【文章內(nèi)容簡介】 5. 班級用戶功能：增加本班學(xué)生、本班學(xué)生每學(xué)期的的素質(zhì)教育學(xué)分錄入工作，以及對學(xué)生素質(zhì)教育成績進行學(xué)期得分高低等排序工作。 6. 數(shù)據(jù)導(dǎo)入、導(dǎo)出、打印功能：管理員能夠?qū)θW(xué)生數(shù)據(jù)進行操作，分院、班級分別對對應(yīng)數(shù)據(jù)進行修改、導(dǎo)入、導(dǎo)出及打印。 ：管理員可以對數(shù)據(jù)庫中的信息進行修改或刪除。即系統(tǒng)能夠通過管理員給定的條件查找出要修改或刪除的信息，并提示是否確定修改或刪除，能對修改后的信息進行保存，并自動查找是否是重復(fù)信息。 ：設(shè)計工作要求進行必要的需求分析，在此基礎(chǔ)上進行相關(guān)的概要設(shè)計和詳細設(shè)計，依據(jù)面向?qū)ο蟮乃枷?，進行實際應(yīng)用軟件的開發(fā)與測試 。 魏丹：高校學(xué)生素質(zhì)教育學(xué)分管理系統(tǒng)的研發(fā) 4 課題的特點 對于本課題的評估及研究，本課題具有自身的課題 特點 及應(yīng)用價值。依次表現(xiàn)在如下方面： （一） 技術(shù)先進性 采用三層結(jié)構(gòu)模型進行系統(tǒng)開發(fā)。 三層結(jié)構(gòu) 包含 : 表示層 , 業(yè)務(wù)邏輯層 , 數(shù)據(jù)訪問層。 (1)表示層 (UI):表示層是應(yīng)用的用戶接口部分，他負擔(dān)著用戶與應(yīng)用間的對話功能。 主要表示 WEB 方式 ,也可以表示成 WINFORM 方式 , 如果邏輯層相當(dāng)強大和完善 ,無論表現(xiàn)層如何定義和更改 ,邏輯層都能完善地提供服務(wù)。 (2)業(yè)務(wù)邏輯層 (BLL)：無疑是系統(tǒng)架構(gòu)中體現(xiàn)核心價值的部分。它的關(guān)注點主要集中在業(yè)務(wù)規(guī)則的制定、業(yè)務(wù)流程的實現(xiàn)等與業(yè)務(wù)需求有關(guān)的系統(tǒng)設(shè)計，也即是說它是與系統(tǒng)所應(yīng)對的領(lǐng)域（ Domain）邏輯有關(guān)，很多時候，也將業(yè)務(wù)邏輯層稱為領(lǐng)域?qū)?。業(yè)務(wù)邏輯層在體系 架構(gòu)中的位置很關(guān)鍵，它處于數(shù)據(jù)訪問層與表示層中間，起到了數(shù)據(jù)交換中承上啟下的作用。正因為如此，業(yè)務(wù)邏輯層的設(shè)計對于一個支持可擴展的架構(gòu)尤為關(guān)鍵，因為它扮演了兩個不同的角色。對于數(shù)據(jù)訪問層而言，它是調(diào)用者；對于表示層而言，它卻是被調(diào)用者。依賴與被依賴的關(guān)系都糾結(jié)在業(yè)務(wù)邏輯層上，如何實現(xiàn)依賴關(guān)系的解耦，則是除了實現(xiàn)業(yè)務(wù)邏輯之外留給設(shè)計師的任務(wù)。 (3)數(shù)據(jù)訪問層層 (DAL)：數(shù)據(jù)層就是 DBMS，負責(zé)數(shù)據(jù)信息的存儲，及其間的優(yōu)化。 主要是對數(shù)據(jù)的操作，而不是數(shù)據(jù)庫 ,具體為 功能層 或表示層提供數(shù)據(jù)服務(wù) 。 2021屆計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文） 5 用 戶 界 面 數(shù) 據(jù) 庫應(yīng) 用 邏 輯S Q L 語 言自 定 義 協(xié) 議客 戶 機 應(yīng) 用 服 務(wù) 器 數(shù) 據(jù) 庫 服 務(wù) 器 三層結(jié)構(gòu)應(yīng)用軟件的模型 其實總結(jié)一句話，是為了實現(xiàn) “ 高內(nèi)聚、低耦合 ” 。