論文淺談幼兒園游戲化教學手段的運用(編輯修改稿)
2025-07-10 23:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 明的小水桶，每位幼兒都從準備好的三原色中任選兩種來混合，讓他們探索發(fā)現(xiàn)兩種不同顏色相碰會變成另一種新的顏色，由于孩子們配置時的比例不同，所以會出現(xiàn)很多種新的顏色，在這一游戲的玩耍過程中，孩子們不但體驗到探索的快樂，還獲得了相應(yīng)的知識，這就是在玩中學。 b)健康活動中游戲的運用 好玩好動是孩子的天性，因此健康活動中我們也常常用到游戲。如《小兔拔蘿卜》、《貓捉老鼠》、《小小跳傘兵》等等游戲都能鍛煉孩子們的跑、鉆、跳的肢體動作能力，并能通過游戲讓孩子了解游戲的規(guī)則應(yīng)注意問題的相應(yīng)常識。 c)數(shù)學教學中游戲的運用 由于學前兒童的思維還處于前運算階段，主要以具體形象為主，因此將抽象的數(shù)字知識寓于兒童感興趣的游戲中，讓兒童在自由自在、無拘無束的各種游戲活動中學習數(shù)學，更能調(diào)動兒童學習的積極性，激發(fā)兒童學習的興趣。如我們在小班幼兒學習“ 1”和“許多”時，我設(shè)計了一個“貓捉老鼠”的游戲，我和幼兒分別扮演“貓媽媽”和許多“小貓”，“貓媽媽”要求“小貓”們?nèi)プ嚼鲜?，每只“小貓”捉一只老鼠?1 只、 1 只老鼠合并成“許多”老鼠，這樣一次次的反復做游戲，并不斷改變貓捉的事物如變成捉小魚等，在這一系 列的情景游戲中滲透“ 1”和“許多”的數(shù)學概念。 d)語言教學中的運用 在語言教學的實踐中，為了給幼兒營造充分交流與表現(xiàn)的環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，有機會說，從而不斷促進幼兒主動的發(fā)展，使幼兒在語言游戲活動中得到充分發(fā)展。在活動設(shè)計時要充分考慮幼兒的興趣和需要，不要一味的按成人的想法和意愿來設(shè)計游戲環(huán)境、指揮幼兒游戲。同時還要充分考慮幼兒的能力水平，給幼兒充足的自主游戲與自由探索的時間和機會。在語言游戲“捉迷藏”的活動中，我和幼兒共同商討創(chuàng)設(shè)大樹、房子、花園、池塘等背景道具和許多多種動物 頭飾的游戲情境，讓幼兒自己去選擇動物頭飾，用語言表述自己的選擇，游戲中還讓幼兒自己選擇周圍的場景，進行游戲和交流，幼兒成為了游戲的主人，充分調(diào)動了幼兒活動的積極性和主動性，使幼兒在自由、
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