微軟用戶-太倉高級中學阮群(編輯修改稿)
2025-11-04 08:05 本頁面
【文章內容簡介】 2 mL 觀察 均無明顯 現(xiàn)象 1% H2O2 2 mL 5%H2O2 2 mL 1% H2O2 2 mL 5%H2O2 2 mL 課本實驗的再開發(fā)，增加思維深度 【 B組實驗目的 】 ：研究催化劑對化學反應快慢的影響 試管 1 試管 2 操作 現(xiàn)象 結論 15%H2O2 3 mL 15%H2O2 3 mL 先在兩試管中分別加入 3mL 15%H2O2，在試管 2中加一小截土 試管 1無明顯現(xiàn)象，試管 2土表面有許多氣泡 H2O2酶有催化作用且催化作用較為溫和 【 情景二 】 某學習小組在實驗時發(fā)現(xiàn)催化劑對反應速率的影響顯著，加上生物課上知道新鮮的豬肝、土豆中均有 H2O2酶，于是他們以 15%H2O2溶液為研究對象，先觀察 H2O2酶的催化效果，然后研究 H2O2酶在何種情形下催化效果較好。通過實驗，他們較好地達到了目的，請設想可能進行的實驗。 【 師生交流 】 ：分享實驗結果 情景一實驗現(xiàn)象不明顯說明： 一個反應的速率首先是由反應物的本性決定。 學生方案一：均滴加等量 。 結論：反應物濃度越大，反應速率越快。 追問該實驗暗藏的其它影響因素（催化劑）。 學生方案二：兩試管均置于同一熱水中。 結論：反應物濃度越大，反應速率越快。 追問該實驗暗藏的其它影響因素（溫度） 學生方案 …… A組實驗總結： 課本實驗的再開發(fā)，增加思維深度 情景二研究 H
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