【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 代替了學(xué)。 教師心目中沒(méi)有人，沒(méi)有學(xué)生， 不相信、不尊重學(xué)生。 54 灌輸： 專(zhuān)制、集權(quán)思想。 意味著相信權(quán)威，無(wú)條件接受。 灌輸教育是一個(gè)存放的行 為，學(xué)生是倉(cāng)庫(kù)，教師是存款 人，教育中沒(méi)有交流。教師的 工作只是關(guān)注正式教材并實(shí)施 存放，學(xué)生的學(xué)習(xí)是容納、接 受、記憶、和重復(fù)。 55 這便是教育的‘銀行’觀念， 其允許學(xué)生行動(dòng)的范圍僅 僅是接受整理和保管存款。 實(shí)際上，他們只是讓學(xué)生有機(jī) 會(huì)成為一個(gè)材料收集者或是儲(chǔ) 藏東西的目錄者而已。但是在 將來(lái)的問(wèn)題解決中，他們自身 的能力被磨滅了。（懷特海） 56 參觀類(lèi) ——走進(jìn)活動(dòng)： 走進(jìn)博物館：歷史博物館 、 自然博物館 、 軍事博物館 劇院：兒童劇院 “ 安徒生之旅 ” 名校：北京大學(xué) 現(xiàn)代企業(yè)：三元牛奶廠 、 大寶集團(tuán) 體驗(yàn)類(lèi) ——采摘 、 超市購(gòu)物 ， 植樹(shù) 、 泥塑 模擬考古挖掘 益智類(lèi) ——合作游戲 體鍛類(lèi) ——登山 、 環(huán)湖跑步 、 游泳 57 好奇心 想象 力 創(chuàng)造力 《 綱要 》 :“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣 和 愛(ài)好 ，營(yíng)造 獨(dú)立思考 、 自由探索 、 勇于創(chuàng)新 （加） 的良好環(huán)境。” 樹(shù)上 10只鳥(niǎo) 58 教學(xué)變革 教師主體 —學(xué)生主體 ： （確立教與學(xué)的時(shí)代地位） 選拔學(xué)生 —有教無(wú)類(lèi) 統(tǒng)一要求 —因材施教 （由模具成型變?yōu)閭€(gè)性發(fā)展 每個(gè)學(xué)生為中心量體裁衣的教學(xué) ） 先教后學(xué) —先學(xué)后教 ： （認(rèn)識(shí)規(guī)律從出生開(kāi)始如此） 59 多教少學(xué) —少教多學(xué) （辯證方法 少則得多則惑） 以教定學(xué) —以學(xué)定教 （科學(xué)有效的教學(xué)策略） 學(xué)以致用 —學(xué)以致知 （記性，悟性。疑，問(wèn)） 師道尊嚴(yán) —教學(xué)相長(zhǎng) （時(shí)代進(jìn)步的必然） 60 高效課堂 —思考課堂 你認(rèn)為世界上現(xiàn)在最大 的問(wèn)題是什么？未來(lái)最大的問(wèn) 題是什么？如給你機(jī)會(huì)你將為 改變世界做些什么是？ 成吉思汗的繼承人窩闊太哪一 年死的？最遠(yuǎn)打到哪里？ 61 成吉思汗的繼承人窩闊太當(dāng)時(shí)打 到歐洲。如沒(méi)有打到歐洲，歐洲 會(huì)發(fā)生什么變化？從經(jīng)、政、社 分析。 如沒(méi)有打到鼠疫就不會(huì)帶到。神 父修女就不會(huì)死那么多。神權(quán)就 不會(huì)動(dòng)搖。文藝復(fù)興就不會(huì)產(chǎn)生。 意大利等國(guó)就不會(huì)很快發(fā)展。北 歐可能是歐洲最發(fā)達(dá)的地方。 62 學(xué)生學(xué)習(xí)的天敵在依賴 教師教學(xué)的悲哀在包辦 開(kāi)發(fā)激發(fā)誘發(fā)引發(fā) 不看講得多精彩， 看學(xué)得是否主動(dòng)生動(dòng)活潑 老師：讓出駕座坐在副駕座上 尊重學(xué)生的主體地位 發(fā)揮學(xué)生的主體作用 實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體發(fā)展 63 教師＿學(xué)長(zhǎng)；講堂＿學(xué)堂； 教室＿學(xué)室；教材＿學(xué)材； 教案＿學(xué)案； 教學(xué)目標(biāo)＿學(xué)習(xí)目標(biāo)； 教學(xué)＿自學(xué) 搭舞臺(tái)，發(fā)獎(jiǎng)牌 64 說(shuō)真話 一個(gè)三年級(jí)女孩。 《 我?guī)蛬寢尭杉覄?wù) 》 。要求干一些家務(wù)，寫(xiě)出體驗(yàn)。 擦地、洗碗。 “通過(guò)干家務(wù)，覺(jué)得做家務(wù)活很累而且沒(méi)意思。平時(shí)媽媽讓我好好 學(xué)習(xí)，怕我不好好學(xué)習(xí)將來(lái)找不到好工作，我一直對(duì)媽媽的話不在意。