【文章內(nèi)容簡介】 導(dǎo)人員。 （ 4）實驗講義和指導(dǎo)書 管理系與實習(xí)基地為學(xué)生實習(xí)制定了詳細(xì)的實習(xí)計劃，并能夠針對課程內(nèi)容和實習(xí)要求制定專門的實習(xí)指導(dǎo)書。此外還編寫了《案例教學(xué)指導(dǎo)書》。 （四）教學(xué)效果（參見附件十四） 41 主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量 （ 1）輔導(dǎo)課情況 本課程除主講教師講授之外，還有助教承擔(dān)課程輔導(dǎo)。 （ 2）作業(yè)、習(xí)題、實驗報告、總結(jié)等情況 本課程任課教師都能夠認(rèn)真批改作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生完成作業(yè)情況良好。教師對作業(yè)的批改量達(dá)到 100%，并將批改情況及時反饋給學(xué)生。 （ 3）考試與考核情況 11 對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價 包括本課程的理論知識和方法的掌握、分析問題和解決問題的能力以及人文素質(zhì)的提高等方面。因此考試與考核方法進(jìn)行了改革。 實行教考分離；學(xué)生平時成績占 50%的比例，期末考試占 50%的比例；對期末考試的題型、考試的方法和對學(xué)生的評價方式進(jìn)行調(diào)整。 我們提出的學(xué)生學(xué)習(xí)的評價指標(biāo)體系包含了 2 個一級指標(biāo)， 10 個二級指標(biāo)，每個二級指標(biāo)的狀態(tài)最高分值各不相同，總計 100 分。各個二級指標(biāo)的得分總和就是學(xué)生的總評分，記入學(xué)生成績單。 為了掌握學(xué)生平時學(xué)習(xí)的總體情況，要求學(xué)生填寫《期末學(xué)習(xí)總結(jié)表》，宿舍長作為學(xué)習(xí)小組長和學(xué)習(xí)委員都 要簽署意見，并對該同學(xué)平時學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行打分（分優(yōu)、良、中三級）。此表在期末考試前上交，作為任課教師對學(xué)生進(jìn)行評價的重要依據(jù)。 （ 4）課外教學(xué)指導(dǎo) 針對教學(xué)需要，聘請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和專家、教授定期為學(xué)生舉辦管理學(xué)講座；認(rèn)真組織，指導(dǎo)學(xué)生課外社會實踐活動，效果顯著。 42 講課質(zhì)量 （ 1）課程講授效率 在規(guī)定的學(xué)時內(nèi)，能高質(zhì)量的完成本課程的全部教學(xué)要求。 （ 2）講課質(zhì)量 本課程所有任課教師課堂教學(xué)富有啟發(fā)性，能夠向?qū)W生傳授國內(nèi)外最新學(xué)術(shù)信息，借助案例教學(xué)，提高了學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力，為學(xué)生自主性學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)奠 定了堅實的基礎(chǔ)。 （ 3）教學(xué)態(tài)度與教書育人 任課教師能夠做到備課認(rèn)真、充分、規(guī)范；教學(xué)工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)，為人師表；隨時了解掌握學(xué)生情況，嚴(yán)格要求并針對存在的問題主動開展教育工作，做到了教書育人。 43 綜合評價 設(shè)計了教師教學(xué)評價指標(biāo)體系和學(xué)生學(xué)習(xí)評價指標(biāo)體系。實行這樣的改革是對教師與學(xué)生的尊重，是公平、公正的；能引導(dǎo)教學(xué)的方向，調(diào)動教師與學(xué)生的積極性，發(fā)揮激勵的有效作用；是從單純的知識灌輸和死記硬背的應(yīng)付考試到培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)，真正實現(xiàn)從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的根本轉(zhuǎn)變的重要途徑。 （ 1）后續(xù)課程評價 通過對 學(xué)生和其它課程任課教師的追蹤調(diào)查表明，絕大多數(shù)學(xué)生都能夠掌握基本要求的內(nèi)容，對理論有較強(qiáng)的靈活運用能力，為后續(xù)課程的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。 （ 2）畢業(yè)班學(xué)生反映 對畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查表明，學(xué)生掌握了本課程基本內(nèi)容和分析問題的方法，提高了能力與素質(zhì)。任課教師能做到教書育人，給學(xué)生留下了較深的印象。絕大多數(shù)畢業(yè)生受到了用人單位的廣泛好評。 12 五、需要進(jìn)一步研究的問題 精品課程建設(shè)是一個綜合的系統(tǒng)工程，也是一個沒有最好、只有更好的質(zhì)量工程。由于研究者水平、時間和經(jīng)費的局限，尚存在如下問題： （一）對國外原版管理學(xué)教材的分析與研究做得不夠，更缺乏對不同國家管理學(xué)教材的比較分析。 （二）對管理學(xué)理論與實踐的最新發(fā)展的分析與研究做得不夠。 （三）對中國傳統(tǒng)的管理思想和如何建立有中國特色的管理學(xué)內(nèi)容體系的分析與研究做得不夠。 針對上述存在的問題需要積極開展新的探討性研究。 六、自評方式與評估結(jié)果 在學(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)下，管理系組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育部辦公廳印發(fā)的《國家精品課程建設(shè)工作實施辦法》和《河北省高等學(xué)校精品（優(yōu)秀）課程評估方案（試行）》。在此基礎(chǔ)上成立專門小組，根據(jù)方案所制定的標(biāo)準(zhǔn)，對《 管理學(xué)》精品課程建設(shè)的情況逐項進(jìn)行了認(rèn)真評估。 為確保評估結(jié)果的客觀性，學(xué)校教務(wù)處又組織專家和督導(dǎo)聽取課程建設(shè)小組的匯報，到教室聽課，查看資料，收集各方面的反映，對評估結(jié)果進(jìn)行了嚴(yán)格復(fù)審。 經(jīng)過管理系評估和教務(wù)處嚴(yán)格復(fù)審，一致同意自評總分為 分 (其中 A 級指標(biāo) 98 分 ,B 級指標(biāo) )。各項評分情況分述如下； （一）師資隊伍建設(shè)（參見附件十一） 師資結(jié)構(gòu) 11 學(xué)歷（學(xué)位）教師比例（ 2 分）。本課程 6位任課教師中，博士 3人，碩士 2 人。 12 高級職稱教師比例（ 2 分）。本課程 6位任課教師中，有教授 3人 ，副教授 1 人，職稱結(jié)構(gòu)合理。 13 高級職稱教師平均年齡（ 2 分）。本課程高級職稱教師平均年齡 45 歲，年齡結(jié)構(gòu)合理。 14 中青年教師培養(yǎng)（ 2 分）。根據(jù)教學(xué)要求和教師自身特征，制定了中青年教師深造與培養(yǎng)計劃，以持續(xù)地提高中青年教師業(yè)務(wù)水平。目前中年教師已成為本課程教師梯隊中的主要力量，承擔(dān)著大部分班級的教學(xué)任務(wù)。 教學(xué)與學(xué)術(shù)水平 21 教師水平與風(fēng)范（ 4 分）。負(fù)責(zé)人與主講教師熱心教學(xué)，教學(xué)態(tài)度端正，師德好，在各自研究領(lǐng)域均具有深厚的學(xué)術(shù)造詣，研究成果豐碩 。教師教學(xué)能力強(qiáng)，經(jīng)驗豐富，在理論教學(xué)與案例教學(xué)兩方 面都有鮮明特色。 13 22 高級職稱教師授課率（ 5 分）。本課程建設(shè)組中具有高級職稱的教師均為授課教師。 23 指導(dǎo)研究生教師比例（ ）。本課程建設(shè)組任課教師中有碩士生導(dǎo)師1 名。 24 科研立項和成果（ 3 分）。近四年，本課程教師主持和參與完成了國家社科基金、省部級科學(xué)基金、留學(xué)回國人員基金及企業(yè)科研項目等 30 多項，其中《在建礦井技術(shù)經(jīng)濟(jì)預(yù)測與對策研究》獲得煤炭工業(yè)部現(xiàn)代化管理優(yōu)秀成果一等獎；曾多次獲得省部級科技進(jìn)步三等獎、優(yōu)秀論文獎等；在國內(nèi)外共發(fā)表學(xué)術(shù)論文 80 多篇，出版著作和教材 12 部。