吉林省松原市扶余縣弓棚子一小張立波(編輯修改稿)
2024-11-04 11:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 理解同一個(gè)圓里直徑和半徑的關(guān)系。 圓形紙片、教科書(shū) PPT 演示PPT 形象、直觀演示直徑和半徑的關(guān)系，提高認(rèn)知效果。 信息技術(shù)應(yīng)用分析 ： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 所用時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、 創(chuàng)設(shè)情境 平面圖形。 畫(huà)圓。 做鍋蓋 。 3 拿出直尺和筆，看在一分鐘內(nèi)能畫(huà)多少種不同的平面圖形？ 2. 師：你能用直尺畫(huà)一個(gè)圓嗎？ 1. 在一分鐘內(nèi)能畫(huà)多少種不同的平面圖形 畫(huà)一個(gè)圓。 PPT演示 創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，就是呈現(xiàn)給學(xué)生刺激性數(shù)學(xué)信息，引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 知識(shí)發(fā)生發(fā)展過(guò) 程 第一課時(shí) ： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 所用時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì) 意圖 二、 學(xué)生第一次提出問(wèn)題 1學(xué)生第一次提出 提出的問(wèn)題問(wèn)題 6 ：今天我們學(xué)習(xí)圓。通過(guò)上面的嘗試和觀察，你有什么問(wèn)題？你能提出什么問(wèn)題？能提出問(wèn)題的孩子是聰明的孩子！ ，收集學(xué)生提出的問(wèn)題 （ 1） …… （ 2） …… （ 3） …… …… 教師預(yù)想的問(wèn)題） （ 1）圓與以前學(xué)過(guò)的圖形有什么區(qū)別？ （ 2）圓有什么特征？ 培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的意識(shí)和能力 知識(shí)發(fā)生發(fā)展過(guò) 程 教學(xué)過(guò)程 ： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 所用時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì) 意圖 三、 引導(dǎo) 探究 ，解 決問(wèn) 題。 心 2. 自主學(xué) 習(xí)半徑和 直徑的意 義。 10 ：現(xiàn)在來(lái)解決這些問(wèn)題。請(qǐng)拿出一張小圓形紙片（課前準(zhǔn)備）。將圓對(duì)折幾次，再觀察折痕，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2. 這些折痕相交于圓中一點(diǎn)。）誰(shuí)能給這一點(diǎn)命個(gè)名？理由是什么？ ：什么叫半徑？什么叫直徑？ 1. 對(duì)折幾次， 再觀察折痕， 學(xué)生回答老師 提出的問(wèn)題。 2. 學(xué)生多種命 名法 3. 看書(shū) 86頁(yè)自 學(xué)弄明白。 4. 完成 87頁(yè)上 面的“做一做”。 通過(guò)操作、學(xué)生命名
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