采用 “ 分而治之 ” 的思想，把問題劃分開來各個解決，易于控制，易于延展，易于分配資源。 （二） 采用 B/S 架構(gòu)的優(yōu)點 高校學(xué)生素質(zhì)學(xué)分管理系統(tǒng) 采用 B/S 架構(gòu)， 即瀏覽器和服務(wù)器結(jié)構(gòu)。通過B/S 架構(gòu)可以充分利用兩端硬件環(huán)境，將任務(wù)合理分配到瀏覽器和 Server 端來實現(xiàn)，降低了系統(tǒng)的平均開銷。 B/S 結(jié)構(gòu)的優(yōu)點：（ 1）具有分布性特點，可以隨時隨地進行查詢、瀏覽等業(yè)務(wù)處理；（ 2）業(yè)務(wù)擴展簡單方便，通 過增加頁面即可增加服務(wù)器功能； （ 3）維護簡單方便，只需要改變網(wǎng)面，即可實現(xiàn)所有用戶的同步更新。 本系統(tǒng)的用戶分為 校團委管理員，院管理員，班級管理員和學(xué)生用戶四 大類，對系統(tǒng)進行操作時，根據(jù)不同的用戶類型，給予不同的響應(yīng)。 （三）應(yīng)用價值 學(xué)生素質(zhì)教育學(xué)分管理系統(tǒng)能夠為用戶提供充足的信息和快捷的查詢手段。傳統(tǒng)的人工管理素質(zhì)教育學(xué)分的方式存在著許多的缺點與不足，效率低、公開性和透明性差；時間一長，產(chǎn)生大量的文件和數(shù)據(jù)，這對于查找、更新和維護都帶來了不小的困難。作為計算機應(yīng)用的一部分，使用計算機功能對學(xué)生素質(zhì) 教育學(xué)分進行管理具有人工管理所無法達到的優(yōu)點。如：檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲量大、保密性好、壽命長、成本低等。這些優(yōu)點能夠極大的提高學(xué)生成績管理的效率，也是學(xué)?？茖W(xué)化、正規(guī)劃管理、信息化的重要條件。 魏丹：高校學(xué)生素質(zhì)教育學(xué)分管理系統(tǒng)的研發(fā) 6 軟硬件平臺 作為整個系統(tǒng)開發(fā)和運行的支撐和基礎(chǔ)，軟硬件平臺的選擇是整個系統(tǒng)開發(fā)和設(shè)計的前提。本系統(tǒng)的硬件平臺選擇遵循通用工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和協(xié)議，符合未來技術(shù)的發(fā)展方向。 軟件平臺首先是操作系統(tǒng)，選擇操作系統(tǒng)的基本要求是： (1)支持多任務(wù)并發(fā)，支持多線程機制。 (2)技術(shù)成熟，具有開放性。 (3)具有長 期支持 性 。 (4)安全性。 (5)穩(wěn)定性。 (6)可移植性。 因此，本系統(tǒng)采用了已經(jīng)廣泛應(yīng)用、成熟的微軟 Windows 系列產(chǎn)品Windows XP 作為操作系統(tǒng)平臺。使用 來開發(fā)系統(tǒng)，使用 和 來進行數(shù)據(jù)庫支持，用 作為 Web 服務(wù)器。 2021 屆計算機科學(xué)與技 術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文） 5 第 2章 需求分析 介紹 需求分析的目的及意義 需求分析的目的是為了解決“這個系統(tǒng)需要做些什么”這個問題，目標(biāo)是了解客戶所想要實現(xiàn)的系統(tǒng)并且通過與客戶反復(fù)交流得到系統(tǒng)設(shè)計人員與客戶需求的相一致。 需求分析的主要工作 如下： 首先，需要理解需求分析的要求及其內(nèi)容。 