第七講觀察、訪談與定性研究(編輯修改稿)
2024-11-03 14:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 參與性觀察的特征 ?側(cè)重從局內(nèi)人或成員的角度來了解意義和互動(dòng)。 ?此刻此處的當(dāng)下日常生活情景和場(chǎng)所成為田野調(diào)查的基礎(chǔ)。 ?提出理論，強(qiáng)調(diào)對(duì)人的存在進(jìn)行理解和解釋。 ?研究過程和邏輯是開放的、靈活的、重視機(jī)會(huì)的，根據(jù)所收集的材料不斷地重新界定研究的問題。 ?深度、定性和個(gè)案的角度和設(shè)計(jì)。 ?研究者通過參與者角色建立和維持與被研究者的關(guān)系。 ?運(yùn)用直接觀察以及其他方法搜集信息和材料。 參與性觀察的過程和階段 ?參與性觀察的雙重過程：研究者越來越成為參與者，越來越深入田野和研究對(duì)象；觀察越來越具體，越來越集中于對(duì)象的本質(zhì)方面。 ?參與性觀察的三個(gè)階段： ?描述性觀察： 開始階段的觀察，目的在于使研究者熟悉田野。記錄的描述還不具體，主要用來盡可能把握田野的復(fù)雜性。與此同時(shí)，形成更為具體的研究問題和觀察視線。 ?聚焦觀察： 觀察視野越來越集中于那些與研究問題相關(guān)的最本質(zhì)的過程和問題。 ?選擇性觀察： 在材料收集接近尾聲的階段，對(duì)在第二階段所收集的材料的不完備之處進(jìn)行補(bǔ)充，尋找進(jìn)一步的證據(jù)和例子。 觀察記錄與田野筆記 ?觀察記錄：根據(jù)觀察提綱進(jìn)行記錄，盡可能詳細(xì)，“深描” (“thick descriptions”, Geertz 1973). ?田野筆記：在田野觀察中的各種思考，以及研究中所遇到的問題和對(duì)策。 ?在描述觀察階段，觀察提綱不可太結(jié)構(gòu)化，以免研究者失去對(duì)提綱以外現(xiàn)象或新現(xiàn)象的觀察敏感。但是，在選擇性觀察階段，結(jié)構(gòu)性觀察提綱對(duì)集中尋找相關(guān)證據(jù)有幫助。 ?觀察者觀察視野的有限性；觀察遺漏。 運(yùn)用該方法所遇到的問題（ 1） ?如何界定或選擇觀察場(chǎng)景，而這個(gè)場(chǎng)景的確是所研究問題的顯現(xiàn)？如果研究者不能在一個(gè)場(chǎng)所觀察一整天，研究者同樣面臨選擇問題：在什么情況下相關(guān)人員會(huì)出現(xiàn)、相關(guān)活動(dòng)會(huì)發(fā)生？同時(shí)，研究者還要選擇與其他情景盡可能不同的觀察情景，以增加觀察對(duì)象的變異范圍。 選擇觀察場(chǎng)景所要考慮的方面 ?空間：地理場(chǎng)所或地方。 ?行動(dòng)者：所涉及的人員。 ?活動(dòng)：人們所進(jìn)行的一系列相關(guān)動(dòng)作。 ?客體：在場(chǎng)的物體。 ?動(dòng)作：人們所做的單個(gè)動(dòng)作。 ?事件：人們所進(jìn)行的一系列相關(guān)活動(dòng)。 ?時(shí)間：在時(shí)間中所發(fā)生的順序。 ?目標(biāo)：人們所要完成的事情。 ?情感：人們所感覺到的和所表達(dá)的情感。 課堂練習(xí)：女性商場(chǎng)購衣行為觀察 ?何處？ ?何時(shí)、什么順序？ ?何人（性別、年齡、有無陪伴、陪伴者是家人、朋友還是伙伴？）？ ?什么動(dòng)作？ ?什么客體（看了、試了和買了什么衣服？有多少？）？ ?什么情感和表情？ ?什么目標(biāo)？ ?受什么事
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