【文章內容簡介】 當前，應試教育特別是高考對學生體育鍛煉的沖擊越來越大，很多學校片面追求升學率，特別是高三學生的體育課被大量擠壓，加上生活方式的變化，營養(yǎng)過剩，不少學生嚴重缺少體育鍛煉的，造成體質健康逐步下降。 對于高考生來說每天鍛煉一小時實施有很大難度。眾所周知，很多高中學校，到了高三都是“高考倒計時”，體育課自覺“退位”。 “ 應試教育”與“改善學生體能”之間的矛盾成為我國和諧社會中的不和諧之音，嚴重干擾著 教育的和諧，干擾著社會生活的和諧，使我們綜合素質人才的培養(yǎng)計劃陷入不和諧的矛盾之中。 學校體育競賽中弄虛作假、冒名頂替現(xiàn)象分析 公平、公正是體育比賽最基本的前提，也是構建和諧社會中誠實守信的表現(xiàn)。我國學校體育比賽有甲組、乙組、丙組等，運動員資格經常成為我國各級學校運動會爭議最大、投訴最多的問題。現(xiàn)在學校比賽的潛規(guī)則是比“招生”，比“用人戰(zhàn)術”。一般而言，優(yōu)異的體育成績需要運動員長期的訓練積累，經歷不斷疲勞、大運動量的洗禮。但是一些學校利用競賽規(guī)程的缺陷，“招兵買馬”，冒名頂替等等，導致學校體育 比賽中不正常的“黑馬”頻出，“體育特長招生”丑聞不斷，比賽組織方的檢查又軟弱無力，遵守體育精神者吃虧，弄虛作假者占便宜，走歪門邪道者成了成功者。許多學校由此失望，退出比賽。這嚴重損害了學校體育競賽的聲譽，危害教育價值，與學校教書育人的目標背道而馳。有關部門如不從學校育人的高度下決心解決，將會對學校體育乃至教育有難于彌補的危害。 [3] 社會體育、競技體育與學校體育不和諧因素分析 由于”舉國體制“的影響 , 我國體育被賦予更多的政治色彩 , 體育的主要任務是為國爭光和提高國際影響力。所以我國曾出現(xiàn)過重競技體 育 , 輕視學校體育和社會體育的特殊時期。國家的大部分資金投入到競技體育中 ,而對與學校體育和社會體育投入和重視的程度遠遠不夠。 學校體育與構建和諧社會關系研究 12 在我國，競技體育由國家體育總局和各級體育行政部門直接操辦，絕大多數(shù)項目實行舉國體制，在一個基本上完全封閉的體系里，由體育部門依靠國家投入 “大包干 ”式地從小到大培養(yǎng)運動員。很多運動員的文化教育被從小荒廢，實際上限制了運動員體育境界的提升和競技水平的提高，更為日后退役難以立足社會埋下隱患。學校體育教育始終難以順暢接入舉國體制，全運會至今不允許大學生體協(xié)參加，被視為中國體育制度改革實驗的清 華跳水隊也在目前的制度下處境尷尬。 這種舉國體制的競技體育曾占據我國體育事業(yè)的主體地位，這盡管是當時新中國成立國家政治生存的需要，但思想遺留的影響卻不是一朝一夕所能扭轉的，它對學校體育的影響也不是一陣子就可以轉變的。學校體育要從從以競技為中心的教學理念轉變?yōu)橐詫W生身體健康、心理健康和社會適應的多元教學理念，這中間還有著一段很長的改革路程要走。 但是，為了實現(xiàn)中國體育發(fā)展的和諧，為了中國和諧社會的構建，再長的路我們也要走下去，直至到達勝利的彼岸。 4 解決學校體育中存在的不和諧現(xiàn)象，為構建和諧社會提供一份有力的 支持和貢獻 統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，加大城鄉(xiāng)學校體育交流，促進體育教育公平 加大對農村、邊遠和欠發(fā)達地區(qū)學校體育的支持力度如：加大對體育師資、體育經費、體育場地器材等投入；提高體育教師福利待遇、科學制定學校教職工編制按國家規(guī)定配齊體育教師；大幅度提高農村以及邊遠地區(qū)學校體育教師的待遇，解決和諧發(fā)展中的失衡問題。 