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正文內(nèi)容

電工基礎(chǔ)項(xiàng)目申報(bào)及建設(shè)規(guī)劃書(shū)(編輯修改稿)

2025-07-08 00:25 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ,為 社會(huì)和 企業(yè)取得了顯著的效益。 課程資源 曾冬元老師、蔣雄老師、 胡海英老師 正在開(kāi)發(fā)《電工 基礎(chǔ)》校本教材, 曾冬元 老師 正在參編國(guó)家規(guī)劃教材《電工電子技術(shù)基礎(chǔ) 》 ,估計(jì)9 月投入使用。 《電工 基礎(chǔ)》的電子教案、多媒體課件 制作正 在進(jìn)行中。 學(xué)?,F(xiàn) 有 電工電子實(shí)驗(yàn)室 2 個(gè)、 電工基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室 2 個(gè)、電工綜合實(shí)訓(xùn)室 2 個(gè)、可編程控制實(shí)訓(xùn)室 1 個(gè) ,總面積達(dá) 800mm2。電工實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)設(shè)備 合計(jì) 150 多臺(tái),教學(xué) 實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn) 設(shè)備達(dá)到了當(dāng)前企業(yè)一般的水平,設(shè)備價(jià)值達(dá) 50 多 萬(wàn)元,實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目達(dá)標(biāo)率與開(kāi)出率均為 100%,能基本滿足 課程 教學(xué)的需要。 并制定了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的管理制度,對(duì)學(xué)生規(guī)范管理, 充分利用現(xiàn)有設(shè)備資源。 我校自機(jī)電 專業(yè)開(kāi)辦以來(lái)先后與中化總公司下屬的第二、四、六、十一、十二、十四、十六建設(shè)公司及中石化第二、四建設(shè)公司、三一重工、中聯(lián)重科等多家單位建立了校企合作的辦學(xué)機(jī)制,并建 立以石油化工建設(shè)行業(yè)為主的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì),多次對(duì)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研,參與學(xué)校實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃的制定、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)規(guī)劃,安排召開(kāi)了專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。并以這些單位作為我校機(jī)電 專業(yè)學(xué)生的 校外實(shí)訓(xùn)基地 , 充 分 滿足學(xué)生培訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的需要。 課程考核 科學(xué)有效的考核,是反映教學(xué)效果的重要手段。實(shí)訓(xùn) 考核是對(duì)整個(gè) 電工 實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程最終結(jié)果的評(píng)價(jià), 通過(guò)它能對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)訓(xùn)練期間對(duì) 電工基礎(chǔ) 應(yīng)用 能力進(jìn)行全面的 、 真實(shí)的 、 科學(xué)的評(píng)估,體現(xiàn)了人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本規(guī)格的實(shí)現(xiàn)程度。 13 根據(jù) 電工基礎(chǔ) 實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn) ,我們?cè)O(shè)計(jì)了如下的考核方式: 根據(jù) 實(shí)訓(xùn)大綱的課題內(nèi)容 ,結(jié)合 國(guó)家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn),對(duì)每一個(gè)項(xiàng)目 、課題 制定出詳細(xì)的實(shí)操考核試卷 ,并結(jié)合平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度 等綜合考核,給出一個(gè)具體的成績(jī)。 學(xué)校每年的 5月中旬都舉辦一次大型的技能節(jié),通過(guò)嚴(yán)格的考核得出獲獎(jiǎng)名次并給予獎(jiǎng)勵(lì),大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性。 綜合 考核主要考察學(xué)生對(duì) 電工基礎(chǔ) 理論 知識(shí) 、安全意識(shí)、 技能操作方法 、學(xué)習(xí)態(tài)度及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的的考核 , 綜合成績(jī) =理論成績(jī) ( 30%) +技能 成績(jī)( 4 0%) +安全意識(shí)(10%) +學(xué)習(xí)態(tài)度( 10%) +團(tuán)隊(duì)配合( 10%) ,這樣既能考核學(xué)生 的理論 知識(shí) 、技能 操作方法 掌握情況,又能培養(yǎng)學(xué)生良好的 安全意識(shí)、 學(xué)習(xí) 態(tài)度和團(tuán)隊(duì) 協(xié)作能力。 課程效果 本課程教學(xué)隊(duì)伍治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn), 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富, 教學(xué)方法靈活,教學(xué)效果好, 在全校 受到廣泛贊譽(yù)。 學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),理解了本課程在專業(yè)中的地位、作用和價(jià)值。 明確了掌握電工 技能及應(yīng)用這一學(xué)習(xí)目的,特別是對(duì)各種操作技能的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 興趣很大,都能認(rèn)真刻苦訓(xùn)練,期末 學(xué)生考試成績(jī)合格率每年都在 90%以上 , 學(xué)生畢業(yè)時(shí)可獲得學(xué)歷畢業(yè)證、職業(yè)資格等級(jí)證和特種行業(yè)操作證,獲證率 98﹪ 以上 。 