【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 創(chuàng)新來(lái)實(shí)現(xiàn)，學(xué)校應(yīng)組織管理人員、后勤人員、教育教學(xué)人員進(jìn)行自主研究實(shí)踐，或組成合作研究群體進(jìn)行科研實(shí)踐與科技創(chuàng)新活動(dòng)。 學(xué)校管理人員的科研實(shí)踐 學(xué)校管理人員應(yīng)開(kāi)展校園資源節(jié)約利用和環(huán)境保護(hù)等促進(jìn)節(jié)約型 學(xué)校建設(shè)的科學(xué)研究，將研究成果應(yīng)用于節(jié)約型學(xué)校建設(shè) 的管理與實(shí)踐中。 學(xué)校應(yīng)積極建設(shè)示范項(xiàng)目，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)研究報(bào)告。 后勤人員的科研實(shí)踐 學(xué)校應(yīng)以節(jié)約型學(xué)校建設(shè)為舞臺(tái)和基地，鼓勵(lì)后勤員工結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極開(kāi)展節(jié)能、節(jié)水、環(huán)境保護(hù)、資源利用等方面的科研活動(dòng)和科技發(fā)明實(shí)踐活動(dòng)，探索節(jié)約北京市中小學(xué)節(jié)約型學(xué)校建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿） 16 資源、能源的有效途徑和方法，并及時(shí)表彰后勤員工的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。 教育教學(xué)人員的科研實(shí)踐 學(xué) 校教師應(yīng)對(duì)有效開(kāi)展節(jié)約教育的途徑和方法進(jìn)行研究和探索，撰寫(xiě)相關(guān) 論文、教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)案例、項(xiàng)目設(shè)計(jì)或活動(dòng)方案，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)鼓勵(lì)教師開(kāi)展節(jié)約方面的創(chuàng)新發(fā)明。 建立研究獎(jiǎng)勵(lì)制度 學(xué)校應(yīng)形成 并完善教職員工開(kāi)展節(jié)約教育研究實(shí)踐、節(jié)約行為和節(jié)約成果顯著等方面內(nèi)容的獎(jiǎng)勵(lì)措施，即將教職員工開(kāi)展節(jié)約教育研究實(shí)踐和節(jié)約行動(dòng)納入職業(yè)履職、行為規(guī)范建設(shè)中。 如： 在 學(xué)校節(jié)約教育 研究獎(jiǎng)勵(lì)制度中 明確規(guī)定管理人員、后勤人員、各學(xué)科教師應(yīng)每學(xué)年在資源節(jié)約方面有研究課題，學(xué)校在研究經(jīng)費(fèi)及條件保障方面予以支持，對(duì)在理論研究、技術(shù)革新、技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造上有突出成果教職員工予以獎(jiǎng)勵(lì)等，以激勵(lì)各方面人員自主創(chuàng)新或合作研究。 （三）交流推廣 定期總結(jié)、鑒定與評(píng)價(jià) 學(xué)校應(yīng)組織教職 員工定期總結(jié)，并 聘請(qǐng)有關(guān)專家為教職員工的科研實(shí)踐成果 進(jìn)行鑒定與評(píng)價(jià)。 建立交流 平臺(tái) 學(xué)校應(yīng)為學(xué)校管理人員、后勤員工、教師搭建科研 實(shí)踐 成果展示與交流的平臺(tái)，如組織各級(jí)各類科研與教研工作的交流研討會(huì)（匯報(bào)展示研究成果、提出問(wèn)題請(qǐng)專家進(jìn)行“診斷”、并給出指導(dǎo)意見(jiàn)） ， 召開(kāi)更高層次的節(jié)約型學(xué)校建設(shè)工作學(xué)習(xí)培訓(xùn)會(huì)，與到會(huì)專家面對(duì)面，暢談節(jié)能型學(xué)校建設(shè)研究與實(shí)踐的成效和問(wèn)題，開(kāi)展更深入的研究與實(shí)踐。 