小語一班班級簡報第五期(編輯修改稿)
2024-11-04 08:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 項學習任務(wù)并順利結(jié)束“國培計劃”遠程培訓(xùn)語文學科學習。通過“國培計劃”遠程培訓(xùn)語文學科學習，我學習到了很多新課程理念，聽到名師專家的講課和講座。同時，我們教師之間相互交流討論，相互學習借鑒，開闊了視野，拓展思路，揚長避短，豐富了教育教學理論和教學實踐能力。我感到收獲很多，“國培計劃”遠程培訓(xùn)語文 學科學習很有意義，值得推廣和堅持，應(yīng)長期為農(nóng)村語文教學服務(wù)。 ? 作為一名農(nóng)村教師，我沒機會聽和觀摩名師的課，就是同校同組教師礙于情面聽課和評課都是走過場不說實話，沒有實實在在的交流學習。通過觀看名師的授課，我感覺到自己的不足。參與授課教師基本功扎實，讓人佩服。同時這些教師很敬業(yè)，課前準備充分，反觀自己則課前準備不足，未仔細分析教材和學生，未根據(jù)教材內(nèi)容和學生狀況調(diào)整教法，長期按傳統(tǒng)的復(fù)習、導(dǎo)入、新課、小結(jié)、布置作業(yè)幾個步驟教學，沒有變化，也就是教法單調(diào)。長久下來，學生覺得單調(diào)沒新鮮感，很厭煩這種模式，更談不上教學效果。視頻中的教師授課輕松自如，學生參與積極，課堂氣氛活躍，學生在活動中愉悅學習。反思自己授課的農(nóng)村學生基礎(chǔ)差、底子薄，學習吃力，課堂不活躍，許多課堂練習活動不能順利完成。我應(yīng)加強自身素養(yǎng)，多向名師學習，多參與交流討論，改進教法，豐富教學藝術(shù)，多幫助學生、多輔導(dǎo)學生和 多督促學生，不敷衍塞責，做名上進的教師，努力搞好教學工作，讓學生學有所獲。 ? 對于學習困難的學生，我應(yīng)多關(guān)心他們的學習和生活，了解他們的學習狀況和生活中的困難要。工作要耐心細致，注重培養(yǎng)學習困難的學生學習興趣和自信心，多督促、多輔導(dǎo)，多鼓勵。并注意在教學實踐過程中培養(yǎng)和發(fā)動學生干部。由于教師的時間和精力是有限的，不可能每件事都親自去做，就要注意培養(yǎng)學科小助手（可多名學生）或成立學習小組。這樣既可以培養(yǎng)學習優(yōu)秀的學生，又可以讓他們督促和 幫助學習困難的學生提高語文學習能力。 ? 專家提出的“以學定教”這一觀點，我感受很深。我長期以來都以教材內(nèi)容來機械地授課，很少考慮到學生這一學習的主體，沒有調(diào)動學生的學習積極性，沒有體現(xiàn)出學生學習的主體作用，也沒有深入地了解學生的思想狀況和學習基礎(chǔ)，只是以教師講為主一味地唱獨角戲，沒有因材施教，只是單純完成任務(wù)，的確做得很不好，急需改進。一堂課下來教師講得多，學生卻收獲少?，F(xiàn)在，我在課堂上注重觀察學生，授課也開始考慮學生的學習狀況，教學設(shè)計較以前詳實，注重教材分析，也考慮和設(shè)計了學生的活動。我逐漸改掉一些壞習慣，試著 將一些理論應(yīng)用于教學，課堂相對活躍輕松些。 ? 通過“國培計劃”遠程培訓(xùn)語文學科學習，我們討論了教學新理念、教學設(shè)計、課堂藝術(shù)、學生學習能力的提高和學生管理等熱門話題， 相互交流，相互學
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