當前 ,人民群眾的健身需求日益增長 , 參與體育活動的積極性也越來越高 , 但場地設施以及相應的健身指導員的數(shù)量卻相對不足?；膺@一矛盾最有效的辦法就是打破學校和社區(qū)的界限 , 在一定程度上實 現(xiàn)學校體育和社區(qū)體育的相互開放和資源共享。條件比較好的城區(qū)中小學體育要以落實學生每天鍛煉 1小時為重點 ,而我們的欠發(fā)達農村中小學體育要以改善學校體育條件為重點。 廣西師范學院師園學院 2021 屆本科畢業(yè)論文 13 徹底改變“重智輕體”的人才培養(yǎng)觀念 “重智輕體”這一傳統(tǒng)思想觀念在各級教育管理部門和管理者當中還占有相當?shù)牡匚?，這種思想的存在，也是落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》和加強學校青少年體育工作一大重要障礙。尤其在農村，“重智輕體”傳統(tǒng)思想觀念和應試教育比在城市更有深遠的影響 ,嚴重制約了農村中學體育教學的開展。 要扭轉這種局面 , 必須轉換思想，革新觀念，已縮減城鄉(xiāng)學校體育教育存在的差距 。 一是以行政手段為依托，大力推行素質教育，促進學生全面協(xié)調發(fā)展，消除應試教育在農村學校教育中的不良影響。二是調整經費投入、教師待遇、教學評價等方面的“城市傾斜”思維，逐步制定切實可行的激勵措施和促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學學校體育的發(fā)展。三是實施領導監(jiān)督制，完善各種制度，用制度來指導和管理，使學校體育各項政策得到充分落實。 [4] 智育與體育，在青少年成長過程中本應和諧共處，如今呈現(xiàn)對峙之勢。面對升學壓力，大部分家長看重的是孩子的智力 ，而對于體育鍛煉僅限于不得病。“‘重智輕體’的根源在于現(xiàn)在的教育體制和學生評價體系?！毙鼙嬲f，“要扭轉這種觀念，一是要推進義務教育資源均衡，二是要推進中高考制度改革，使之符合孩子的本性，培養(yǎng)孩子的綜合素質，給他們健康成長提供空間”。 當體育被放棄，犧牲的不僅是孩子的本質，也是國家未來的競爭力，少年強則國強。我國近代教育家、中國奧林匹克運動的先驅張伯苓曾說過：“教育里沒有了體育，教育就不完全?！? 培養(yǎng)生活化、終身化的體育思想觀念，體育教學中優(yōu)先發(fā)展學生的體能 在我國大力倡導開展全民健身 活動和增強人民身體素質的今天，體育運動越來越成為人們日常生活中不可缺少重要的生活部分。培養(yǎng)學生的終身體育意識能夠使學生在今后的體育鍛煉中以最好的方式進行身體鍛煉。因此，終身體育將沿著快樂化、生活化、科學 化、社會化、終身化的方向發(fā)展，并逐步形成一個動態(tài)的、有序地、連貫的大系統(tǒng)。最終達到全民身心強健、體質增強、人人終身受益之目的。 學校體育是終身體育的基礎。學校體育是一個長達十幾年的教育過程，從小學、學校體育與構建和諧社會關系研究 14 中學到大學， 不同階段的學校體育具有各自的目標、任務和特點。這個階段是從學齡兒童進入青春發(fā)育期的關鍵時期，也是有目的、有計劃、有系統(tǒng)地全面鍛煉身體，促進身心健康，掌握體育的知識、技術、技能，養(yǎng)成鍛煉身體的習慣，培養(yǎng)體育意識的重要時期。所以，學校體育在終身體育的體系中，起著承上啟下的作用，是終身體育的重要一環(huán)，是人們奠定終身體育基礎的關鍵時期。 體育作為德、智、體、美、勞和諧發(fā)展的重要領域之一是不可或缺的。學生的體能和體育教學過程是密不可分的。體育教學只是單純的“重理論、輕應用”，甚至有些學校以單一的成績考核方式 來判定學生體育能力。