地區(qū)教育行政部門(mén)對(duì)創(chuàng)新成果進(jìn)行推廣 積極參加國(guó)家級(jí)、市區(qū)級(jí)研究項(xiàng)目（如 ESD 項(xiàng)目、節(jié)約型學(xué)校建設(shè)、資源節(jié)約型與環(huán)境友好型學(xué)校建設(shè)等）的評(píng)比和展示交流活動(dòng)，將學(xué)校在節(jié)能 教育方面成功案例、創(chuàng)新成果向更大范圍進(jìn)行推廣和 展示交流， 組織更大范圍的節(jié)約型學(xué)校建設(shè)工作“系列講座”和“主題培訓(xùn)”。 (四 ) 固化科研成果 北京市中小學(xué)節(jié)約型學(xué)校建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿） 17 各中小學(xué)校平時(shí)應(yīng)收集學(xué)習(xí)培訓(xùn)、科研實(shí)踐、展 示交流等方面資料，積累素材，建立節(jié)約型學(xué)校紙質(zhì)或電子網(wǎng)絡(luò) 檔案，并選擇具有學(xué)校特色的教育創(chuàng)新成果發(fā)表或出版成果集。 有條件的學(xué)校可以建立節(jié)約型學(xué)校信息系統(tǒng)，即在學(xué)校網(wǎng)站上增設(shè)“節(jié)約型學(xué)校建設(shè)網(wǎng)頁(yè)”，并注意 維護(hù)和及時(shí)更新 ：報(bào)道本校節(jié)約型學(xué)校建設(shè)方面的最新資訊、節(jié)能工作動(dòng)態(tài)、專題資料；轉(zhuǎn)發(fā)和發(fā)布市區(qū)及校內(nèi)節(jié)約型學(xué)校建設(shè)意見(jiàn)、通知、下載 表格和資料、提交填寫(xiě)好表格和上傳資料；展示節(jié)約型學(xué)校建設(shè)過(guò)程中發(fā)表 或獲獎(jiǎng)的科研論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育案例、教育故事等。 三、面向全員的節(jié)約宣傳 （一）宣傳導(dǎo)向 確立“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”的校園主導(dǎo)意識(shí) 在校報(bào)、校園網(wǎng)、校宣傳欄、校廣播站開(kāi)設(shè)固定欄目，開(kāi)展形式多樣的、 長(zhǎng)期系統(tǒng)的節(jié)約宣傳活動(dòng)。 宣傳節(jié)約型社會(huì)建設(shè)的背景和重大意義，把節(jié)約觀念和思想作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要內(nèi)容，使之成為校園文化的主導(dǎo)意識(shí)。大力弘揚(yáng)節(jié)約思想，樹(shù)立節(jié)約光榮 、 浪費(fèi)可恥的校園新風(fēng)尚。 用節(jié)約思想占領(lǐng)校園文化陣地 在做好校級(jí)媒體 節(jié)約宣傳的同時(shí)，充分利用社團(tuán)報(bào)刊、班刊、宣傳畫(huà)板、橫幅、黑板報(bào)、節(jié)約傳單等媒介，倡導(dǎo)節(jié)約的理念、意識(shí)，傳播資源節(jié)約、綜合利用與環(huán)境保護(hù)等知識(shí)，介紹節(jié)水節(jié)能新技術(shù)、新產(chǎn)品，深化宣傳內(nèi)容，營(yíng)造建設(shè)節(jié)約型校園的輿論氛圍， 擴(kuò)大 宣傳的影響力，提高宣傳的實(shí)效性。 弘揚(yáng)先進(jìn)，樹(shù)立榜樣 利用各種媒體大力宣傳節(jié)水節(jié)能工作當(dāng)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)人物事跡，營(yíng)造學(xué)習(xí)節(jié)約先進(jìn)的良好輿論氛圍。 （二）宣傳普及 大力推進(jìn)節(jié)約型校園環(huán)境建設(shè)，促進(jìn)節(jié)約思想與校園文化的融合，使之成為校園文化的有機(jī)組成部分 。 （ 1）校園物質(zhì)環(huán)境（主要包括景 觀、道路、辦公、教學(xué)場(chǎng)所、學(xué)生生活和活動(dòng)場(chǎng)所）運(yùn)用節(jié)水節(jié)能技術(shù)產(chǎn)品，以優(yōu)良的節(jié)約設(shè)施設(shè)備和人文環(huán)境影響學(xué)生。 