九年一貫課程研習(xí)講授大綱(編輯修改稿)
2025-07-03 19:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 肆、評量的類別 ? 真實性評量 ? 在真實情境中進行評量，呈現(xiàn)出學(xué)生的真實表現(xiàn)。 ? 如 要了解學(xué)生數(shù)學(xué)的計算能力，可以運用學(xué)校合作社購物的實際情境進行評量。 肆、評量的類別 ? 另類評量 ? 傳統(tǒng)紙筆測驗無法表達學(xué)生真實的能力，另類評量突破傳統(tǒng)評量 〈 決定性評量 〉 的概念，另類評量主張評量的目的在於協(xié)助而非標(biāo)示等級。 傳統(tǒng) 另類 伍、多元評量的策略 ? 紙筆測驗 ? 實作評量 ? 動態(tài)評量 ? 檔案評量 ? 規(guī)準(zhǔn)性 評量 (RUBRIC ) 評量注意事項 ? 依據(jù)教學(xué)目標(biāo) ? 應(yīng)兼顧學(xué)生的身心狀態(tài) ? 師生共同參與 ? 兼具質(zhì)與量評量工具 ? 評量對象應(yīng)涵蓋學(xué)生、教師、課程及 教學(xué)四要素。 紙筆測驗 ? 學(xué)生經(jīng)由教師依照教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容所編定的測驗。 ? 實例： 實作評量 ? 實作評量是從做中學(xué)概念引申出來，藉由直接的現(xiàn)場觀察與評斷， 或間接的從學(xué)生的作品去評量學(xué)習(xí)成效。 實作評量 ? 例如： 科學(xué)實驗、教學(xué)解題、寫作、 口頭報告、戲劇、演出、闖關(guān)、小書製作 ? 實例： 動態(tài)評量 ? 動態(tài)評量是師生交互作用的過程，其目的在協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)。 ?
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