需求分析對系統(tǒng)的綜合要求主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（ 1）功能性要求；（ 2）性能性要求；（ 3）可靠性和可用性要求；（ 4）出錯處理需求；（ 5）接口需求；（ 6）約束；（ 7）逆向需求（即說明軟件系統(tǒng)不應(yīng)該做什么）；（ 8）將來可能提出的要求。 其次，掌握需求分析的方法也是必要手段。 常見的需求分析方法有訪談、問卷調(diào)查、系統(tǒng)建議書。 訪談，有兩種基本形式，分別是正式的和非正式的兩種。它是最早開始使用的需求方式，也是迄今為止使用最廣泛的；但是還存在很多的缺陷，因為它并不能很準(zhǔn) 確地得到開發(fā)者所需要的需求，并且系統(tǒng)設(shè)計人員跟客戶的語言交流等會存在一定的誤解。 問卷調(diào)查，這種方法只是簡單的單向的需求使用方式，并不能很好地得到系統(tǒng)設(shè)計人員所需要的需求。 系統(tǒng)建議書，主要是系統(tǒng)設(shè)計人員根據(jù)已知的需求提出設(shè)計方案，將方案與客戶交流，給客戶一個直觀和比較確切的系統(tǒng)展現(xiàn)?？蛻魰鶕?jù)提供的系統(tǒng)建議書提出自己的想法和意見。達到了有效溝通的目的。 魏丹：高校學(xué)生素質(zhì)教育學(xué)分管理系統(tǒng)的研發(fā) 6 需求分析 陜西國防職業(yè)技術(shù)學(xué)院為了實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育學(xué)分管理的信息化，高效化，因此委托我們進行素質(zhì)教育學(xué)分管理系統(tǒng)的研發(fā)。 此學(xué)生素質(zhì) 教育 學(xué)分管理 系統(tǒng)的用戶需求如下 ： 1. 登錄功能：有院團委“管理員”、“分院用戶”、“班級用戶”及“學(xué)生”四種用戶，各用戶選擇自己的賬號類型進行登錄。 2. 查詢功能：系統(tǒng)應(yīng)實現(xiàn)給定條件查詢功能。院團委作為管理員查詢?nèi)Ｋ袑W(xué)生成績、分院查詢本院部的所有學(xué)生成績、班級查詢本班級的所有學(xué)生成績、學(xué)生只能查詢自己的成績。 3. 管理員權(quán)限的實現(xiàn)：管理員增加分院用戶，管理分院用戶，查看、修改全校學(xué)生成績，學(xué)生調(diào)班，對學(xué)生成績進行學(xué)期得分高低排序，以及在每學(xué)期初公布全校每位學(xué)生上一學(xué)期素質(zhì)教育學(xué)分的得分結(jié)果，對素質(zhì)學(xué)分排名靠后 學(xué)生進行預(yù)警等工作。 4. 分院用戶功能：增加、管理班級用戶，查看、修改分院學(xué)生成績、學(xué)生調(diào)班，以及對學(xué)生成績進行學(xué)期得分高低等排序工作； 5. 班級用戶功能：增加本班學(xué)生、本班學(xué)生每學(xué)期的的素質(zhì)教育學(xué)分錄入工作，以及對學(xué)生成績進行學(xué)期得分高低等排序工作。 6. 數(shù)據(jù)導(dǎo)入、導(dǎo)出、打印功能：管理員能夠?qū)θW(xué)生數(shù)據(jù)進行操作，分院、班級分別對對應(yīng)數(shù)據(jù)進行修改、導(dǎo)入、導(dǎo)出及打印。 ：管理員可以對數(shù)據(jù)庫中的信息進行修改或刪除。即系統(tǒng)能夠通過管理員給定的條件查找出要修改或刪除的信息，并提示是否確定修改或刪除，能對修改后的信息進行保存，并自動查找是否是重復(fù)信息。 2021屆計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文） 7 數(shù)據(jù)流圖 數(shù)據(jù)流圖簡稱 DFD， 是 SA 方法中用于表示系統(tǒng)邏輯模型的一種工具。