北京市中小學(xué)節(jié)約型學(xué)校建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿） 18 （ 2）學(xué)校校園的相關(guān)場(chǎng)所（教學(xué)樓、衛(wèi)生間、實(shí)驗(yàn)樓、辦公樓、水房、學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂等處）應(yīng)有明確的節(jié)約標(biāo)識(shí)和提示語(yǔ)，提示師生注意節(jié)約，杜絕浪費(fèi)，努力做到相關(guān)標(biāo)識(shí)齊全且張貼位置明顯，提示效果好。 宣傳普及工作立足校園、輻射社會(huì)，以學(xué)校全體教職工、學(xué)生為主要對(duì)象，配合市、區(qū)（縣）和所在社區(qū)，積極開(kāi)展各類面向市民的節(jié)約主題宣傳活動(dòng)。 學(xué)校應(yīng)通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校 及 “ 小手拉大手 ” 的方式，促進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)提高節(jié)約意 識(shí)，參與到節(jié)約型家庭的創(chuàng)建當(dāng)中。 鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)到家庭社區(qū)中宣傳。 北京市中小學(xué)節(jié)約型學(xué)校建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿） 19 第四部分 校園建設(shè) 在校園建設(shè)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營(yíng)全過(guò)程及用能設(shè)備的全生命周期中，上級(jí)主管部門(mén)、相關(guān)部門(mén)及學(xué)校應(yīng)積極 推進(jìn)節(jié)能、節(jié)水、節(jié)地、節(jié)材 、節(jié)糧和保護(hù)環(huán)境 工作 ， 并按照 選址規(guī)劃合理、資源利用高效循環(huán)、節(jié)能措施綜合有效、建筑環(huán)境健康舒適、廢物排放減量無(wú)害、建筑功能靈活適宜等六大特點(diǎn) 建設(shè)節(jié)約型校園。 一、校園建設(shè) （一）校園規(guī)劃 1．場(chǎng)地規(guī)劃 樹(shù)立 節(jié)約 理念 、合理 利用 土地 資源，合理規(guī)劃容積率與綠化率。根據(jù)學(xué)校規(guī)模確定用地 指標(biāo)，避免土地資源的不當(dāng)占用和浪費(fèi)，杜絕規(guī)劃設(shè)計(jì)中追求豪華奢侈之風(fēng)，注重土地資源的高效利用。校園建設(shè)應(yīng)考慮與自然環(huán)境的協(xié)調(diào)，注重與社會(huì)資源整合和協(xié)調(diào)。校園場(chǎng)地建設(shè)不應(yīng)破壞當(dāng)?shù)匚奈?、自然水系、濕地、基本農(nóng)田、森林和其他保護(hù)區(qū)；校園選址應(yīng)保證場(chǎng)地內(nèi)無(wú)洪澇災(zāi)害、泥石流及含氡土壤的威脅，場(chǎng)地安全范圍內(nèi)無(wú)電磁輻射危害和火、爆、有毒物質(zhì)等危險(xiǎn)源。 2．環(huán)境整治規(guī)劃 合理規(guī)劃校園交通，應(yīng)充分考慮人車分流，確保停車場(chǎng)設(shè)施和自行車停放場(chǎng)所。積極實(shí)施透水性道路鋪裝，合理設(shè)置遮陽(yáng)遮雨設(shè)施。針對(duì)校園生活垃圾的特點(diǎn)，進(jìn)行垃圾分類，實(shí) 行分區(qū)收集處理；對(duì)于廢棄物進(jìn)行再利用和回收，提高再利用的比例；將無(wú)法回收和再利用的廢棄物集中管理，減少環(huán)境污染和影響。嚴(yán)格管理實(shí)驗(yàn)室有毒有害污染物的回收處理，減少環(huán)境污染。 3．景觀規(guī)劃 在綠地景觀的規(guī)劃與建設(shè)中，應(yīng)合理保留原有植被、動(dòng)物棲息地?？