一、名師印象(已修改)
2025-10-10 17:57 本頁(yè)面
【正文】 一、名師印象 魏書(shū)生 李鎮(zhèn)西 李希貴 蘇霍姆林斯基 教育經(jīng)歷相似 教育情結(jié)相同 成長(zhǎng)路徑相通 教育思想相契 教育效果相類(lèi) 一 名師印象 蘇霍姆林斯基提倡讀書(shū)、思考。讓孩子們?cè)诖笞匀恢懈形蚝脱眨@是一種追求寬容、質(zhì)樸與豐富、升華的文化。 魏書(shū)生老師崇尚與偉大心靈的對(duì)話，崇尚學(xué)生的自主發(fā)展，這是一種追求自信、自強(qiáng)與理智、創(chuàng)新的文化 。 一 名師印象 李鎮(zhèn)西老師致力班規(guī)的建設(shè)，致力師生的對(duì)話，這是一種追求民主、博愛(ài)與法制、規(guī)范的文化； 李希貴老師提倡選擇的多樣，提倡大閱讀，這是一種追求自由、個(gè)性與多元、和諧的文化 … 一 名師印象 班級(jí)管理有三個(gè)的境界 人在班中，班在心中 人如其班，班如其 人 人即班，班即人 承載文化的班主任對(duì)人文修養(yǎng)的追求應(yīng)該成為生命的主題。 一 名師印象 文化起關(guān)鍵性作用 二、啟示與感悟 班主任是班級(jí)文化的引領(lǐng)者 班干部是班級(jí)文化的領(lǐng)跑者 科任家長(zhǎng)是班級(jí)文化的協(xié)作者 班主任是班級(jí)文化的引領(lǐng)者 ★ 班主任的教育思想是班級(jí)文化的源泉。 教育思想：閱讀、思考、實(shí)踐、總結(jié)。 ★ 班主任要率先垂范引領(lǐng)班級(jí)文化。 ★ 建立評(píng)價(jià)機(jī)制，形成一種文化制度， 規(guī)范輿論導(dǎo)向。 二 啟示與感悟 班干部是班級(jí)文化的領(lǐng)跑者 ★ 同伴間教育更真切，更易被接受 。 ★ 班干部是班主任感召力的擴(kuò)大器 。 ★ 班干部是學(xué)生的示范員、監(jiān)督員 。 ★ 選擇、培養(yǎng)、任用 、 鍛煉班干部 。 二 啟示與感悟 科任家長(zhǎng)是班級(jí)文化的協(xié)作者 ★ 班級(jí)文化是自然生成的過(guò)程。 ★ 全員協(xié)作下，不期然而形成 。 ★ 在潛移默化中改變學(xué)生言行 。 二 啟示與感悟 三、班級(jí)文化的創(chuàng)建 班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè) 班級(jí)制度文化建設(shè) 班級(jí)精神文化建設(shè) 班級(jí)心理文化建設(shè) 班級(jí)物質(zhì)文化的建設(shè) 三 班級(jí)文化的創(chuàng)建 蘇霍姆林斯基說(shuō)：“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連墻壁也能說(shuō)話。 班級(jí)物質(zhì)文化的建設(shè) ★ 讓教室的每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話 ★ 讓教室每個(gè)角落散發(fā)生命氣息 ★ 讓教室的每個(gè)地方都賞心悅目 班級(jí)物質(zhì)文化的建設(shè) ★ 讓教室的每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話 讓墻壁說(shuō) “ 有時(shí)代性的話 ” 通往清華北大的路是用卷子鋪出來(lái)的 只要學(xué)不死，就往死里學(xué) 提高一分，干掉千人 沒(méi)有高考，你拼得過(guò)富二代嗎？ 不學(xué)習(xí)，如何養(yǎng)活你的眾多女人 《 大學(xué) 》 ： “ 小人樂(lè)其樂(lè)而利其利 ” 。 班級(jí)物質(zhì)文化的建設(shè) ★ 讓教室的每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話 讓墻壁說(shuō) “ 有個(gè)性的話 ” 特長(zhǎng)展示 ：書(shū)法、繪畫(huà)、剪紙、手工制作等 特色展示 ：班級(jí)日?qǐng)?bào)、文化標(biāo)識(shí)、學(xué)生照等 班級(jí)物質(zhì)文化的建設(shè) ★ 讓教室的每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話 讓墻壁說(shuō) “ 有情感的話 ” 寄 語(yǔ)：教師、家長(zhǎng)、同伴 全家福： 相親相愛(ài)一家人 班級(jí)物質(zhì)文化的建設(shè) ★ 讓教室的每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話 讓墻壁說(shuō) “ 有人性的話 ” 倡導(dǎo)、希望、相信、期盼等 杜絕 “ 不許、禁止、不準(zhǔn) ” 等強(qiáng)勢(shì)語(yǔ) 班級(jí)物質(zhì)文化的建設(shè) ★ 讓教室的每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話 讓墻壁說(shuō) “ 有正能量的話 ” 學(xué)而優(yōu)為民服務(wù)；習(xí)而能為國(guó)報(bào)效 讀書(shū)志在圣賢；人生至樂(lè)莫如讀書(shū) 感恩區(qū)、反思區(qū) ——長(zhǎng)善救失 班級(jí)物質(zhì)文化的建設(shè) ★ 讓教室每個(gè)角落散發(fā)生命氣息 圖書(shū)角：名人傳記、經(jīng)典名著； 班級(jí)日記、生命故事、 班級(jí)相冊(cè)、成長(zhǎng)檔案等 衛(wèi)生角：擬人化的語(yǔ)言提示、叮嚀等。 扔下的是垃圾，撿起的是文明。 班級(jí)物質(zhì)文化的建設(shè) ★ 讓教室每個(gè)角落散發(fā)生命氣息 飲水區(qū)：請(qǐng)用你的手止住我的淚； 如果我渴了，那你喝什么？ 生物角：動(dòng)植物等 莫道群生性命微 ；一般骨肉一般皮 勸君莫打枝頭鳥(niǎo)； 子在巢中盼母歸。 天地之大德曰生， 天地之大惡曰殺生。 班級(jí)物質(zhì)文化的建設(shè) 德國(guó) “ 善良教育 ” 措施： ● 愛(ài)護(hù)動(dòng)物：輪流喂養(yǎng)、領(lǐng)養(yǎng)動(dòng)物、救助滅絕動(dòng)物 ● 同情弱者：為殘疾、弱勢(shì)人服務(wù)，享有人的尊嚴(yán) ● 寬容待人：寬容待人是一個(gè)人善良品質(zhì)的表現(xiàn)。 ★ 讓教室每個(gè)角落散發(fā)生命氣息 班級(jí)物質(zhì)文化的建設(shè) ★ 讓教室每個(gè)角落散發(fā)生命氣息 ● 唾棄暴力： 校園霸王：訓(xùn)導(dǎo)、懲罰、心理治療中心 影視暴力：以批判的眼光審視 禁止開(kāi)發(fā)高科技暴力玩具 不支持孩子玩槍炮等玩具 禁止玩 “ 模擬殺人 ” 玩具
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