參加科研教師比例 100%。 25 學(xué)術(shù)活動情況（ 2 分）。華北科技學(xué)院管理系定期開展與本課程有關(guān)的學(xué)術(shù)活動，如學(xué)術(shù)研討、教學(xué)觀摩與交流等；經(jīng)常參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議，并在會議上宣讀論文；年開展學(xué)術(shù)活動 10 次以上。 （二）教學(xué)內(nèi)容（參見附件十二） 課程內(nèi)容 課程內(nèi)容設(shè)計（ 5 分）。依據(jù)本科教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，從堅持以人為本的管理宗旨、體現(xiàn)我校的辦學(xué)方針與特色出發(fā)來設(shè)計內(nèi)容體系的，共安排了10 章。第一章是管理導(dǎo)論，分析和論述了管理的內(nèi)涵和企業(yè)管理的基本要素；第二章是管理學(xué)的形成與發(fā)展階段；從第三章到第八章依次論述了管理的計劃職 能、組織職能、人力資源管理職能、領(lǐng)導(dǎo)職能、控制職能和創(chuàng)新職能；第九章論述了安全、勞動衛(wèi)生與健康管理；第十章分析探討了企業(yè)管理與可持續(xù)發(fā)展。 每學(xué)期對教案進(jìn)行修定，及時更新教學(xué)內(nèi)容，及時把教改教研成果或?qū)W科最新發(fā)展成果引入教學(xué)，凸顯教學(xué)內(nèi)容的時代性、教學(xué)方法的先進(jìn)性。 教學(xué)內(nèi)容組織與安排 教學(xué)內(nèi)容安排（ 2 分）。以管理過程理論提出的管理基本職能為經(jīng)線，以管理主體理論和人本管理理論提出的關(guān)鍵是提高管理者和被管理者的素質(zhì)和能力為緯線，經(jīng)緯交織，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生理論結(jié)合實際，學(xué)習(xí)和研究如何做人、用人、管人和管事， 以實現(xiàn)人和組織協(xié)調(diào)發(fā)展、共同發(fā)展的目標(biāo)。 理論教學(xué)與案例教學(xué)并重，理論教學(xué)重點是提高學(xué)生的理論思維能力，夯實理論基礎(chǔ)；案例教學(xué)重點是提高學(xué)生運用理論界定、分析和解決實際問題的能力，從而融知識傳播、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體；支持學(xué)生的課外社會實踐活動；教書育人效果明顯。 實踐教學(xué) 實踐教學(xué)內(nèi)容與方法（ 2 分）。積極支持和輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)和各種社會實踐活動，支持學(xué)生社團(tuán)“創(chuàng)億經(jīng)濟(jì)社”開展活動，各類活動能很好地滿足培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的要求；實踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力方面成效顯著。 教學(xué)改革 41 課 程體系和教學(xué)內(nèi)容改革（ 5 分）。新編寫的《管理學(xué)》和《管理學(xué)案例選編》的理論框架采用了管理職能體系，并增加了創(chuàng)新職能；最后兩章分別論述了安全與健康管理和企業(yè)管理與可持續(xù)發(fā)展，充分體現(xiàn)了安全管理責(zé)任重于泰山的人本主義思想和保障國家能源安全與企業(yè)健康成長的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。其內(nèi)容是博采眾長，并非局限于管理職能學(xué)派 — 家，具有科學(xué)性、實踐性、創(chuàng) 14 新性、適用性的特征和堅持以人為本的宗旨、加強(qiáng)安全管理的行業(yè)特色，形成了計劃性強(qiáng)、措施有力、特色鮮明的課程體系，教學(xué)內(nèi)容達(dá)到了理論性與實用性的有機(jī)結(jié)合。實踐表明，教學(xué)效果顯著，影響 較大。 