廖有光(“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”背景下高職院校體育舞蹈課堂“五維一體化”教學(xué)改革的探討_)項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)(編輯修改稿)
2025-07-04 01:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在中國(guó)知網(wǎng)上以“陽(yáng)光體育”為關(guān)鍵詞搜索，共有 1246 篇文章，而結(jié)合體育舞蹈來(lái)寫的文章僅有 7 篇，其中 2 篇是對(duì)地區(qū)校園集體舞開(kāi)展現(xiàn)狀的調(diào)查與研究。馬躍野、張宏巖在《“陽(yáng)光體育”視角下的高 校體育舞蹈》中談到體育舞 蹈能成為陽(yáng)光體育理念下最具有激發(fā)體育興趣的項(xiàng)目，是一項(xiàng)最適合在大學(xué)校園中開(kāi)展，對(duì)提高大學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)高貴的氣質(zhì)和風(fēng)度，增進(jìn)其社交能力，療治心理疾病等都大有裨益。劉春麗寫的《高校體育舞蹈教學(xué)與“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的實(shí)施》提出在陽(yáng)光體育的背景下構(gòu)建特色課程，簡(jiǎn)單地提到了體育舞蹈中的校園集體舞在陽(yáng)光體育中的可行性和有益性。魏玉琴、王懷虎、曾華于 20xx 年 12 期的“科學(xué)大眾”期刊上發(fā)表了《結(jié)合陽(yáng)光體育開(kāi)展校園集體舞》，文中提到校園集體舞能提高學(xué)生的文明素養(yǎng)和審美情趣，發(fā)展學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感、韻律感，提高學(xué)生的身 體素質(zhì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、合作的意識(shí)和交際的能力，形成開(kāi)朗、樂(lè)觀的個(gè)性，同時(shí)可以促進(jìn)陽(yáng)光體育生動(dòng)活潑地開(kāi)展。在 20xx 年 10 月，魏玉琴，王懷虎又發(fā)表了《體育舞蹈在高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中的教育價(jià)值研究》，認(rèn)為體育舞蹈符合當(dāng)今大學(xué)生的生理和心理的發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生高雅的氣質(zhì)、優(yōu)美的動(dòng)作舞姿以及綜合素質(zhì)都有積極的促進(jìn)作用，并指出了高校開(kāi)展體育舞蹈教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。韓書(shū)娜的碩士論文《重慶市中小學(xué)校園集體舞開(kāi)展的現(xiàn)狀調(diào)查與研究》則從中小學(xué)的層面上論述了校園集體舞在“陽(yáng)光體育”背景下開(kāi)展的意義和重要性。而結(jié)合陽(yáng)光 體育 運(yùn)動(dòng)與高職院校，把體育舞蹈“教、學(xué)、做”細(xì)化成“五維一體化”教學(xué)改革的探討，目前 沒(méi)有人涉及到。高職院校體育舞蹈課堂“五維一體化”教學(xué)改革的探討是個(gè)全新的課題 ，在現(xiàn)代化信息快速發(fā)展的背景下，此課題研究將起到一馬當(dāng)先的作用 。 因此，此課題的完成將會(huì)加快學(xué)院的體育舞蹈在教學(xué)改革與實(shí)踐的步伐，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展，取得的成果課可作為我省乃至我國(guó)高職院校體育舞蹈教學(xué)改革形式的典型案例之一，極大地提高學(xué)院的影響力，同時(shí)，也將作為我院校企合作的新亮點(diǎn)。 三、項(xiàng)目實(shí)施方案及實(shí)施計(jì)劃 、改革目標(biāo)和擬解決的關(guān) 鍵問(wèn)題 （一）具體改革內(nèi)容 體育舞蹈課是高職院校一門公共基礎(chǔ)選修課，為突破傳統(tǒng)體育舞蹈課以老師為主、學(xué)生為輔的單一技術(shù)課堂教學(xué)形式，依照基礎(chǔ)教育的課程標(biāo)準(zhǔn)，以陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)為指導(dǎo)；以促進(jìn)身心健康和提高職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)；以微課教學(xué)為載體；以體育舞蹈（以下簡(jiǎn)稱體舞）課堂為輔 助；以舞蹈協(xié)會(huì)為主導(dǎo)；以校企合作為路線；融“教、學(xué)、做”為一體的“五維一體”教學(xué)改革模式?！