茖W(xué)研究并應(yīng)用適宜的技術(shù)修復(fù)和重建已被破壞的生態(tài)環(huán)境。合理規(guī)劃校園綠地，努力實(shí)現(xiàn)校園綠地的均衡布局與綠地景觀的品質(zhì)提升。校園景觀規(guī)劃中應(yīng)注重生態(tài)平衡原則，合理選用樹(shù)種，合理搭配喬、灌、草等種植。校園應(yīng)結(jié)合地域、地形及氣候特征，積極營(yíng)造具有校園人文氣息，符合師生的心理 特點(diǎn)和學(xué)習(xí)、交流、休息、運(yùn)動(dòng)以及安全環(huán)保等北京市中小學(xué)節(jié)約型學(xué)校建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿） 20 需要的校園景觀。水系規(guī)劃應(yīng)在盡量保護(hù)自然生態(tài)系統(tǒng)的前提下，結(jié)合校園自然條件和經(jīng)濟(jì)條件，不可豪華奢侈建設(shè)。 4．能源規(guī)劃 科學(xué)預(yù)測(cè)校園建筑的能源負(fù)荷，應(yīng)充分考慮地域氣候因素與校園建筑使用的特點(diǎn)，合理確定校園用能需求量。努力實(shí)施能源的梯級(jí)利用和對(duì)口利用。結(jié)合當(dāng)?shù)毓┠軤顩r，合理優(yōu)化校園能源系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。因地制宜地利用自然能源及可再生能源?？稍偕茉吹氖褂貌粦?yīng)造成對(duì)環(huán)境和原生態(tài)系統(tǒng)的破壞以及對(duì)自然資源的污染。 5．節(jié)水與水資源利用規(guī)劃 根據(jù)當(dāng)?shù)厮Y源狀況，合理的制定節(jié)水規(guī)劃方 案，合理確定節(jié)水指標(biāo)。按高質(zhì)高用、低質(zhì)低用的原則，生活用水、景觀用水和綠化用水等按用水水質(zhì)要求分別提供、梯級(jí)處理回用。努力實(shí)現(xiàn)澆灌用水不使用市政自來(lái)水和地下水等傳統(tǒng)水源。采用雨水、污水分流系統(tǒng)。因地制宜，科學(xué)做好雨水、污水的收集與利用工作。充分考慮雨水和污水的再生回用措施，鼓勵(lì)有條件的校區(qū)實(shí)施污水的能源化和肥份利用。應(yīng)合理規(guī)劃雨水徑流途徑，最大程度地降低地表徑流，采用多種滲透措施增加雨水的滲透量。對(duì)于新建校區(qū)或新建建筑，產(chǎn)生的暴雨徑流量宜小于或等于建設(shè)前的水平，以減小對(duì)城市暴雨徑流的峰值，維持當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)用水； 對(duì)于既有校區(qū)改造或既有建筑改造，產(chǎn)生的暴雨徑流量須小于改造前的水平。 6．新建建筑規(guī)劃 建筑布局和平面規(guī)劃應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn)和地形特征，參照相關(guān)建筑節(jié)能設(shè)計(jì)規(guī)范及綠色建筑評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，同時(shí)還應(yīng)結(jié)合校園特點(diǎn)合理進(jìn)行設(shè)計(jì)。校園新建建筑應(yīng)執(zhí)行國(guó)家相關(guān)節(jié)能設(shè)計(jì)規(guī)范。校園大型新建建筑的冷熱源、輸配系統(tǒng)和照明等各部分能耗應(yīng)進(jìn)行獨(dú)立分項(xiàng)計(jì)量。項(xiàng)目設(shè)計(jì)應(yīng)提交節(jié)能設(shè)計(jì)專篇。注重與校園人文環(huán)境及自然環(huán)境的協(xié)調(diào)。建筑規(guī)劃要特別考慮抗震等安全問(wèn)題。 7．既有建筑改造規(guī)劃 注重對(duì)歷史建筑的保護(hù)改造，結(jié)合校園整體建設(shè)合理定位。一般既有 建筑的改造應(yīng)基于學(xué)校發(fā)展的合理需求和提高建筑物的資源、能源利用效率的原則，充分考慮建筑物的壽命周期、可行性和投入收益比。既有建筑的改造應(yīng)注重與周圍人文環(huán)境及自然環(huán)境的協(xié)調(diào)。