近年來(lái)我校機(jī)電 專業(yè)學(xué)生取得的重大成績(jī)有 : 2021 年,我校李斌同學(xué)在岳陽(yáng)市電工比賽中奪得中級(jí)電工組第一名; 2021 年岳陽(yáng)市組織的第一屆“創(chuàng)新杯”技能大賽中我校張儀同學(xué)榮獲電工組第一名、楊發(fā)軍同學(xué)第三名、尹云貴同學(xué)第四名; 14 2021 年岳陽(yáng)市組織技能大 賽 中,我校三名 同學(xué)并列奪得第一名的優(yōu)異成績(jī),他們分別是方久紅、姜強(qiáng)和謝濱同學(xué)。 由于這些 可喜 成績(jī)的取得 , 我校的機(jī)電專業(yè)水平在 整個(gè) 岳陽(yáng)地區(qū)都享有很高聲譽(yù) 和影響力 。 課程管理 在科學(xué)技術(shù)日新月異的信息時(shí)代,既要保證對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的培養(yǎng),又要注重對(duì)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此, 不斷更新教學(xué)資源, 提供更多的網(wǎng)絡(luò)資源,發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的巨大潛能,引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外的自我學(xué)習(xí),是教學(xué)改革的出路所在。 我校已 在校園網(wǎng)上建立了機(jī)電 專業(yè)網(wǎng)頁(yè)及精品 課程 欄目,上面公布 有《電工 基礎(chǔ)》 電子教案、習(xí)題、多媒體課件以及其他一些 參考書(shū)和新的標(biāo)準(zhǔn)等,形成了較完善的教學(xué)課程與學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的資源體系。 ( 二 ) 優(yōu)勢(shì)與特色 擁有一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。 《電工 基礎(chǔ) 》課程組現(xiàn)有成員 6 人, 45 歲以下的中青年教師 都為“雙師型”教師 ,均為本科,有兩名高級(jí)講師并均獲得中級(jí)以上職業(yè)資格證書(shū);實(shí)習(xí)教師 2 人,均為一、二級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)師, 三名技師。雙師型教師比例達(dá)到了 80%以上。實(shí)習(xí)指導(dǎo) 老師大部分都來(lái)自于 企業(yè)的技術(shù)能手,有著豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。 先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,完善的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所,豐富的教學(xué)資源,專業(yè)技能培養(yǎng)有保證 至 2021年,學(xué)校已累計(jì)投資 近 50萬(wàn)元建設(shè)了機(jī)電 專業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所,包括 電工電子實(shí)驗(yàn)室 2個(gè)、 電工基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室 2個(gè),電工綜合實(shí)訓(xùn)室 2 個(gè) 、 可 15 編程控制實(shí)訓(xùn)室 1個(gè),總面積達(dá) 800 多平米。 有多 達(dá) 十幾 個(gè)校企合作的企業(yè)校外實(shí)習(xí)基地。 符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的課程內(nèi)容和合理的課程結(jié)構(gòu),自編的理論及實(shí)習(xí)教材、專業(yè)網(wǎng)頁(yè)上共享的電子教案 、 試題庫(kù)、 多媒體課件等共同構(gòu)成了豐富的立體教學(xué)資源。 獨(dú)特 的教學(xué)模式 以職業(yè)能力崗位要求作為課程目標(biāo), 《電工 基礎(chǔ) 》課程教學(xué)以 職業(yè)能力的形成組織課程內(nèi)容,以工作任務(wù)為中心來(lái)整合相應(yīng)的知識(shí)、技能和態(tài)度,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐統(tǒng)一, 培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)雜的工作過(guò)程中做出判斷并采取行動(dòng)的綜合職業(yè)能力。 到目前為止,我校根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)大綱以及《電工手冊(cè) 標(biāo)準(zhǔn)》中的要求,編寫(xiě)了二 十多個(gè) 實(shí)驗(yàn) 課題和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 , 同時(shí)在第二課堂還設(shè)置了拓展訓(xùn)練, 指導(dǎo)學(xué)生 從網(wǎng)上、圖書(shū)館內(nèi)收集資料, 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和 終身學(xué)習(xí)的能力。 (三)存在的主要差距 我 校 《電工 基礎(chǔ) 》課程 建設(shè)存在的主要差距表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面: ① 課程 考核形式的多樣化還需加強(qiáng) 。 ② 進(jìn)一步深化一體化教學(xué)模式的改革 。 ③ 教育教學(xué)研究不夠,撰寫(xiě)的此類論文較少。 ④ 課程 立體化教學(xué)資源庫(kù)有待完善 。 16 二、課程建設(shè)規(guī)劃 (一)總體目標(biāo) 以職業(yè)崗位能力要求作為課程目標(biāo);根據(jù)社會(huì)和企業(yè)的需要優(yōu)化課程內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu);以符合“教、學(xué)、做合一”為原則,以一體化教學(xué)模式為改革為 重點(diǎn), 完善教 學(xué)方法與手段;建設(shè)一支“雙師型”為主,符合一體化教學(xué)需要的課程團(tuán)隊(duì);為老師的課程研究提供 有利 條件和機(jī)制保
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