造成很多學生 “高分數(shù)低體能”這一現(xiàn)象。這都不能確實達到教育培養(yǎng)的目標，只有實事求是，增強學生的體能訓練，在體育教學中優(yōu)先發(fā)展體能，將“健康第一”置于學校體育的首位。 完善學校體育評價體系和制度，徹底杜絕和嚴懲學校體育競賽和體測中的造假現(xiàn)象 學校體育競賽與學生體質健康標準存在脫節(jié)。一是，現(xiàn)行的學校體育競賽沒有將體育課考核中健身價值較高的、簡單易行、娛樂性較高的項目納入其中，而是選擇技術性較高的一些競技項目作為競賽內容，從而使絕大多數(shù)學生只能作“看客”。其次，少數(shù)學校領導和教師 對實施學生體質健康標準重視程度不夠，而使學生體質健康標準中的“達標”活動幾乎陷于停止，成績也是隨便填寫，從而使體育考試中的一些成績失去了可信度。 完善學校體育評價制度。中小學階段，學生的生理、心理發(fā)育還未成熟，表現(xiàn)為活潑好動，爭強好勝，容易情緒化。因此，在安排與確定競賽的內容與形式時，應充分考慮學生的知識層次與身心特點，選擇技術難度適中、趣味性強的項目，如短跑比賽可采用游戲的形式，采用不同的姿勢跑、接力跑等，將有助于提高學生的積極性，達到鍛煉身體的效果。 [5] 上級主管部門在測試中和測試后要加強測試 數(shù)據的監(jiān)督和管理，尤其是在“實施《國家學生體質健康標準》先進單位”的評比過程中，更要加強對獲得先進單位的學校進行不定期、不定時地整班或整個年級的隨機督查。學校要成立實施《國家學生體質健康標準》領導小組，校長為領導組長。測試工作開始時，學校應指派專人負責，加強測試工作領導和監(jiān)督，保證測試過程有序進行，確保測試數(shù)據的真實、可靠。 廣西師范學院師園學院 2021 屆本科畢業(yè)論文 15 借用體育高考這根杠桿，撬動和解決學生體質健康的難題 體育中考的實施，在一定程度上促進了學生的體質健康和推動了學校體育工作的健康發(fā)展，也為高考體育的推行奠定了基礎。建議盡 快將體育納入高考，用體育高考杠桿撬動學生的體質健康， [8] 具體實施方案可以參考“清華模式” ① 。近幾年全國范圍的學生體質健康測試結果表明，我國青少年體質健康連續(xù)下降，并且與鄰國如日本這樣的國家的同齡學生存在很大差距。應試教育特別是高考導致學生體育運動時間嚴重不足、對體育鍛煉的價值認識不足、沒有養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣等。青少年學生體質的下降已是不爭的事實，現(xiàn)行高考制度的弊端是學生體質下降的主要原因之一。借用體育高考必然會使家庭、社區(qū)和學校對加大體育的重視，青少年體育活動時間得到保證從而增強青少年體質健康。 學校體育、社會體育和競技體育三位一體和諧發(fā)展 三者和諧發(fā)展并不能僅僅依靠一部分人或者幾個部門能夠解決的 , 需要建立健全相關法律法規(guī) , 在國家各級政府、體育部門、教育部門、各級各類學校及其全體師生、其他相關機構和人員的共同努力、相互協(xié)作下 , 推動和促進學校體育走上和諧發(fā)展的道路。 [12] 構建和諧社會促進學校體育、競技體育和社會體育和諧發(fā)展，政府要轉變職能，管辦要分開，學校體育，競技體育和社會體育三者都要重視不可忽視任何一者，國家要加大對學校體育和社會體育基礎設施建設的投入。 學校體育是競技體育發(fā)展的基礎， 也是競技體育發(fā)展的第一步，同樣也是群眾體育發(fā)展的第一步。這第一步走的好與不好，間接的影響競技體育和群眾體育的發(fā)展。