué)習(xí)情景配置轉(zhuǎn)換，以工作過(guò)程實(shí)施順序?yàn)橹骶€，兼顧教學(xué)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，重構(gòu)專業(yè)課程體系，確定開設(shè)課程門類，使工作需求和學(xué)習(xí)領(lǐng)域緊密結(jié)合。具體做法如下：1．成立課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)。承擔(dān)專業(yè)課程開發(fā)工作的主體是專業(yè)課程開發(fā)機(jī)構(gòu)，主要由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、課程專家、專業(yè)教師、行業(yè)企業(yè)專家組成。各成員在課程開發(fā)過(guò)程中的任務(wù)有所側(cè)重。2．專業(yè)調(diào)研。深入開展專業(yè)人才需求和專業(yè)改革調(diào)研工作，從宏觀上把握行業(yè)、企業(yè)的人才需求與職業(yè)院校的培養(yǎng)現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上確定專業(yè)的教學(xué)改革思路、培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)化方向。3．工作任務(wù)分析。把專業(yè)涉及的職業(yè)活動(dòng)分解成若干相對(duì)獨(dú)立的典型工作任務(wù)，再對(duì)工作項(xiàng)目進(jìn)行分析，獲得每個(gè)工作項(xiàng)目的具體工作任務(wù)，并對(duì)完成