健康活力的教學(xué)主張-太平國小學(xué)校本位課程發(fā)展的實踐與省思(編輯修改稿)
2024-11-04 14:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 勵家長以行 ? 動協(xié)助孩子學(xué)習(xí) 。 ? 五 、 以 「 健康 、 活力 、 和諧 、 感恩 、 調(diào)適 、 創(chuàng)思 」 為 ? 課程目標(biāo) ， 建構(gòu)全?？傮w課程計畫方案 。 九年一貫 課程暫行綱要學(xué)校願景學(xué)校行事學(xué)生需求家長意見社區(qū)發(fā)展教師專業(yè)成 長建構(gòu)健康活力的學(xué)校本位課程總體課程計畫表總體課程80%重大議題課程( 融入 )彈性學(xué)習(xí)課程20%語 文 2 0 % 3 0 %健 康 與 體 育 1 0 % 1 5 %數(shù) 學(xué) 1 0 % 1 5 %社 會 1 0 % 5 %藝 術(shù) 與 人 文 1 0 % 5 %自 然 與 生 活 科 技 1 0 % 15%綜 合 活 動 1 0 % 5 % 環(huán) 境 教 育兩 性 教 育人 權(quán) 教 育生 涯 發(fā) 展家 政 教 育資 訊 教 育其 他 議 題學(xué) 校 特 色 課 程 1 0 %班 群 活 動 課 程 5%班 級 特 色 課 程 5%主題統(tǒng)整課程彈性調(diào)整節(jié)數(shù)班 群 課 程 小 組領(lǐng) 域 課 程 小 組課 程 發(fā) 展委 員 會肆、課程發(fā)展的實踐歷程 二、課程方案的建構(gòu) 肆、課程發(fā)展的實踐歷程 二、課程方案的建構(gòu) 領(lǐng)域課程 活動課程 議題課程 學(xué)校層級 14項 27項 13項 班群層級 6項 34項 9項 教室層級 38項 肆、課程發(fā)展的實踐歷程 三、課程與教學(xué)的實施 發(fā)展層級 課程方案 課程組織 學(xué)校願景 學(xué)期 學(xué)校層級 健康活力 體適能 活動課程 健康、活力、調(diào)適 班群層級 昆蟲物語 概念課程 和諧、調(diào)適、創(chuàng)思 88上 教室層級 小詩人園地 領(lǐng)域課程 創(chuàng)思 肆、課程發(fā)展的實踐歷程 三、課程與教學(xué)的實施 ? 昆蟲物語 ─ 設(shè)計理念： 二年級的教師群 ， 深入探討多科目式的課程設(shè)計 ，發(fā)現(xiàn)此方式進(jìn)行課程設(shè)計與教學(xué) ， 仍無法跳脫科目界域的束縛 ， 依舊遵循學(xué)科知識而加以安排順序 ，所學(xué)仍是瑣碎知識與技能的堆積 ， 似乎未達(dá)課程統(tǒng)整的精義 。 於是他們決定改以解決真實問題與議題的組織方式進(jìn)行課程統(tǒng)整 （ 蕭速農(nóng) ， 民 89） 。 圖 1 「昆蟲物語」單元 概 念網(wǎng) 昆 蟲物 語 認(rèn)識 昆蟲 昆蟲 與我 昆蟲與 環(huán)境 昆蟲與 人類 生活 外型
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