毛概論文-關于大學生自我意識成長的問卷調(diào)查及分析(編輯修改稿)
2025-07-10 02:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 星調(diào)查問卷，由作者本人根據(jù)所需要是數(shù)據(jù)自行設計問卷 。圍繞著自己周圍人際圈中的學生進行隨機發(fā)送填寫問卷請求，點擊鏈接進行問卷調(diào)查。共收集到了有效問卷 87 張，分別來自各高校的大一至大四的本科生。其中大一 學生 4 人，大二學生 11 人，大三學生 63 人大四學生 9 人。由于大一學生過少無法進行有效的統(tǒng)計分析，將在后續(xù)中分析數(shù)據(jù)忽略。大二和大三整體分析數(shù)據(jù)可作參考，主體將放在大三年級統(tǒng)計分析中。 五：調(diào)查結果及分析 1：家庭因素 家庭因素對大學生自我意識的發(fā)展起了很大的作用，家庭因素可以歸結到大學生成長的環(huán)境因素，由于 中國現(xiàn)在普遍在中學期間或者是在大學之后才離開父母，所以整個成長期間父母的作用會非常明顯。 其中以父母會不會在很多方面指導你作為父母的影響標志，僅以思考“我為什么活著、生命意義等生命哲學問題”的開始時間代替自我意識的起始點。約60%的同學在高中的時候開始思考這些問題，初中和大學期間思考這些問題分別占 20%，根據(jù)【圖 2】明顯可以看出女生自我意識爆發(fā)期明顯早于男生，且 以初中和高中為主。經(jīng)常受父母指導的女生集中在高中時期，占 73%，而不常受父母圖 1：調(diào)查樣本中的男女比例及各年級人數(shù) 圖 2：男女生在有和缺少父母指導下的生命哲學問題思考時間差別 指導的女生 56%往往在更早的初中便思考過。男生情況與女生情況基本相同。 是否受父母引導可能與獨立思考的能力有直接關系。 理想中的自己和現(xiàn)實中自己的距離則反映了，總體中 各自對自己的客觀認可度。從這張統(tǒng)計表則可以明顯看出：受父母影響較小的同學對現(xiàn)實中自己的認可度要高于經(jīng)常接受父母引導的同學，可能是因為常受到父母的思想引導從而引向一個偏離較遠的理想中的自己的位置，所以在環(huán)境的接納方面適應性稍差。對自己的定位不足，而且在大學生活中容易受到打擊，所以在對大學生活評價稍微偏低。如【圖 3】所示。相反，平時相對獨立的平時相對渡口獨立的同學對自己的認可度更高，目標設定合理，認為 理想中的自己與現(xiàn)實中的自己相差更近。 圖 3： 男女 生在有和缺少父母指導下的成長進入大學對大學的評價 父母的影響在情緒波動上男生基本保持一致，有 20%的男生在日常生活中有比較大的情緒波動。個人覺得 20%的人情緒波動較大，加上調(diào)查總體組要是大三學生，說明同學們的情緒穩(wěn)定性不容樂觀。但是在女生群體中關于情緒波動這一選項體現(xiàn)特別明顯體現(xiàn)更加明顯。思想上常受父母指導的女生有 30%同學情緒波動較大，與父母交流較少的有 55%的人在日常生活中選擇了比較淡定。如【圖 4】 圖： 4：男女生在有和缺少父母指導下大學的情緒狀況 2：興趣愛好培養(yǎng) 大學生有沒有固定的興趣和愛好與家庭影響因素相關性不大，有將近 50%的同學有固定的愛好并一直為之堅持，由 30%的同學興趣愛好正在培養(yǎng)，當然還有高達 20%的同學沒有興趣愛好。有自己的興趣愛好是一個人個性的一個方面，除掉理解上興趣愛好就是 娛樂休閑的理解上的誤差，興趣愛好方面與大學生活的滿意程度有很大的相關關系如【圖 5】所示：男生中有固定的興趣愛好的在選擇對大學生活是否滿意這個選項中普遍選擇了對大學生活滿意 27%和一般 49%，而正在培養(yǎng)的男生對大學生活的滿意程度更高：滿意 29%一般的 64%，而且對大學生活比較失望的 僅占 7%。下面看一下選擇沒有興趣愛好同學，整體滿意程度都偏低。 15 人參與選擇沒有興趣愛好，選項中沒有人選擇對大學生活特別滿意或者是滿意。選擇大學生活一般的占 56%而且選擇對大學生活不滿意的更是高達 44%。女生的選項中也有類似的規(guī)律，但由于女生的樣本量較少，選擇有固定愛好并為之堅持的有 11 人 、正在培養(yǎng)的女生 8 人。沒有興趣愛好的 5 人。前兩項具有較好的代表性。有興趣愛好的女生全部選擇了一般以上的大學生活評價正在培養(yǎng)的有 25%選擇不滿意之外其余均選擇對大學生活一半以上的滿意程度。 圖 5:男女生是否有興趣愛好和對大學 生活的滿意程度 關于是否有固定的興趣愛好與大學生活的滿意程度的相關關系的理解。根據(jù)自己在大學生活中的體會做出如下的解釋：有固定興趣愛好的同學往往更容易得到周圍同學們的認可，以為在自我表現(xiàn)能力方面更強，而且更容易在大學生活中的各種娛樂活動中脫穎而出，獲得展現(xiàn)自我的機會 。同時愛好也可以作為同學之間相互交流的一個主題之一，能夠增進同學們之間的交流。剛入學的時候相信大家都有相同的感覺，總覺得周邊的同學基本上都各有所長，有某些方面特長的學生會表現(xiàn)得比其他同學更加積極主動。而相對認為自己沒什么特長的學生會表現(xiàn)得相對沉 默，不夠出彩。正在培養(yǎng)興趣愛好的同學反映的積極的生活態(tài)度，所以在看待大學生活的態(tài)度相對比較積極，對整個大學生有比較積極正面的評價。 【圖 6】的分析結果支持了以上觀點。反映了有無愛好 。篩選條件是性別、有沒有固定的興趣愛好。應變量是現(xiàn)實中自己和理想中自己的差距，反映的是自我認知中的假我和本我之間的差距，是自我認可的一種表現(xiàn)。
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