建筑規(guī)劃要特別考慮抗震安全問(wèn)題。 北京市中小學(xué)節(jié)約型學(xué)校建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿） 21 （二）校園設(shè)計(jì) 1．創(chuàng)造適宜的校園環(huán)境 采用綠色生態(tài)理念，應(yīng)用現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)環(huán)境模擬等先進(jìn)設(shè)計(jì)技術(shù)，優(yōu)化校園的聲、光、熱、風(fēng)及水環(huán)境設(shè)計(jì)。 聲環(huán)境：校園總平面規(guī)劃設(shè)計(jì)注意噪音源及噪音敏感建筑的合理布局，必要時(shí)采取隔離及降噪措施，對(duì)校園環(huán)境噪音進(jìn)行預(yù)測(cè)評(píng)價(jià)，確保符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn) 《城市區(qū)域環(huán)境噪音標(biāo)準(zhǔn)》（ GB309693）。 光環(huán)境：對(duì)校園建筑布局、朝向進(jìn)行合理規(guī)劃設(shè)計(jì)，避免建筑間相互遮擋，確保日照及采光需求。建筑設(shè)計(jì)中積極采用自然采光。 熱環(huán)境：積極利用計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)對(duì)校園區(qū)域的微氣候進(jìn)行預(yù)測(cè)分析，優(yōu)化熱設(shè)計(jì)。積極采用室外綠化、水景、透水型路面鋪裝等措施，緩解熱島效應(yīng)。需積極采取防寒抗凍措施以及遮陽(yáng)設(shè)施。 風(fēng)環(huán)境：積極利用計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)對(duì)校園區(qū)域的微氣候進(jìn)行預(yù)測(cè)分析，優(yōu)化建筑布局及風(fēng)環(huán)境設(shè)計(jì)，積極利用自然通風(fēng)改善環(huán)境，避免建筑風(fēng)害。 水環(huán)境：設(shè)計(jì)與自然和諧的水環(huán)境，確保校園的用水安全措施，進(jìn)行水資源有效利用、雨 水和污水的循環(huán)利用和中水利用等方面的設(shè)計(jì)。 2．建筑本體節(jié)能設(shè)計(jì) 在建筑熱工方面：建筑物圍護(hù)結(jié)構(gòu)熱工性能設(shè)計(jì)指標(biāo)符合現(xiàn)行 《公共建筑節(jié)能設(shè)計(jì)規(guī)范》（ GB501892020） 及北京市的居住建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)要求。根據(jù)節(jié)能要求優(yōu)化建筑窗墻比。對(duì)空調(diào)房間的外窗鼓勵(lì)采用雙層中空玻璃外窗。建筑外窗或玻璃幕墻應(yīng)根據(jù)建筑物功能、地域特性與朝向合理設(shè)置遮陽(yáng)設(shè)施。在條件允許情況下，建議采用可調(diào)節(jié)外遮陽(yáng)方式。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家節(jié)能規(guī)范的建筑的窗地比。 在建筑通風(fēng)設(shè)計(jì)方面：鼓勵(lì)采用計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)優(yōu)化設(shè)計(jì)與布局。宜利用冬季日照并避開(kāi)冬季主 導(dǎo)風(fēng)向，充分利用夏季自然通風(fēng)。建筑外窗開(kāi)啟面積不小于外窗總面積的 30%，建筑幕墻具有開(kāi)啟部分或設(shè)有通風(fēng)換氣裝置。 在建筑照明節(jié)能設(shè)計(jì)方面：根據(jù)校園建筑的不同功能，進(jìn)行日照分析，盡量滿足不同建筑的采光需求，減少人工照明數(shù)量，并實(shí)現(xiàn)自然采光與人工照明的切換控制。教室照明應(yīng)考慮校園特點(diǎn)安裝合理的控制措施。校園照明應(yīng)鼓勵(lì)采用節(jié)能燈具。 