吉林省松原市扶余縣弓棚子一小張立波-預覽頁
【正文】 心的意義 . 運用小組合作學習理解直徑和半徑的關(guān)系。 教學設(shè)計 ： 學習 者分 析 學生在低年級雖然也認識過圓，但只是直觀的認識，本課將進一步認識圓 的特征及其內(nèi)在聯(lián)系，使學生深切體會圓的特征與我們的生活緊密相連。 知識與技能： 認識圓，知道圓各部分的名稱，理解同一個圓里直徑和半徑 的關(guān)系，掌握圓的特征。 教學設(shè)計 ： 教學重點及 解決措施 教學重點：知道圓半徑、直徑、圓心的意義，理 解直徑和半徑的關(guān)系。 解決措施：通過折紙，看書自主學習，知道圓半 徑、直徑的意義，運用小組合作學習 理解直徑和半徑的關(guān)系。 依據(jù)的 理論 ，然后才是知識成長的過程。 圓形紙片、教科書 PPT 演示PPT 通過折紙、看書、討論，再看 PPT，加深對圓徑、直徑、圓心概念的理解。 畫圓。 知識發(fā)生發(fā)展過 程 第一課時 ： 教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容 所用時間 教師活動 學生活動 設(shè)計 意圖 二、 學生第一次提出問題 1學生第一次提出 提出的問題問題 6 ：今天我們學習圓。請拿出一張小圓形紙片（課前準備）。 4. 完成 87頁上 面的“做一做”。 學生先 自主學 習，再 進行合 作學習： 提出問 題。學生操作后， 自個進行觀察、比較、思 考，思維活動有了相當?shù)纳? 度，產(chǎn)生了提出問題的強烈 的愿望，自然而然地與其他 同學進行合作，互相之間提 出問題。自己組內(nèi)提出 的問題解決后，還可以參 與其它組的學習。 發(fā)言。 總結(jié) 2 師：同學們，你們提出了 很多問題，又通過合作學 習，解決了這些問題，老 師非常高興。 學生試著用圓的知識去解釋以下的一些生活情景。（ 10分） 技能練習 通過小組合作學習的方式進行討論、合作，能進行操作練習。電子講稿以全新的方 式展示自己的教學風格，讓讀者 一目了然，并培養(yǎng)了學生的動手 操作能力和
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