它以圖形的方式描述數(shù)據(jù)在系統(tǒng)中流動和處理的過程。下面是本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流圖。 圖 系統(tǒng)零層數(shù)據(jù)流圖 圖 系統(tǒng)第一層數(shù)據(jù)流圖 0 素質(zhì) 教育學(xué)分管理系統(tǒng) 理系統(tǒng) 魏丹：高校學(xué)生素質(zhì)教育學(xué)分管理系統(tǒng)的研發(fā) 8 圖 系統(tǒng)第二層數(shù)據(jù)流圖 圖 系統(tǒng)第二層數(shù)據(jù)流圖 2021屆計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文） 9 圖 系統(tǒng)第二層數(shù)據(jù)流圖 魏丹：高校學(xué)生素質(zhì)教育學(xué)分管理系統(tǒng)的研發(fā) 10 圖 系統(tǒng)第二層數(shù)據(jù)流圖 2021屆計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文） 11 圖 系統(tǒng)第二層數(shù) 據(jù) 流魏丹：高校學(xué)生素質(zhì)教育學(xué)分管理系統(tǒng)的研發(fā) 12 數(shù)據(jù)字典 數(shù)據(jù)字典對軟件中的每個數(shù)據(jù)規(guī)定一個定義條目，以保持數(shù)據(jù)在系統(tǒng)中的一致性。 數(shù)據(jù)流圖和數(shù)據(jù)字典共同構(gòu)成系統(tǒng)的邏輯結(jié)構(gòu)。在數(shù)據(jù)字典中建立的一種嚴密一致的定義有助于改進分析員和用戶之間的通信。數(shù)據(jù)字典對軟件中的每個數(shù)據(jù)規(guī)定一個定義條目，以保持數(shù)據(jù)在系統(tǒng)中的一致性。下面是本系統(tǒng)中所要用到的部分字典條目： 表 用戶 信息數(shù)據(jù)字典 數(shù)據(jù)流名：用戶信息 組成：用戶 名 +密碼 +用戶類型 表 學(xué)生 素質(zhì)學(xué)分 信息數(shù)據(jù)字典 數(shù)據(jù)流名： 學(xué)生 素質(zhì)學(xué)分 信息 組成： 學(xué)院姓名 +班級 姓名 +學(xué)生姓名 +學(xué) 生學(xué)號 +學(xué)期 +學(xué)分名稱 +學(xué)分 表 學(xué)生 信息數(shù)據(jù)字典 數(shù)據(jù)流名： 學(xué)生 信息 組成： 學(xué)生學(xué)號 +學(xué)生姓名 +學(xué)生性別 +班級名稱 表 學(xué)院 信息數(shù)據(jù)字典 數(shù)據(jù)流名： 學(xué)院 信息 組成： 學(xué)院 編號 +學(xué)院 名稱 表 班級 信息數(shù)據(jù)字典 數(shù)據(jù)流名： 班級 信息 組成： 班級 編號 +班級名稱 +學(xué)院編號 2021屆計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文） 13 系統(tǒng)目的 高校學(xué)生素質(zhì)學(xué)分管理系統(tǒng)是為了 實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育學(xué)分信息的管理需求，解決人工管理上的嚴重不足。 方便管理學(xué)生信息，并方便查詢等。同時需要達到以下目的 : a．保密性：必須使用帳號和密碼方可登錄，并通過 Session 機制對系統(tǒng)維護模塊的使用進行保護，并通過對維護管理員的訪問日志和普通用戶的查詢?nèi)罩居涗?