大學(xué)生理財問卷調(diào)查(編輯修改稿)
2025-11-09 17:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生 子女的增多，家庭生活水平的迅速提高，加上經(jīng)歷過艱苦生活的家長們特有的 “補(bǔ) 償”心理，往往容易造成遷就、嬌慣、溺愛孩子，結(jié)果卻忽略了對孩子早期理財 能力的培養(yǎng)，表現(xiàn)在孩子用錢上，常常是“心太軟”，甚至不惜一切代價滿足孩 子的過分要求。并且從小學(xué)到高中，支配錢這項工作從來都是家長一手包干的，理由是：孩子還小，不知道什么應(yīng)該花什么又不該花的。如果孩子在沒有問過家 長的情況下，哪怕只是自主花了一毛錢，也會受到家長的訓(xùn)責(zé)。上大學(xué)了，離家 也比較遠(yuǎn)，大學(xué)生們才開始理財，沒有經(jīng)驗也只能跟著感覺走，別人買我也買，家庭經(jīng)濟(jì)好的，消費也更大更加沒有節(jié)約意識。難怪有很多家長反應(yīng)，孩子打電 話回家的第一句話就是：要錢！一般家庭的所有收入都支付在大學(xué)生上。（二）學(xué)校問題學(xué)校在教育學(xué)生成材的同時，卻沒有教他們怎樣理財。許多家長和教育工作者認(rèn)為理財是大人的事，孩子還不適宜涉足這種事情，或者認(rèn)為理財?shù)氖虑楹⒆?長大以后自己也能學(xué)會。更多的人認(rèn)為，青少年時期應(yīng)該是“一片凈土”，孩子們的主要任務(wù)是學(xué)知識、長身體，其他的都應(yīng)慢慢來。并且學(xué)校沒有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，開展的活動極少學(xué)術(shù)性強(qiáng)的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不大，所以在學(xué)習(xí)上的消費不多。（三）社會問題社會上拜金主義、享樂主義思潮的泛濫，校園外不良環(huán)境(如一些歌舞廳、游戲機(jī)廳)的存在等，往往對中學(xué)生的思想有一定的腐蝕作用?，F(xiàn)在的學(xué)校已經(jīng) 不再是 80、90 年代的象牙塔了。她和社會聯(lián)系越來越緊密。學(xué)生們受到社會上 鋪張浪費現(xiàn)象的影響，學(xué)生也開始用父母的錢擺闊。學(xué)生們花錢大多沒有計劃性，家長給多少就花多少、看到別人買什么自己也買。只為了不讓自己脫離社會。社會生活中的一切都是誘人的.,使得許多同學(xué)都想去一一嘗試。但是學(xué)生畢竟還是學(xué)生，缺少經(jīng)驗，在途中迷失方向。（四）自身原因內(nèi)因是事物變化的主要因素，大學(xué)生的分辨能力不強(qiáng)、自我約束力不夠、缺少主見。虛榮心、攀比心強(qiáng)等。大學(xué)生第一次做主自己手里的錢哪些該花哪些不該花都有些盲目。一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得 經(jīng)濟(jì)上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯后，都顯示他們的理財能力的缺乏。五、對大學(xué)生理財?shù)慕ㄗh(一)做好整體規(guī)劃每個月可以使用的資金為多少，每月的經(jīng)常性開支為多少，留取每月資金總 額的 20%作為備用資金，以應(yīng)該計劃外支出,如外出、購書等。做好個人財務(wù)賬 本。這樣不僅能清晰的看出每個月的支出狀況，同時能更好的預(yù)測未來幾個月大 概的支出情況。(二)養(yǎng)成儲蓄習(xí)慣可以有計劃地將自己不用的錢存成三個月定期儲蓄或活期儲蓄，然后按照計 劃有規(guī)律地進(jìn)行支取。另外，還可以開一個帶有自動理財功能的 “綜合理財賬戶”，這樣，家長寄去的錢可以自動轉(zhuǎn)為定期存款，而支取的時候，銀行電腦系統(tǒng)會自 動計算，支取損失最小的存款。最大程度上實現(xiàn)資金的有效配置。(三)樹立勤儉意識大學(xué)生來自不同的城市，家庭條件更是貧富不一，所以，不能盲目攀比，應(yīng)該把有限的錢花在最需要的地方，不該花的錢一分也不能亂花。除了 4 年間的學(xué) 費 2 萬元、基本生活費（吃飯、學(xué)習(xí)資料錢按 500 元/月計）約 2 萬元，建議額外支出部分或者全部由學(xué)生通過打工掙得。(四)學(xué)會精打細(xì)算大學(xué)生活的消費中有很多省錢的竅門，比如買二手貨、選擇優(yōu)惠電話卡、辦購物打折卡等等。注意學(xué)習(xí)省錢竅門，盡量別花冤枉錢，更多地考慮所購物品的 性價比和自己的承受能力。比如電子產(chǎn)品，能用學(xué)校的就用學(xué)校的，或者幾個同 學(xué)合買、淘二手貨，把奢侈消費壓縮到最低。(五
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