一、名師印象(編輯修改稿)
2024-11-04 17:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ★ “法治 ” 的管理意義 班級(jí) “ 法治 ” 管理，使老師由 “ 學(xué)生保姆 ” 還原為 “ 心靈的引導(dǎo)者 ” 。 班級(jí) “ 法治 ” 管理，有利于培養(yǎng)每一位學(xué)生的自我管理的能力。 班級(jí) “ 法制 ” 管理，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行民主精神啟蒙的實(shí)踐教育。 班級(jí)制度文化的創(chuàng)設(shè) 在民主的環(huán)境中，在民主的機(jī)制中， 在民主的實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的民主精神 。 班級(jí)精神文化建設(shè) 三 班級(jí)文化的創(chuàng)建 精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂。是班級(jí)成員認(rèn)同的價(jià)值觀、道德標(biāo)準(zhǔn)、行為方式等。這些觀念彌漫在班級(jí)的各個(gè)角落，潛移默化地影響著學(xué)生；從而引發(fā)學(xué)生言談舉止和精神面貌的變化 。 班級(jí)精神文化的建設(shè) （一）理念系統(tǒng) ★ 班級(jí)管理理念 民主： 實(shí)現(xiàn)學(xué)生一定程度的思想解放與個(gè)性自由，確立學(xué)生的主體地位，為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展提供條件，這實(shí)際上就是 “ 以德治班 ” 。 科學(xué)： 是制度、計(jì)劃、規(guī)定等方面的管理，強(qiáng)調(diào)責(zé)任與義務(wù)，也是所謂的 “ 依法治班 ” 。 班級(jí)精神文化的建設(shè) ★ 班級(jí)奮斗目標(biāo) ——美好愿景 目標(biāo)的作用：方向、力量、希望 班級(jí)精神文化的建設(shè) 心中的目標(biāo)越清晰、越準(zhǔn)確、越具體， 轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)時(shí)，越可操作、效果越好。 案例一 ：孫維剛老師的班級(jí)奮斗目標(biāo) ： 德育目標(biāo)： 做誠(chéng)實(shí)、正派、正直的人； 做有遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)的人； 做有豐富感情的人，要因?yàn)樽约簛?lái)到這個(gè)世界上，而使別人生活得更幸福。 “德育的成功，將有力地促進(jìn)開(kāi)發(fā)智育的進(jìn)程；而德育的蒼白或紊亂，將滯誤智育工作順利地進(jìn)行 ” 班級(jí)精神文化的建設(shè) 智育目標(biāo)： 造就一個(gè)強(qiáng)大的頭腦，把不聰明的自己變聰明起來(lái)，讓聰明的自己更加聰明 。 造就學(xué)生強(qiáng)大的頭腦 是數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)的根本任務(wù)。數(shù)學(xué)解題的四大法寶：深入進(jìn)去，弄通情景；順推分析與逆推分析相結(jié)合；通過(guò)一題多解，思維發(fā)散；多解歸一，尋求共性；多題歸一，形成規(guī)律。 班級(jí)精神文化的建設(shè) 體育目標(biāo)： 人人身體強(qiáng)壯；運(yùn)動(dòng)會(huì) 上要拿團(tuán)體第一。 “體者，載知識(shí)之車(chē)而寓道德之舍也 ” ，體育，不僅僅是培養(yǎng)人有強(qiáng)健的體魄，充沛的精力，而更重要的是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞持之以恒的毅力和勇于拼搏的無(wú)畏精神。 班級(jí)精神文化的建設(shè) ★ 學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo) 案例一： 王金戰(zhàn)班級(jí)的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo) 科學(xué)家的思維、外交家的智慧 軍事家的勇敢、政治家的膽魄 班級(jí)精神文化的建設(shè) ★ 學(xué)生的奮斗目標(biāo) 王陽(yáng)明說(shuō)： “ 志不立、天下無(wú)可成之事 ” 壯 志 —與仁義相符 卑 志 —與 欲望相符 危 志 —與 怨恨相符 班級(jí)精神文化的建設(shè) ★ 班訓(xùn)的制定： 案例一：李鎮(zhèn)西： “ 讓人們因我的存在而幸福 ” 來(lái) 源 ： 《 普通一兵 》 中馬特洛索夫 灌 輸 ：作為教師時(shí) —書(shū)信滲透 —隨機(jī)灌輸 作為校長(zhǎng)時(shí) —國(guó)旗下講話 —見(jiàn)面禮 班級(jí)精神文化的建設(shè) 我更希望，我們經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己：我的存在，給別人帶去了什么？ “讓人們因我的存在而感到幸福！” 做一個(gè)好孩子，讓家長(zhǎng)幸福； 做一個(gè)好學(xué)生，讓老師幸福； 做一個(gè)好伙伴，讓同學(xué)幸福； 做一個(gè)好少年，讓社會(huì)幸福； 做一個(gè)好教師，讓學(xué)生幸福； 做一個(gè)好校長(zhǎng)，讓師生幸福； 做一名好公民，讓祖國(guó)幸福！ 班級(jí)精神文化的建設(shè) 案例二： 王金戰(zhàn) —— “犯其至難，圖其至遠(yuǎn) ” 這句話引自宋代詞人蘇軾。其意為向至高至難的地方?jīng)_擊，才能夠達(dá)到至臻至美的境界；向至高至難的地方發(fā)起挑戰(zhàn)，才能夠達(dá)到最遠(yuǎn)的目標(biāo)。意思就是，一個(gè)人敢于挖掘潛力，挑戰(zhàn)極限，就能超越自我。 班級(jí)精神文化的建設(shè) ★ 班詩(shī)或班級(jí)宣言 是一個(gè)班的班魂。班級(jí)有了魂，班級(jí)就會(huì)生龍活虎、生機(jī)勃勃的。每天朗誦班詩(shī)或班級(jí)宣言，目的就是不僅讓班詩(shī)或班級(jí)宣言成為班級(jí)的召喚，還要讓班詩(shī)或班級(jí)宣言文化烙印在學(xué)生的腦海中，融化在學(xué)生的血液里，真正讓班詩(shī)或班級(jí)宣言成為凝聚人心、鼓舞士氣、激勵(lì)斗志的文化力量 。 班級(jí)精神文化的建設(shè) 班 詩(shī) ： 《 我是一棵竹 》 班級(jí)宣言：時(shí)間 .效率 時(shí)間在不知應(yīng)做什么中溜走。 用果斷抓住它，用雷厲風(fēng)行抓住它，用自我折磨抓住它，用嚴(yán)格的計(jì)劃抓住它。 抓住它，制服它，它就向你進(jìn)貢，給你知識(shí)，給你物質(zhì)，給你財(cái)富。 放過(guò)它，屈服它，它就向你進(jìn)攻，給你愚味，給你貧困，給你痛苦，給你失望。 班級(jí)精神文化的建設(shè) （二）班級(jí)文化的標(biāo)識(shí) 班名、班徽、班歌、班旗、吉祥物等 ★ 班名： 一個(gè)符號(hào)和標(biāo)志， 意蘊(yùn)著一種文化意向。 ● 動(dòng) 物 ● 植物花草
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