論文題目：校園暴力根在哪里(編輯修改稿)
2025-07-10 23:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 現(xiàn)，她的問題來源于教庭的教育，在單親家庭成長， 從小她爸爸就 把她當(dāng)成男孩子一樣 教育 ， 不能被人欺負(fù)，有仇必報， 甚至教 她 功夫 ，家庭對她 灌輸?shù)?金錢 觀 念 和她家里的實際經(jīng)濟 情況 之間的矛盾，使她產(chǎn)生了對金錢的渴望，在小學(xué)的時候就已經(jīng)有過偷竊的行為，上了中學(xué) 后 她就更加肆意地廣交朋友， 想方設(shè)法地滿足她的虛榮 。 而這一切在她爸爸眼里竟然是無關(guān)緊要的，甚至覺得這是他女兒的本事。 父母是孩子的第一位老師，也是人格形成的重要導(dǎo)師，如果孩子從小就被灌輸了錯誤的人生觀和價值觀，那隨后的 學(xué)校 教育是很難把其糾正的。 要是家長對學(xué)校教育不予以 支持和配合，那更是讓學(xué)校教育顯得尷尬和無奈。 家庭的教育是潛移默化，是終生的教育，而 學(xué)校教育 是中途介入， 是有限 的。 二、 源于自我 自我個性 肖同學(xué)和吳 同學(xué)原來是無話不談的好姐妹，但一天放學(xué)回家的路上吳被人掌刮了幾個耳光，并恐嚇其以后小心說話。事后了解情況，原來是吳把肖跟她說的秘密跟別人說了，肖就叫人 把吳 “教訓(xùn)” 一頓 。 現(xiàn)在的孩子很多時候是整個 家庭 的中心，從小就集萬千寵愛于一身，備受呵護，對于挫折毫無免疫力，很容易形成唯我獨尊的個人主義。自然而然地 有 別 人必須聽我的慣性思維，一旦遇到委屈或者挫折 時， 要不選擇逃避；要不依賴父母；還有就是選擇他們所信奉的“江湖”方法 —— 暴力不是解決問題的唯一方法，但是最直接的方法。青春期的孩子情緒又是極不穩(wěn)定的，當(dāng)受到 欺辱、排擠、自卑等 情緒誘因時， 容易產(chǎn)生對一定的對象報復(fù)和攻擊的行為 。 自我需求 朱 同學(xué)是一個很 喜歡表現(xiàn)自己的人 ， 他常常會以打抱不平為由跟同學(xué)動手。在教育他的過程中我發(fā)現(xiàn)他很享受被同學(xué)注視的目光，他想成為別人關(guān)注的焦點， 很容易意氣用事。 哪怕被同學(xué)議論，被老師批評，他也覺得 滿足 。 梁同學(xué)的學(xué)習(xí)情況很不理想，到初中了連拼音都還弄不清楚
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