吉林省松原市扶余縣弓棚子一小張立波(存儲版)
【正文】 再見 。（ 10分） 拓展練習(xí) 通過對圓的認(rèn)識能綜合地掌握、運(yùn)用知識。 學(xué)生完成“ 做一做 ”表 鞏固，通過練習(xí)來完成， 七總結(jié)并引出心得問題。 小組合作 學(xué)習(xí)，解決剛才提出的決問題 10 究，來解決問題，把 “ 怎 樣解決 ” ， “ 得出的結(jié)論 ” 記錄下來?，F(xiàn)在，把圓心、半徑、直徑結(jié)合起來，進(jìn)行觀察、比較、思考，然后提問，看誰提得多，提得好？請看 “ 學(xué)習(xí)建議表 ” ，合作學(xué)習(xí)開始。 10 ：現(xiàn)在來解決這些問題。 信息技術(shù)應(yīng)用分析 ： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 所用時(shí)間 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 一、 創(chuàng)設(shè)情境 平面圖形。再展開討論，教師指導(dǎo)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過運(yùn)用讓學(xué)生感受成功，建立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的興趣。 “ 圓的認(rèn)識 ” 是一節(jié)幾何內(nèi)容的課，它既是一節(jié)起始 課，同時(shí)也是后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容 ―― 圓周長、面積、扇形、圓柱、圓錐的基礎(chǔ)。這節(jié)課的內(nèi)容包 括：圓的特征、圓心、直徑和半徑。 ，能用圓的知識來解釋生活中的現(xiàn)象或用生活中的現(xiàn)象來解釋圓的特征。 教學(xué)設(shè)計(jì) ： 教學(xué)設(shè) 計(jì)思路 新的課程標(biāo)準(zhǔn)，為我們教師展示了嶄新的教育教學(xué)理念，面對實(shí)實(shí)在在的孩子，我們的設(shè)計(jì)本著既要關(guān)注學(xué)生的知識技能的培養(yǎng)，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法、情感，態(tài)度與價(jià)值觀的形成的教學(xué)思想，通過折紙，看書自主學(xué)習(xí)，知道圓半徑、直徑的意義，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)理解直徑和半徑的關(guān)系。 圓形紙片、教科書 PPT 演示PPT 形象、直觀演示直徑和半徑的關(guān)系，提高認(rèn)知效果。 心 2. 自主學(xué) 習(xí)半徑和 直徑的意 義。 知識發(fā)展過 程 教學(xué)過程 ： 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 所用時(shí)間 教師活動 學(xué)生 活動 設(shè)計(jì)意圖 四、小 組合作 學(xué)習(xí)， 學(xué)生第 二次提 出問題 小組 合作 學(xué)習(xí) ，學(xué) 生第 二次 提出 問題 5 小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)建議：打開學(xué)具袋，取大小不同的圓形紙片，對折幾次，得出圓心、半徑、直徑。 知識發(fā)展過
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