第七講觀察、訪談與定性研究(存儲版)
【正文】 達的情感。 范例：特護機構(gòu)的參與觀察 ?Sprenger (1989) 對特別護理機構(gòu)進行了參與觀察。比如，個人的生活經(jīng)歷或傳記過程就是不可觀察的。非結(jié)構(gòu)化訪談有不同的形式，分別稱作 “焦點”訪談， “診斷”型訪談，“無導向”訪談等。 調(diào)查提綱來源于對擬研究問題的系統(tǒng)描述 ， 來源于對被訪人所經(jīng)歷事件的分析和基于理論提出的假設(shè) 。結(jié)果買雀巢的婦女大多被描述為“懶惰”、“吝嗇”、“窮老太婆”。 ?能得到比任何調(diào)查方法都高的回答率。 ?訪談人的期望或個人特征（如形象、性別）會影響回答。 當面訪談的缺點 ?面對面訪談最大的缺點是成本高，成本取決于需要調(diào)查的區(qū)域范圍的大小，在較大地理范圍內(nèi)進行訪談，成本會相當高。 ?可以對沒有電話或閱讀和書寫困難的人群進行調(diào)查。研究人員列出兩份不同的購物清單，一份上有“雀巢速溶咖啡”，另一份上有“馬克斯威爾家用咖啡”，還有五、六種其它購物項目。 “焦點”訪談 ?在焦點訪談中 ， 訪談人有調(diào)查提綱 ， 調(diào)查提綱構(gòu)造了訪問的主題框架 。這種訪談形式通常用于對態(tài)度和動機深入研究，用于對新研究領(lǐng)域的探索，用于弄清人們對概念和術(shù)語的理解。 ?與被觀察護士的相互適應(yīng)與調(diào)節(jié)。 ?失去這種批判性和鑒別性的外部視角，無條件地接受局內(nèi)人的視角和觀點，就是使自己“變成了當?shù)厝恕?，失去了陌生人的觀察敏感性和客觀性，失去了自我反省的能力。 ?時間：在時間中所發(fā)生的順序。 ?觀察者觀察視野的有限性；觀察遺漏。 ?參與性觀察的三個階段： ?描述性觀察： 開始階段的觀察，目的在于使研究者熟悉田野。 參與性觀察的特征 ?側(cè)重從局內(nèi)人或成員的角度來了解意義和互動。 觀察范例：青少年休閑行為研究 ?Niemann (1989) 進行了一項關(guān)于柏林青少年休閑行為的研究。轉(zhuǎn)引自：陳向明： 2020： 158） ? 研究者個人的身份； ? 研究的內(nèi)容； ? 研究的目的； ? 處理研究結(jié)果的方式； ? 選擇研究地點和參與者的方式； ? 參與者參加此項研究的風險和好處； ? 對參與者和研究地點保密，使用匿名； ? 研究者希望進行觀察或訪談的頻率； ? 當日充實研究的時限； ? 請求對觀察和訪談進行錄音、記錄或錄像； ? 聲明研究者不是來評論或評估對方，而是來理解對方的； ? 聲明被研究者是專家和老師；他們對研究者提出的問題的回答無所謂對錯。不要輕易承諾研究對研究對象有用處。 ? 研究是導致被研究對象正常生活中斷的一個因素，因而導致后者防御性地作出反應(yīng)。相反，它增加了雙方協(xié)議過程中的復雜性，導致雙方增強了免疫性反應(yīng)。局限：可能增加研究對象的防御性反應(yīng)。 觀察范例：同性戀
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