教職工作風(fēng)建設(shè)調(diào)研論文(編輯修改稿)
2024-11-11 11:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 背景下形成的大眾趨利心態(tài)，賦予了大家對于網(wǎng)上炒股的較高容忍度，執(zhí)紀阻力大，執(zhí)紀過嚴恐難服眾；其次是網(wǎng)上炒股具有較大的私密性，難于監(jiān)測，難于管控，舉證成本高。 有的，雖有明文規(guī)定，但是界限非常模糊。比如：禁止有償家教，教育部出臺的教師【 **】 1 號文《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》第四條第九款規(guī)定，教師有 “ 組織、要求學(xué)生參加校內(nèi)外有償補課，或者組織、參與校外培訓(xùn)機構(gòu)對學(xué)生有償補課的 ” 行為，視情節(jié)輕重分別給予相應(yīng)處分。但是，如果是家長主動送孩子到教師家中進行一對一的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，或者教師到學(xué)生家中進行一對一的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，家長給予教師一定的報酬，是否算 “ 組織、要求學(xué)生參加校內(nèi)外有償補課 ” ？當(dāng)然，我們管理者的理解是明確的、口徑是一致的，那就是禁止一切形式的有償家教。 只是，有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了分數(shù)有點小私心，就揣著明白裝了糊涂！ 3．無 “ 法 ” 可依 有的，是科技進步衍生的新問題。比如學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)辦公平臺、學(xué)校教職工 群的建成，一方面給工作安排、人員協(xié)調(diào)、彼此溝通帶來便利，另一方面也給傳遞負面信息、宣泄不良情緒、傳播片面言辭提供了渠道。如果學(xué)校沒有制定相關(guān)的制度來規(guī)范教師的網(wǎng)絡(luò)行為，很容易造成教師網(wǎng)絡(luò)行為的失范。一旦造成嚴重不良影響，也難于對照相應(yīng)的制度對失范行為作出恰當(dāng)處理。而處理的滯后，又為這種不良行為擴張?zhí)峁┝丝臻g。 有的，是學(xué)校綜合均衡各方利益 關(guān)切后做出的處理結(jié)果，在現(xiàn)有制度框架下找不到一一對應(yīng)的處理依據(jù)。一旦學(xué)校與教師之間引發(fā)矛盾，學(xué)校又缺乏相應(yīng)的疏導(dǎo)和制約機制。比如，教師績效考核獎勵中對于班主任工作量的認定，上級規(guī)定了班主任工作量津貼系數(shù)為，那么，兼任班主任的老師在工作安排和工作總量核定時，是給予 的系數(shù)，還是 的系數(shù)呢？當(dāng)個別教師據(jù)此與學(xué)校爭執(zhí)，學(xué)校是否明確了教職工相應(yīng)的正常申訴渠道、申訴程序，是否規(guī)定了教職工不按正常程序申訴，影響學(xué)校正常工作和教育教學(xué)秩序的處理意見呢？許多學(xué)校在這些方面還是存在空白的。 三、教職工作 風(fēng)建設(shè)突出問題的對策 首先要明確解決極少數(shù)教職工作風(fēng)突出問題與提升教師師德水平、倡導(dǎo)高尚的師德風(fēng)范是不同層面上要解決的兩個問題，針對的對象不同
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1