現(xiàn)在通過(guò)干家務(wù)，覺(jué)得應(yīng)該好好學(xué)習(xí)了，擔(dān)心長(zhǎng)大后找不到工作，就得去給別人當(dāng)保姆?！? 老師批評(píng)：思想內(nèi)容有問(wèn)題。 65 問(wèn)媽媽。媽媽?zhuān)耗銘?yīng)該寫(xiě)自己通過(guò)干家務(wù)，知道媽媽每天多么辛苦，自己要好好學(xué)習(xí)，報(bào)答媽媽。 女兒：可是你從來(lái)不干家務(wù)，全是阿姨在干。你每天回家就是吃飯、看電視，一點(diǎn)不辛苦。 媽媽?zhuān)簩?xiě)作文就要有想象，可以虛構(gòu)的 66 《 “人”是怎么不見(jiàn)的？ 》 ： 星期天，我們?nèi)ブ猩搅炅恕Ｖ猩搅晟嫌腥齻€(gè)孫中山，前面一個(gè)坐著的，后面一個(gè)是站著的，再到里面，看見(jiàn)一個(gè)是躺著的。三個(gè)孫中山的臉都不一樣，不知道為什么？我玩了一會(huì)兒，覺(jué)得沒(méi)勁，后來(lái)小了一泡便，就回家了。 你看，多么有靈氣！多么有童真童趣！真可謂是天籟之音！ 67 將來(lái)一定是研究問(wèn)題的高手?？墒抢蠋熣f(shuō)，要寫(xiě)有意義的事，要有思想性，不能看到什么寫(xiě)什么，想到什么寫(xiě)什么，不能胡思亂想，對(duì)偉人不尊敬。因?yàn)榭茖W(xué)主義告訴我們的教師，要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)健康的東西，什么能寫(xiě)什么不能寫(xiě)，應(yīng)該開(kāi)頭寫(xiě)什么，中間寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。就這樣，可憐我們孩子的思想幼苗被掐斷了。 復(fù)旦附中黃玉峰老師在復(fù)旦大學(xué)的講演 68 三、主導(dǎo) 倡導(dǎo)教育家辦學(xué) 一個(gè)好老師可以教出一批好孩 子， 一個(gè)好校長(zhǎng)可以成就一所好學(xué) 校 一批教育家可以影響國(guó)家和民 族的未來(lái) 69 四種人能成為教育 家 高尚的道德人格； 先進(jìn)的教育理念； 卓著的教育成就 70 光榮又危險(xiǎn)的職業(yè) 19 “教師多么偉大， 多么重要， 多么神圣， 因?yàn)槿说囊簧腋? 都操在他的手中。 ” （別林斯基） 職業(yè)倦?。? 學(xué)而不厭誨人不倦。 71 “我知道教師位置是最有用 的，最重要的 … 我認(rèn)為， 世界上最高的美德是忠實(shí) 地去教育別人的孩子。 ” （德 馬丁 .路德） 72 十心立師德 為國(guó)育才盡忠心 , 體貼學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心 , 因材施教具匠心 , 矢志杏壇現(xiàn)癡心 , 以生為友蒙童心 , 73 謙和大度致虛心 , 淡泊名利求清心 , 不驕不餒磨恒心 , 知足感恩持良心 , 志存高遠(yuǎn)展雄心 74 十力提師能 與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)力 , 知難而進(jìn)的研究力 , 別出心裁的創(chuàng)新力 , 游刃有余的駕御力 , 引人入勝的表達(dá)力 , 75 言傳身教的感召力 , 深入人心的觀察力 , 知失悟過(guò)的反思力 , 雷厲風(fēng)行的執(zhí)行力 , 融洽交流的溝通力 76 十氣修師表 博學(xué)多識(shí)的才氣 , 志趣高潔的雅氣 , 才思敏捷的靈氣 , 秉公無(wú)邪的正氣 , 77 一往無(wú)前的銳氣 , 春雨潤(rùn)物的和氣 , 敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職?, 壯志凌云的豪氣 , 爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的心氣 , 坦蕩率直的大氣 78 1，立志 100萬(wàn)法郎。 目標(biāo)的威力。 人生第一重要課題 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志 也（論語(yǔ)） 79 “夫?qū)W莫先于立志，志之不立， 猶不種其根，而徒事培擁灌溉， 勞苦無(wú)成矣。世之所以因循茍 且，隨俗習(xí)非，而卒歸于污下 者，凡以志之弗立也?！?（王陽(yáng)明） 自古及今有志而無(wú)成者則有之， 未有無(wú)志而能成者也。（十力） 80 “生命的秘密就在于，在年輕的時(shí)候就確認(rèn)自己必須完成的一個(gè)任務(wù)，一個(gè)在你有生之年需要用全部時(shí)間和全身心去完成的任務(wù)，而且最重要的是，這必須是一個(gè)你無(wú)法實(shí)現(xiàn)的任務(wù)?！? （世界最偉大的雕塑家亨利 .摩爾） 81 獻(xiàn)身教育的志向 干一輩子不是一陣子 任何名利都引誘不