【文章內(nèi)容簡介】 的需求日益旺盛。為此， 我校的人才培養(yǎng)體系要與時俱進，逐漸完善。這是最好的契機。 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練 實驗室項目論證報告 第 10 頁 . 提升 現(xiàn)代 人才培養(yǎng)綜合素質(zhì)的需要 國家高等教育發(fā)展 “ 十一五 ” 規(guī)劃綱要提出了著力提高高等教育，努力增強高校創(chuàng)新與服務(wù)能力的主要任務(wù)。要求高等學(xué)校必須堅持科學(xué)發(fā)展觀，注重規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展；必須明 確以社會需求和就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。 我校 以培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才為目標，為相關(guān)專業(yè)學(xué)生提供一個有層次梯度、循序漸進的實踐訓(xùn)練平臺，提倡、鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性思維，以能力培養(yǎng)為主線，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合起來，實現(xiàn)人才培養(yǎng)過程的升級和創(chuàng)新。 2. 建設(shè)可行性 為全面貫徹 教育部 “ 關(guān)于大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見 ” ，進一步提升高等學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，促進高等教育事業(yè)健康發(fā)展，按照《中央與地方共建高等學(xué)校專項 資金管理辦法》 文件精神，結(jié)合高等教育的 發(fā)展趨勢，經(jīng)過認真分析提出了建設(shè)企業(yè)信息 分析與業(yè)務(wù)外包技術(shù)實驗室的構(gòu)想。 長期以來我校堅持自身辦學(xué)特色，在 地區(qū)乃至全國已具有重要地位和影響力。 此外，由于我校前期所建設(shè)實驗室雖然在教學(xué)和科學(xué)發(fā)揮 了巨大的作用，增強了學(xué)校的辦學(xué)能力，強化了我校的辦學(xué)特色，但 缺少在 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練 實驗室項目論證報告 第 11 頁 的實驗室建設(shè)。另一方面，由于 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練 實驗室的建設(shè)，對我校 各 學(xué)科之間的交叉與拓展具有重要意義，為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，并已設(shè)置專門的管理機構(gòu)，制定和完善了相應(yīng)的各項管理規(guī)章制度，最大限度地調(diào)動和整合各種資源保障該實驗室的順利建設(shè)，實現(xiàn)我校發(fā)展的新的增長極的形成。 三、 項目建設(shè)目標及主要建設(shè)內(nèi)容 1. 建設(shè)目標 在實驗室建設(shè)過程中，我們遵循以下幾個原則： （ 1）加強建設(shè)的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、平臺化 :孤立建設(shè)單個實驗系統(tǒng)在該領(lǐng)域的缺陷是非常明顯的，不僅浪費了資源，且起不到事半功倍的作用，因此必須進行實驗教學(xué)和科研支撐體系統(tǒng)一規(guī)劃及建設(shè)。以適應(yīng)多教學(xué)目標、多專業(yè)技能培養(yǎng)兼顧科學(xué)研究、師資提升等的要求。 （ 2）突出開放、自主及共享理念： 該實驗體系不應(yīng)該在管理上、專業(yè)上是狹隘的，應(yīng)該對所有相關(guān)專業(yè)開放，使所建設(shè)的教學(xué)平臺、實訓(xùn)環(huán)境、資源系統(tǒng)等為廣大本專科、研究生以及教師所運用 ，這種運用不僅限于課堂，也應(yīng)該支持自主學(xué)習(xí)和科技活動。 （ 3）著力系統(tǒng)運行、管理的高效性： 以所建立的資源大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練 實驗室項目論證報告 第 12 頁 系統(tǒng)為核心，進行統(tǒng)一的運行、管理機制的建立，實現(xiàn)資源對多目標的支持和實現(xiàn)，將資源轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)的各種環(huán)境，通過對資源的建設(shè)、管理、調(diào)度、運行等達到資源轉(zhuǎn)為成果的目的。 （ 4）強調(diào)系統(tǒng)的適應(yīng)性和可擴展性： 即對現(xiàn)行和今后相當一個時期的教學(xué)、實訓(xùn)、科研等方面的適應(yīng)性和在建設(shè)方案中必須體現(xiàn)出相應(yīng)的可擴展性，例如系統(tǒng)升級換代，新實驗實訓(xùn)項目的引入、新專業(yè)及課程支撐等。 （ 5）大力促進產(chǎn)、學(xué)、研一體化進程： 使 實驗室成為實驗教學(xué)與校內(nèi)仿真實習(xí)的平臺 ， 成為 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的 孵化基地，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力 。 2. 建設(shè)任務(wù) 用 2020 年一年的時間，投 萬元專項建設(shè)資金，建設(shè) 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練 實驗室。