“隨筆化作文”教學設(shè)計張國軍(編輯修改稿)
2025-07-11 11:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 指導學生作文的酸甜苦辣。至此，我才真正懂得了為什么老師總是埋頭批作文。試想，一個班三十幾個學生，每作文一次，老師就得用二十幾個小時來批改，可不就總是埋頭批作文！ 好在今天參加了“隨筆化寫作”作文培訓會，眼前為之一 亮：原來作文還可以這樣寫 !在做完“穿針引線”的游戲后，孫老師說：“剛才我們做了什么？你能不能把它寫下來？想怎么寫就怎么寫，寫得越詳細越好，越有趣越好?！彪S即同學們聚精會神地寫起來，沒有人表現(xiàn)出左顧右盼、為難發(fā)愁的情緒。短短 30 分鐘，大多數(shù)同學寫了 6 百字。到展示階段，兩個同學的作文堪稱精品 !學生寫出的作品很符合“穿針引線”活動實際，寫出了活動的主要過程，以及自己在活動中的心理活動及感受。 寫自己喜歡的，寫自己熟悉的，學生才有興趣，才會有激情，寫起來會得心應(yīng)手，沒有條條框框，沒有任何限制，學生想怎么寫就怎么 寫，因此寫出來的東西是親身所見、所想，是屬于自己的，寫出了自由、真實的自我，是不摻假的。真情實感的表達，是對自己的肯定，是真實言語生命的展示。 我為“隨筆化寫作”叫好！它顛覆了傳統(tǒng)的作文指導方法，把師生從繁重的作文教學中解放出來，把扭曲了的作文方式和觀念重新拉回到正確的軌道。 老鷹捉小雞 新立克希望小學 班 張文欣 今天下午，老師帶我們到下面操場玩 “ 老鷹捉小雞 ” 的游戲。 這游戲玩法很簡單：選一名 “ 母雞 ” 和一名 “ 老鷹 ” ，其余人當小雞，開始游戲時，母雞來保護小雞，老鷹從最后一只小雞吃起，一直吃完，就算老鷹贏了，再換人當老鷹。 游戲開始了，劉 潤捷 撲通撲通地就跑過來追；有幾次我正在發(fā)呆，忽然聽到一陣鳳聲，回頭一看，哇， 劉潤捷 ！嚇得我魂都沒了，拼命的跑， 劉潤捷 不想追那么遠，就回去捉別的小雞了，這時我便一直向前跑，跑回隊伍里。有一次 劉潤捷 來追我，我就一直向前沖， 他 速度比我快，跑過了幾個回合，他離我很近了，我往地上一趴，哎，就這樣，我這只小雞就被他抓到了。 老鷹捉小雞的游戲，真好玩！ 老鷹捉小雞 新立克希望小學 班 侯穎 今天，老師帶我們?nèi)ゲ賵鐾妗袄销椬叫‰u”的游戲。 我當 老鷹 ,劉鑫圓當“ 母雞 ”， 其他人當 “ 小雞 ” . 游戲開始了 ,母雞 張開翅膀 ,目不轉(zhuǎn)晴地盯著我 ,不給我留一個機會 ,無論我朝左邊跑，還是朝右邊跑，都沒有抓到一只小雞 今 天下 午 ,
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