教師職中學習總結(編輯修改稿)
2024-11-11 11:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 普通話二甲證書，其余 100 考取二乙證書。 人才培養(yǎng)模式 （ 1） “ 雙元四步 ” 模式 A、雙元：知識 +技能（理實一體化教學）、旅游公司 +酒店（旅游類）、學校 +企業(yè)（校企合作）、職業(yè)技能 +職業(yè)素養(yǎng)、學歷教育 +職業(yè)資格證書（如機電的特種行業(yè)操作證、技能等級證；會計證；導游證、普通話證等） B、四步（即 “4+1+1” ）： ① 實訓室模擬教學 ② 校內(nèi)綜合模擬練習（前四學期） ③ 校外實習基地實習（第五學期） ④ 企業(yè)頂崗實習（第六學期） （ 2） “332” 模式 A、訂單聯(lián)合培養(yǎng)； B、實際工作過程培養(yǎng)； C、能力遞進培養(yǎng)。 （ 3） “ 四共 ” 、 “ 四引進 ” A、四共：校企共建、校企共管、校企共用、校企共贏。 B、四引進：引企業(yè)師傅入校、引企業(yè)技術入校、引企業(yè)文化入校、引企業(yè)產(chǎn)品入校。 （ 4）模塊化教學模式 基礎模塊 —— 橫向發(fā)展；拓展模塊 —— 縱向發(fā)展；技能模塊 ——縱深發(fā)展。 （ 5） “3321” 的質量管理與監(jiān)控體系 A、調動學校、企業(yè)、社會公眾 3 個監(jiān)控主體的積極性； B、提出校內(nèi)教學過程和頂崗實習 2 個環(huán)節(jié)監(jiān)控； C、明確教師、學生 2 個監(jiān)控對象； D
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