恭寬信敏惠教學設計(修改稿)(編輯修改稿)
2025-07-11 18:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，指導自己的言行。 四、教學過程 （一） 激趣導入，引出話題 。 教師出示“仁”字的甲骨文，激趣導入：“ 《論語》 是 我國 古代 儒家 思想的 經(jīng)典代表作品，是一本記錄孔子及其弟子言論的語錄體古籍。《論語》 中有一個字出現(xiàn)了 109 次之多， 就 是個甲骨文，誰能猜猜它是什么字？你是怎么猜的呢？”（ 結合回答， 教 師 小結 板書“仁”） （二 ） 字正腔圓，熟讀成 誦 。 正字正音、感知全文。字正腔圓，熟讀成韻。 （ 1） 聽讀，教師配樂朗讀。 （ 2） 學生自讀，注意讀準字音。 （ 3） 指名讀、全班 讀 ， 進一步強化誦讀。 （ 4）帶著對這段話的理解，齊讀，填空式背誦。 （三）釋文結合，理解 感悟 （ 1） 學生結合注解，與同桌交流理解全文的意思。 （ 2） 指名逐句理解，教師適時板書。 （ 3）
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