從小培養(yǎng)人們參加體育鍛煉的意識，認識體育鍛煉的意義和體育對社會的作用，是教育部門和體育工作者，在體育事業(yè)發(fā)展道路上必須要走的重要一步。 ① 高考體育第一種方案可借鑒清華大學自主招生復試體質模式，與《國家學生體質健康標準》相結合，并對“清華方案”的測試內容、評分標準等方面細節(jié)作適當調整，具體實施方案如下：（ 1）測試原則。第一種方案堅持自愿原則和加分原則，學生可以選擇參加或不參加體質測試，測試成績僅作為加分因素，不參加不扣分；選測項目表現(xiàn)不佳同樣也不會對 高考錄取產生負面影響，但測試成績達到優(yōu)秀等級者在高考總分計算上會有相應的加分。（ 2）測試內容和計分辦法。測試內容包括：速度 / 靈敏類、柔韌 / 力量類、耐力類、運動技能類；計分辦法：測試學生有 2 次測試機會，取最好的一次作為最終測試成績，具體項目的評分標準參照《國家學生體質健康標準》（高三年級）每一項測試成績達到優(yōu)秀級可獲得高考 2 分或 4 分的加分，全部達到優(yōu)秀級獲得高考 15分加分（表 1）。（ 3）測試時間與組織形式。體育高考的測試時間可與“國家學生體質健康”測試時間同步，由當?shù)乜h（區(qū)）級及以上教育行政部門統(tǒng)一 組織，高三學生可以自愿選擇參加縣（區(qū)）級以上統(tǒng)一測試，參加縣（區(qū)）級測試者測試成績既可等同學校測試。 學校體育與構建和諧社會關系研究 16 家庭體育、社區(qū)體育和學校體育一體化和諧發(fā)展 社區(qū)體育、家庭體育和學校體育一體化發(fā)展為學生參加體育活動創(chuàng)造了良好環(huán)境，也 可以改變目前全民健身活動中體育場地設施 、 指導人員缺乏的現(xiàn)狀 。 學?？梢栽趯W生體育課和課外訓練之外及節(jié)假日向學生家長和社會成員開放學校體育 設施 、 場地，學校的體育教師接受過正規(guī) 、 系統(tǒng)的體育教育訓練，有豐富的體育指導和體育活動管理經驗，可以成為體育活動的指導者和管理者 。 我國應該充分發(fā)揮社會體育資源，拓展學生課外體育活動和課余體育訓練的途徑，從而推動學校體育蓬勃發(fā)展。學校體育和家庭體育、社會體育一體化發(fā)展需要的是家庭、社區(qū)和學校三者對體育的重視，體育高考這一杠桿就起到了無可替代的作用，通過體育高考，家庭、社區(qū)和學校會大大提高對學生體育的重視程度，隨之青少年體育活動時間增多從而增強青少年體質健康。 結束語 當今，我國正處于經濟、政治、文化、 社會、生態(tài)文明和體育發(fā)展的關鍵時期，要充分利用一切因素 ,努力構建社會主義和諧社會。和諧社會和小康社會對體育的需求促進了學校體育的發(fā)展。學校體育以其獨特功能有利于改善同學間人際關系構建和諧班級，活躍校園文化構建和諧校園，更重要的是促進學生社會化培養(yǎng)學生遵守社會規(guī)范的意識，為學生在以后的工作和生活中打好基礎，有利于構建和諧的人際關系。學校體育體現(xiàn)了以學生為主體，以學生身體健康為第一，培養(yǎng)學生終身體育意識、思維、情感、行為和習慣，為建設和諧社會和小康社會提供動力。學校體育應該徹底改變“重智輕體”的觀念，正確處理好 競技體育和社會體育和諧發(fā)展的關系，做好社區(qū)體育和家庭體育合理銜接，讓學生在課內課外都有一個體育鍛煉的氛圍，從而培養(yǎng)青少年的生活化和終身化和體育觀念。學校體育應該跟上和諧社會的步伐從學校體育改革中追求中永續(xù)發(fā)展。 ag an employment tribunal clai Emloyment tribunals sort out disagreements between emplo