九年一貫課程研習(xí)講授大綱-免費(fèi)閱讀
【正文】 實(shí)例： 規(guī)準(zhǔn)性評(píng)量 (RUBRIC ) ? 規(guī)準(zhǔn)性評(píng)量，最主要精神是要師生共同建構(gòu)評(píng)量規(guī)準(zhǔn)。 動(dòng)態(tài)評(píng)量以多樣化工具，進(jìn)行評(píng)量。 傳統(tǒng) 另類 伍、多元評(píng)量的策略 ? 紙筆測(cè)驗(yàn) ? 實(shí)作評(píng)量 ? 動(dòng)態(tài)評(píng)量 ? 檔案評(píng)量 ? 規(guī)準(zhǔn)性 評(píng)量 (RUBRIC ) 評(píng)量注意事項(xiàng) ? 依據(jù)教學(xué)目標(biāo) ? 應(yīng)兼顧學(xué)生的身心狀態(tài) ? 師生共同參與 ? 兼具質(zhì)與量評(píng)量工具 ? 評(píng)量對(duì)象應(yīng)涵蓋學(xué)生、教師、課程及 教學(xué)四要素。 ? 以 觀察、問(wèn)答、晤談、練習(xí)、操作等方式為主。 ? 如作曲家、演奏家等。 ? 如作家及演說(shuō)家。 邏輯數(shù)學(xué)智慧 ? 邏輯數(shù)學(xué)智慧強(qiáng)的孩子，能有效運(yùn)用數(shù)字或推理。 人際智慧 ? 敏感人際智慧強(qiáng)的孩子，易影響他人並敏察他人的情緒及意向。 肆、評(píng)量的類別 ? 診斷性評(píng)量 ? 透過(guò)各種評(píng)量方法了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，找出學(xué)習(xí)困難，並對(duì)不同學(xué)習(xí)潛能的孩子進(jìn)行補(bǔ)救教學(xué)。 紙筆測(cè)驗(yàn) ? 學(xué)生經(jīng)由教師依照教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容所編定的測(cè)驗(yàn)。 動(dòng)態(tài)評(píng)量 ? 對(duì)象的適切性 由於個(gè)體特性不一，同一評(píng)量工具不可能適合所有個(gè)體。除了分?jǐn)?shù)之外，鼓勵(lì)應(yīng)用文字對(duì)於學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行質(zhì)化描述。 ? 在有目的的蒐集學(xué)生的作品，依作品的品質(zhì)與進(jìn)步的情形做評(píng)量。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1