拔寰S一體”立體化互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，包括有“微課空間－課堂空間－協(xié)會(huì)空間－舞臺(tái)空間－社會(huì)空間”，構(gòu)成以下的互動(dòng)教學(xué)圖框架（見(jiàn)圖）。本課題改革的具體內(nèi)容如下：（ 1）在現(xiàn)有豐富的互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮微課的先行先導(dǎo)作用；（ 2）體現(xiàn)教師的統(tǒng)領(lǐng)與點(diǎn)撥作用，分兩步實(shí)現(xiàn)：第一、培養(yǎng)發(fā)揮舞蹈協(xié)會(huì)骨干舞蹈隊(duì)員的帶頭作用，充分利用好舞蹈協(xié)會(huì)平臺(tái)，在減輕教師負(fù)擔(dān)的同時(shí)也給優(yōu)秀學(xué)生實(shí)踐的平臺(tái)；第二、做好微課的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容以及學(xué)生下企業(yè)實(shí)踐的管理 工作；（ 3）重點(diǎn)加強(qiáng)舞臺(tái)賽事的編排組織工作和下企業(yè)實(shí)踐的反饋總結(jié)填寫，賽事分校內(nèi)和校外兩類，實(shí)踐分下企業(yè)單位和下公益事業(yè)機(jī)構(gòu)兩類；（ 4）完善教學(xué)改革考評(píng)指標(biāo)體系，采用過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合的方式，以參與協(xié)會(huì)活動(dòng)、參加各類賽事和服務(wù)社會(huì)的逐級(jí)累積分?jǐn)?shù)的方式考核評(píng)價(jià)；（ 5）協(xié)調(diào)好“五維一體”的教學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生們都能在這個(gè)平臺(tái)上學(xué)到真正有用的技能并提升綜合素質(zhì)。 （二） 改革目標(biāo) 該課題秉承改革創(chuàng)新和理論聯(lián)系實(shí)際的精神，立足高等職業(yè)院校的工學(xué)結(jié)合 現(xiàn)狀，在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的背景下，以校企合作作為發(fā)展契機(jī)，通過(guò)改革公共基礎(chǔ)課中體育舞蹈課的教學(xué)模式，使學(xué)生學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所獲、學(xué)有所用， 體現(xiàn)以學(xué)生為主體的先進(jìn)教學(xué)理念 ；通過(guò)創(chuàng)新“五維一體”的教學(xué)模式，完善改革后的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，進(jìn)而推進(jìn)高職素質(zhì)教育與校企合作的針對(duì)性和有效性；創(chuàng)新模式既能滿足學(xué)生學(xué)以致用，下企業(yè)實(shí)踐鍛煉的要求，又能豐富企業(yè)員工的業(yè)余生活，使校園文化和企業(yè)文化相互交融，使校企合作走上良性互動(dòng)共羸的道路。 （三）擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題 本課題是在工學(xué)結(jié)合和校企合作的背景下，以改革體育舞蹈教學(xué)模式為主要研究對(duì)象，應(yīng)解決的關(guān)鍵問(wèn)題如下：（ 1）建設(shè)數(shù)量和質(zhì)量都達(dá)標(biāo)的微課教學(xué)案例資料 庫(kù)，構(gòu)建以學(xué)生參與為中心，教師導(dǎo)學(xué)為輔助的網(wǎng)絡(luò)教育精品課程，這需要有計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)專業(yè)人員的共同開(kāi)發(fā)，才能達(dá)到更好的效果。（ 2）由于該模式有點(diǎn)類似于“翻轉(zhuǎn)課堂”和“精英教學(xué)”，打破傳統(tǒng)全班級(jí)學(xué)生集中一起上課的模式，在教學(xué)過(guò)程檢查上需要得到教學(xué)管理部門的認(rèn)可和支持；（ 3）建立數(shù)量較多的校企合作單位，由于高職教育體現(xiàn)的是“教、學(xué)、做”一體化效果，學(xué)習(xí)與實(shí)踐并行，學(xué)以致用，用后總結(jié)，反復(fù)多次練習(xí)，不但能提升技能水平，更能鍛煉學(xué)生能講會(huì)示范的能力。（ 4）重視教師隊(duì)伍講解與示范實(shí)踐能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造機(jī)
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