，跟蹤記錄訪問者的時間、 IP 地址和訪問操作。 b．可使用性：一般查詢用戶只需輸入用戶名和密碼，即可查詢學(xué)分情況；界面也簡單明了，刪除、導(dǎo)入，文件的上傳等操作也易于實現(xiàn)，并對每一步的操作都在操作界面中給予提示和說明。 c．可維護性：可以隨時更新信息主表，添加新的學(xué)分記錄，方便修改用戶密碼。整個系統(tǒng)易于維護。 d．運行環(huán)境：高檔 PC 機的 Windows xp 操作系統(tǒng)， Windows 7， windows8操 作系統(tǒng)下的多種瀏覽器，其他網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備。 魏丹：高校學(xué)生素質(zhì)教育學(xué)分管理系統(tǒng)的研發(fā) 14 第 3章 概要設(shè)計 系統(tǒng)整體架構(gòu)分析 該系統(tǒng)采用三層架構(gòu)思想，即表示層，業(yè)務(wù)邏輯層，數(shù)據(jù)訪問層。其中，表示層是應(yīng)用的用戶接口部分，負責(zé)直接與用戶的交互，進行數(shù)據(jù)的流入和流出，在該系統(tǒng)中體現(xiàn)在 *.jsp 文件中。業(yè)務(wù)邏輯層是 系統(tǒng)架構(gòu)中體現(xiàn)核心價值的部分 ,進行業(yè)務(wù)邏輯處理的一層，在該系統(tǒng)中體現(xiàn)在包 servlet 中的 *.java 文件中。數(shù)據(jù)層就是 DBMS，負責(zé)數(shù)據(jù)信息的存儲，以及對數(shù)據(jù)庫表、以及視圖 的 增加、刪除 操作， 在本系統(tǒng)中體現(xiàn)為在包 jdbc 中 、 以及包 dao 中的 *.java 文件中 *.cs 文件中。 采用三層架構(gòu)進行系統(tǒng)設(shè)計的優(yōu)點有幾下幾點： ，三層架構(gòu)比二層架構(gòu)或單層架構(gòu)都有更大的優(yōu)勢。三層架構(gòu)適合團隊開發(fā)，每人可以有不同的分工，協(xié)同工作使效率倍增。開發(fā)二層或單層應(yīng)用程序時，每個開發(fā)人員都應(yīng)對系統(tǒng)有較深的理解，能力要求很高，開發(fā)三層應(yīng)用程序時，則可以結(jié)合多方面的人才，只需少數(shù)人對系統(tǒng)全面了解即可，從一定程度降低了開發(fā)的難度。 。邏 輯層的應(yīng)用程序可以在多個計算機上運行，充分利用網(wǎng)絡(luò)的計算功能。分布式計算的潛力巨大，遠比升級 CPU 有效。美國人曾利用分式計算解密，幾個月就破解了據(jù)稱永遠都破解不了的密碼。 。用戶只能通過邏輯層來訪問數(shù)據(jù)層，減少了入口點，把很多危險的系統(tǒng)功能都屏蔽了。 然而，三層架構(gòu)也存在一些缺陷，它的速度較慢，子程序模塊沒有結(jié)束時，主程序模塊只能處于等待狀態(tài)。它不適用于速度過于苛刻的系統(tǒng)，適用于商業(yè)規(guī)則容易變化的系統(tǒng)。 2021屆計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文） 15 系統(tǒng)功能總體劃分 通過對以上需求的分析評估，本系統(tǒng)總體可以劃 分為 登錄 模塊， 學(xué)生查詢模塊，校團委管理員管理模塊，院管理員管理模塊，班級管理員管理模塊 。 模塊：該模塊提供 用戶登錄系統(tǒng)時需要確認和對比的信息，當(dāng)所輸入的用戶名和密碼以及用戶類型不存在或為空時會進行提示重新輸入。 查詢 模塊：該模塊提供學(xué)生 對個人素質(zhì)學(xué)分的查詢與確認，同時瀏覽校內(nèi)近期通知。 3．校團委管理員 管理模塊： 該模塊提供校團委 管理員增