吉林省松原市寧江區(qū)第六中學(xué)黃焱華(編輯修改稿)
2025-08-14 16:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 管理，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目難以運(yùn)作。有效的管理是使教學(xué)設(shè)計(jì)工作的各個(gè)方面相互配合、產(chǎn)生整體效應(yīng)的關(guān)鍵。而教學(xué)設(shè)計(jì)者正是發(fā)揮這種關(guān)鍵作用的 工程師 。 教學(xué)中的新感受 目錄 繼續(xù) —— 教師是工程師 總目錄 教育技術(shù)學(xué)姓“電”還是姓“教”的爭(zhēng)論 對(duì)于教育技術(shù)學(xué)（電化教育學(xué)）一直存在著姓“電”還是姓“教”之爭(zhēng)，這場(chǎng)爭(zhēng)論背后的根源，不僅有進(jìn)入本領(lǐng)域的研究人員學(xué)科背景和研究偏好的差異，而且有專業(yè)人員在就業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀中的利益驅(qū)動(dòng)。然而，這種爭(zhēng)論并沒有實(shí)質(zhì)性的意義，尤其是停留在這樣的淺層爭(zhēng)論中，恰恰表現(xiàn)了本學(xué)科的不成熟之處。在教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)上，幾乎所有本學(xué)科領(lǐng)域的權(quán)威人士和權(quán)威著作，都認(rèn)為教育技術(shù)學(xué)是一門應(yīng)用學(xué)科，既應(yīng)用教育理論指導(dǎo)，又要把信息技術(shù)應(yīng)用到教育領(lǐng)域來。 學(xué)習(xí)后的新認(rèn)識(shí) 目錄 繼續(xù) 總目錄 對(duì)教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)不必神秘化 ? 可以說，實(shí)際上教育技術(shù) 早已普遍存在于各種教育教學(xué)活動(dòng)中 ，無論是采用學(xué)校的班級(jí)授課、個(gè)別化教學(xué)，還是小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)形式，都或多或少，或部分或全部涉及到一些使用媒體的教學(xué)技術(shù)內(nèi)容和不包含實(shí)在媒體的相關(guān)方法、策略等教學(xué)技術(shù)內(nèi)容。例如，在日常教學(xué)活動(dòng)中涉及的、稱為傳統(tǒng)的教育媒體：教科書印刷品、黑板、粉筆、實(shí)驗(yàn)室、教具、掛圖，及條件較好的學(xué)校配備的、稱為現(xiàn)代的教育媒體：幻燈機(jī)投影儀、電視錄像教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、衛(wèi)星教育系統(tǒng)等。同時(shí)，教師常常進(jìn)行的課前備課，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)選擇使用相應(yīng)的教學(xué)程序和方法，了解教學(xué)效果、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的測(cè)驗(yàn)等，都是屬于不包含實(shí)在媒體的相關(guān)方法、策略等教學(xué)技術(shù)內(nèi)容。因此， 一切教育活動(dòng)中都涉及教育技術(shù)的內(nèi)容 。教育技術(shù)本身不是陌生的事物，存在于日常的教學(xué)活動(dòng)中。 學(xué)習(xí)后的新認(rèn)識(shí) 目錄 繼續(xù) 總目錄 對(duì)教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)不能簡(jiǎn)單化 ? 教育技術(shù)不是一般的某種教學(xué)方法的應(yīng)用，它包含了三種概念 (學(xué)習(xí)者為中心、依靠資源、運(yùn)用系統(tǒng)方法 )綜合應(yīng)用于教育、教學(xué)的理論與實(shí)踐。 ? 學(xué)習(xí)資源包括信息、人員、材料 (教學(xué)媒體軟件 )、設(shè)備 (硬件 )、技巧和環(huán)境，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，要使它們?cè)趯W(xué)習(xí)中產(chǎn)生整體功能、發(fā)揮優(yōu)良作用，就必須通過進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)優(yōu)化組合 ,因此涉及到進(jìn)行一系列的教育開發(fā)工作。 學(xué)習(xí)后的新認(rèn)識(shí) 目錄 繼續(xù) 總目錄 對(duì)教育技術(shù)要客觀認(rèn)識(shí) 現(xiàn)代教育技術(shù)是一門開拓性的新興學(xué)科 —— 它為教師的課堂教學(xué) 提供 了其它教學(xué)設(shè)施 無法替代的服務(wù) ； 它在改變?nèi)粘＝虒W(xué)的同時(shí)，也 改變 了我們 教學(xué)意識(shí)和思想 ； 它對(duì) 深化課堂教學(xué)改革 ，切實(shí) 提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì) 具有相當(dāng)重要的作用。 學(xué)習(xí)后的新認(rèn)識(shí) 目錄 繼續(xù) 總目錄 現(xiàn)代教育技術(shù)突出“ 現(xiàn)代 ”是體現(xiàn)在： ? (1) 更多地注意探討那些與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有關(guān)的課題； ? (2) 充分利用眾多的現(xiàn)代科技成果，作為傳播教育信息的媒體，為教育提供豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)； ? (3) 吸收科學(xué)和系統(tǒng)思維方法，使教育技術(shù)更有時(shí)代特色，更科學(xué)化，系統(tǒng)化。 學(xué)習(xí)后的新認(rèn)識(shí) 目錄 繼續(xù) 總目錄 教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問題 ? （ 1）教育技術(shù)必須要以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo) ①必須充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用。 ②重視發(fā)展性教學(xué)。 ③注重對(duì)學(xué)生認(rèn)知方法的培養(yǎng)。 ? （ 2）教育技術(shù)要充分運(yùn)用各種現(xiàn)代信息技術(shù)。 ? （ 3）教育技術(shù)不僅研究教與學(xué)資源，還必須重視對(duì)教與學(xué)的過程的研究。 ? （ 4） 由于各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，因此必須因地制宜的發(fā)展本地區(qū)的教育技術(shù) 返回目錄 學(xué)習(xí)后的新認(rèn)識(shí) 目錄 繼續(xù) 總目錄 對(duì)聯(lián)文化 —— 探究型課教學(xué)設(shè)計(jì) 教案設(shè)計(jì)：吉林省松原市寧江區(qū)第六中學(xué) 黃焱華 初中語文
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