薛彥論文漢字，筆尖上的美(編輯修改稿)
2025-07-13 04:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 會意的漢字，比如，在講“春”字時，有的孩子老是會寫錯字，把“春”的下面寫成“目”。我就講給學生聽：“溫暖的春天來了，有三個人一起高高興興地去曬太陽。所以 ‘春’字下面是‘日’，有了太陽我們才覺得溫暖，下面不是 ‘目’?！睂W生喜歡這樣有趣的故事，這比單純的說教有用。讓學生能夠在聆聽生動有趣的故事的同時對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。學生只有在被漢字的美所吸引時，才會學得更投入、更主動，才會非常樂意地去寫好它們，演繹漢字在筆尖下 流淌的美。 第 3 頁 共 5 頁 表揚與比賽的激勵作用 ,充分發(fā)揮 激發(fā) 學生學習寫字的興趣 。 人人都希望得到別人的贊許、肯定，低年級學生對于老師的獎賞尤為看重。我們教師可以隨時隨地不失時機地運用表揚的方法激發(fā)小學生學習寫字的興趣。學生的寫字作業(yè)下發(fā)以前，我都會利用幾分鐘的時間對學生作業(yè)進行一次簡單的鼓勵性的小結(jié) :表揚那些寫得好的或有進步的同學以此來調(diào)動了學生寫好字的愿望，學生的書寫都有了不同程度的進步，寫好字的積極性自然很高。 低年級的學生競爭意識相當強烈，總喜歡爭強好勝，成功的喜悅能給他們帶來無窮的學習動力。舉辦各種形式的書寫比賽可以提高寫字水平，激發(fā)學生寫字興趣。如 :寫字時同桌之間的比賽，看哪個字寫得好就在這個字的旁邊畫一張笑臉。課上老師和學生同時寫，完成后寫得好的學生可以當小老師，批改老師寫的字，進行師生比賽。經(jīng)常采用最佳作業(yè)評選、最佳寫字姿勢評比等方式促進學生寫字、練字熱情，采用周評選、月評選方法持續(xù)開展寫字練習活動，促使學生將寫好字當做一種自身內(nèi)在需求，提高學生練習寫字的信心與興趣。讓學生快樂書寫，體會漢字的形體之美！ 三 、認真指導，提高漢字書寫能力 。 漢字不是一朝一夕就能練好的，必須經(jīng)過長時間認真不斷地練習才能取得好成績，教師做好持之以恒的準備。寫字教學是一個循序漸進 ,不斷積累的過程，不可因大量練字而使學生產(chǎn)生厭倦。練字要首先求質(zhì)，逐步再要求數(shù)量和速度。對于學
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