北京市中小學(xué)節(jié)約型學(xué)校建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿） 22 在用能設(shè)備系統(tǒng)節(jié)能設(shè)計(jì)方面：空調(diào)設(shè)計(jì)采用全年動(dòng)態(tài)模擬計(jì)算確定負(fù)荷，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)技術(shù)條件合理選擇暖通空調(diào)系統(tǒng)和設(shè)備，并滿足相關(guān)節(jié)能設(shè)計(jì)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)校園建筑物的功能、特性與壽命進(jìn)行技 術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，合理設(shè)計(jì)暖通空調(diào)系統(tǒng)形式和控制方式。冷熱源設(shè)備系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)注重校園用能特點(diǎn)，滿足正常教學(xué)與寒暑假期不同情況需求和部分負(fù)荷運(yùn)行特點(diǎn)，設(shè)備能效指標(biāo)須滿足《公共建筑節(jié)能設(shè)計(jì)規(guī)范》（ GB501892020）的相關(guān)要求。校園建筑的節(jié)能設(shè)計(jì)須滿足相關(guān)建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的要求。電梯系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)校園特點(diǎn)考慮對(duì)應(yīng)平時(shí)運(yùn)行與寒暑假期運(yùn)行的模式切換的設(shè)計(jì)。 3．建筑能耗分項(xiàng)計(jì)量系統(tǒng)設(shè)計(jì) 配置冷熱源設(shè)備、照明、空調(diào)輸配系統(tǒng)、生活熱水等用能設(shè)備系統(tǒng)的分項(xiàng)計(jì)量系統(tǒng)，并預(yù)留數(shù)值傳輸接口。有條件的可根據(jù)建筑用能規(guī)模和特點(diǎn)建立能 耗數(shù)據(jù)的遠(yuǎn)程傳輸、實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)。 4．節(jié)水與水資源利用設(shè)計(jì) 在節(jié)水系統(tǒng)、節(jié)水器具和設(shè)備方面：須采取有效措施，避免供水管網(wǎng)漏損；合理設(shè)計(jì)供水管網(wǎng)水壓、杜絕超壓出流現(xiàn)象和爆管現(xiàn)象。鼓勵(lì)采用高效節(jié)水型用水器具，淘汰非節(jié)水型器具。水表等計(jì)量裝置的設(shè)置應(yīng)保證能對(duì)室內(nèi)管網(wǎng)尤其是室外埋地管網(wǎng)進(jìn)行分段的水量平衡測(cè)試。 在非傳統(tǒng)水源利用方面：要注意雨水的收集與處理應(yīng)充分考慮當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件，并宜結(jié)合景觀進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過(guò)技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較，合理確定雨水的積蓄、處理及利用方式。在技術(shù)經(jīng)濟(jì)合理情況下，對(duì)污（廢）水進(jìn)行處理及利用設(shè)計(jì)。對(duì)于以完 全分流式收集系統(tǒng)收集的優(yōu)質(zhì)雜排水為原水時(shí)，可以采用物化處理，或生物處理和物化處理相結(jié)合的工藝流程，在有條件的校園，可以考慮采用人工濕地等運(yùn)行維護(hù)較為簡(jiǎn)單的處理工藝。 在用水安全方面：要注意飲用水、雜用水和景觀水水質(zhì)滿足國(guó)家現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的要求。采取用水安全保障措施，避免對(duì)人體和周圍環(huán)境產(chǎn)生不利影響。處理后的雨水、污（廢）水回用水供水系統(tǒng)必須獨(dú)立設(shè)置?；赜盟艿郎喜坏冒惭b取水龍頭。當(dāng)裝有取水接口時(shí)，必須采取嚴(yán)格的