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正文內(nèi)容

吉林省長春市第108學(xué)校初中信息技術(shù)教學(xué)論文市骨干教師培訓(xùn)(編輯修改稿)

2024-07-11 18:09 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 的 差異性 , 潛在性 ,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的 主動性 。 其次,做好課改中 教師角色的轉(zhuǎn)變 權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者,激勵者 要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學(xué)生共 同研究,共同探討教學(xué)中的各種問題 ,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威。 2.教書匠轉(zhuǎn)向?qū)<倚? 未來教育需要 專家型 的教師,而不是 教書匠 ,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而 是在教學(xué)活動中的研究。 第三 ,新課程更需要社區(qū)型的開放教師 改變原有教學(xué)方式,重視綜合性學(xué)習(xí),積極倡導(dǎo)自主,合作探究的學(xué)習(xí)方式。 綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全
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