42 教學(xué)環(huán)節(jié)和方法改革（ 5 分）?？偨Y(jié)、創(chuàng)新并推廣應(yīng)用了結(jié)構(gòu)式課堂教學(xué)法、案例教學(xué)法、企業(yè)現(xiàn)場參觀和調(diào)查法、真情模擬演練法、管理漫畫教學(xué)法、管理故事教學(xué)法、管理游戲教學(xué)法和管理學(xué)名人名言教學(xué)法等。編寫了教學(xué)參考資料和題型多樣化的習(xí)題集，完善并創(chuàng)新了多媒體教學(xué)課件。通過啟發(fā)式和互動式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)、自主化學(xué)習(xí)與個性化學(xué)習(xí)。 43 教學(xué)研究開展情況（ 5 分）。本課程的教研活動有計劃、有制度，堅持每周一次的教學(xué)研討和觀摩活動；任課教師積極承擔(dān)教學(xué)研究課題，開展教學(xué)改革研究，完成了多篇高質(zhì)量的 教學(xué)研究論文或報告；《管理學(xué)》教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的課題研究和與企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行的科研課題的研究取得了許多重大成果，及時的融入到教學(xué)中，轉(zhuǎn)變了思想觀念，豐富了教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新和改進(jìn)了教學(xué)方法，提高了教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。 （三）教學(xué)條件（參見附件十三） 教學(xué)文件和教材建設(shè) 11 教學(xué)文件（ 5 分）。本課程重新編制了教學(xué)大綱，各任課教師都根據(jù)教學(xué)計劃的要求編寫教學(xué)日歷，在教學(xué)活動中嚴(yán)格執(zhí)行教務(wù)處的有關(guān)規(guī)定，并及時、認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)總結(jié)。 12 教材建設(shè)（ 5 分）。編寫了精品課程建設(shè)教材《管理學(xué)》和《管理學(xué)案例選編》，由中 國礦業(yè)大學(xué)出版社出版，向社會公開發(fā)行。任課教師都能認(rèn)真編寫教案，并有大量中外文教學(xué)參考書。 教學(xué)手段 21 網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)（ 2 分）。本著方便學(xué)生學(xué)習(xí)的宗旨，課程組充分利用學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)條件和網(wǎng)絡(luò)資源建立了較為完整的《管理學(xué)》精品課程網(wǎng)站，開發(fā)了網(wǎng)上課堂，對改善教學(xué)環(huán)境，發(fā)揮了積極的作用。在教學(xué)組織中，先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不斷完善的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，為提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)工作效率奠定了堅實的基礎(chǔ)。 22 現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用情況（ 2 分）。本課程的教學(xué)全部在多媒體教室進(jìn)行，教師開發(fā)了多媒體教學(xué)課件，購買和制作了一批音像案例，教學(xué) 效果很好。 教學(xué)實驗（資料）室建設(shè) 31 基本實驗設(shè)備（資料）狀況（ 3 分）。目前，管理系各專業(yè)與校外企業(yè)聯(lián)合建立管理實習(xí)基地 5 個；管理系實驗中心下設(shè) 3 個實驗室（ ERP、會計電算化、沙盤模擬等），具有開展實習(xí)活動的全部條件。 32 教學(xué)實驗（資料）數(shù)量及水平（ 5 分）。本課程的教學(xué)堅持開展案例教學(xué)。近 5 年，采集案例 200 余個，