邯鄲市小學英語五班(編輯修改稿)
2024-11-03 09:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 w do you feel today?”讓學生倍感親近，繃緊的神經(jīng)一下子松馳下來，生命的靈性在內(nèi)心涌動。其次，我在教學中堅持“四平等”。平等地對待智力和能力不同的學生，平等地對待個性特點不同的學生，平等地對待不同家庭背景的學生，平等地對待自已喜愛和不喜愛的學生。尤其是對待那些后進生和頑劣生，我從不歧視、不斥責、不體罰，而是給他們更多的關愛，用愛心去滋潤他們干枯的心靈，從而使他們轉(zhuǎn)變思想，找出癥結(jié)，浪子回頭，重塑自我。第三、實施趣味教學。我在教學中總是極力避免呆板、沉悶的教學氣氛，努力增強課堂的趣味性。例如，粘貼色彩鮮艷的英語圖片，播放輕快優(yōu)美的英文歌曲，放映活潑可愛的卡通動畫片，做趣味游戲，極力渲染美好溫馨的課堂氛圍，營建和諧課堂，充分激活大家的自主意識，給學生插上思想的翅膀，讓生命在教育的天空 中自由飛翔。 ? 三、構(gòu)建新型多元的教學模式，煥發(fā)學生生命的光彩 過去的教學模式，大多強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練?！皩W服從教，教服從考”，使學習成了被動接受和強迫記憶的過程，壓抑了學生的學習興趣和熱情，束縛了學生思維和智力的發(fā)展，限制了學生主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。這樣的教學，已影響到了新生一代的健康成長，影響到民族未來的生存和發(fā)展。因此，我們必須改革這種傳統(tǒng)死板的教學模式，創(chuàng)設新型多元、充滿激情、充滿生命活力的現(xiàn)代化課堂。創(chuàng)設探究式課堂，讓生命在思索中點撥靈性；創(chuàng)設情景化課堂，讓生命在“生活”中彰顯幸福；創(chuàng)設活動性課堂，讓生命在互動中釋放活力；創(chuàng)設開放式課堂，讓生命在超越中張揚個性。以創(chuàng)設活動性課堂為例，在 Student Book7 Lesson25 Christmas 一課中，我從介紹文化背景入手，指出 12月 25日是圣誕節(jié)，由此自然地引出圣誕老人，并且邀請同學與“圣誕老人”一起做游戲、一同互相祝福，在游戲中猜猜“圣誕老人”給同學帶來了什么禮物。一堂課輕輕松松，學生興趣高漲，在互動中釋放了生命的活力。 ? 四、 改革傳統(tǒng)評價方式，發(fā)掘生命無限發(fā)展的潛力 小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性，從而最大限度地挖掘?qū)W生的潛力?，F(xiàn)在許多學校開始改變測試評定的方式，實行等級制，突出學生在教學過程中的主體參與性，強化教學目標、師生感情在課堂教學中的作用，淡化分數(shù)在家長、教師、學生中的地位，使學生不再受分數(shù)的影響天天死讀書、讀死書、讀書死。因此，對學生的評價方式應具有多樣性和可選擇性。評價應以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動表現(xiàn)出的興趣，態(tài)度，交流能力和創(chuàng)新程度為主要依據(jù)，而不應單純地以期中或期末考試的成績作為標準。只有這樣，才能保護學生的自尊心，呵護學生自主學習的熱情，從而不斷挖掘?qū)W生潛力，達到自主有天地，
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