具體建設(shè)任務(wù)為：建成一個能支撐教學(xué)、實驗實訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、師資提升以及科研開發(fā)的資源支撐中心；建成 三 個實驗教學(xué)平臺，即 “ 找工作訓(xùn)練平臺 ” 、 “ 去工作訓(xùn)練平臺 ” 、 “ 去創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練平臺 ” 。以支撐 我校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的 相關(guān)的理論教學(xué)、實驗教學(xué)和技能實訓(xùn)， 支撐學(xué)校師資和企事業(yè)單位人才培訓(xùn)，支撐相關(guān)學(xué)科的學(xué)術(shù)研究。 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練 實驗室項目論證報告 第 13 頁 3. 主要建 設(shè)內(nèi)容 就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練平臺的核心內(nèi)容包括找工作訓(xùn)練平臺、去工作訓(xùn)練平臺、去創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練平臺、企業(yè)服務(wù)平臺四大模塊，分別從就業(yè)創(chuàng)業(yè)的不同階段進行針對性訓(xùn)練。同時平臺還提供一個門戶，綜合訓(xùn)練平臺的信息，包括平臺介紹、證書情況、基地情況、學(xué)習(xí)者情況等。除此外平臺還包括一個資源支持平臺和學(xué)習(xí)管理平臺。 明日之星 學(xué)習(xí)交流 訓(xùn)練基地 實習(xí)證書用戶管理 權(quán)限管理 資源管理 運營商管理管理平臺核心內(nèi)容找工作去工作去創(chuàng)業(yè)企業(yè)服務(wù)組織方式資源整合合作開發(fā)專項開發(fā)培訓(xùn)招生聯(lián)合運作第三方提供??網(wǎng)網(wǎng)互聯(lián)場地共建聯(lián)合認證 找工作訓(xùn)練平臺 找工作訓(xùn)練平臺，主要訓(xùn)練學(xué)員如何去找到適合自己的工作的實習(xí)模塊。包含“職業(yè)認知”“職業(yè)測評”和“求職大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練 實驗室項目論證報告 第 14 頁 訓(xùn)練”三部分。 職業(yè)認知，通過對目前產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的 發(fā)展情況進行分析，收集經(jīng)濟、行業(yè)發(fā)展態(tài)勢，了解產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、職業(yè)等未來發(fā)展趨勢與需求，對未來職業(yè)發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃有初步的認識與定位。 職業(yè)測評，是通過系列的測試，測評出學(xué)員的職業(yè)傾向和興趣，在學(xué)員的個體興趣和職業(yè)興趣之間進行有效匹配。通過職業(yè)測評，可以實現(xiàn)人適其職，人盡其才，才盡其用。職業(yè)測評是個人擇業(yè)的參考，是職業(yè)生涯規(guī)劃與開發(fā)的基礎(chǔ)。通過職業(yè)測評，可以發(fā)現(xiàn)個人的優(yōu)勢、興趣、價值觀，對個人職業(yè)生涯起到指導(dǎo)作用。 求職訓(xùn)練，是通過模擬社會就業(yè)的步驟，訓(xùn)練學(xué)員了解和掌握如何尋找工作的一系列知識與技能訓(xùn)練模 塊。包含求職指導(dǎo)、簡歷制作、投遞簡歷、入職試用、轉(zhuǎn)正等內(nèi)容，讓學(xué)員可以非常快的掌握求職以及相關(guān)的基本知識。通過求職訓(xùn)練，學(xué)員可以了解和掌握現(xiàn)實社會求職的步驟、求職技巧及其他知識。 找工作訓(xùn)練平臺，也為求職者與創(chuàng)業(yè)者提供職前專業(yè)培訓(xùn)。 找工作訓(xùn)練平臺通過對行業(yè)認知、職業(yè)認知、企業(yè)認知、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練 實驗室項目論證報告 第 15 頁 自我認知從而清晰自己的職業(yè)取向，并開展有目的的求職訓(xùn)練，從而實現(xiàn)才盡其用，是從根本上解決就業(yè)問題的一個新模式和新思路。 找 工 作 訓(xùn) 練 平 臺求 職訓(xùn) 練行 業(yè)認 知職 業(yè)認 知企 業(yè)認 知自 我認 知才 盡其 用 訓(xùn)練平臺的特點 ? 易用性 —— 找工作訓(xùn)練平臺的學(xué)生訓(xùn)練以及教學(xué)管理，操作簡便，內(nèi)容實用，方便易學(xué)易教。大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練 實驗室項目論證報告 第 16 頁 同時所學(xué)很快能在實踐中得以應(yīng)用。 ? 通用性 —— 找工作訓(xùn)練平臺的訓(xùn)練內(nèi)容是依據(jù)現(xiàn)實社會中，找工作的實際內(nèi)容、 步 驟進行訓(xùn)練，訓(xùn)練內(nèi)容不僅對于各經(jīng)管專業(yè)的學(xué)生具有適用性，同時，也適合于其他非經(jīng)管專業(yè)的學(xué)生訓(xùn)練。 ? 管理便捷性 —— 找工作訓(xùn)練平臺上所有訓(xùn)練在該平臺上可以進行橫向、縱向管理，真正的實現(xiàn)老師“一鍵式”管理操作。同時可根據(jù)培養(yǎng)目標與要求對訓(xùn)練進行拆裝、組合。 ? 開放性 —— 找工作訓(xùn)練平臺，采用 B/S 架構(gòu)，在互聯(lián)網(wǎng)上 暢通運行。學(xué)生在進行專業(yè)認知時不受時間地點的限制。 ? 專業(yè)性 —— 找工作訓(xùn)練平臺，提供文字、講座、視頻、行業(yè)報告等多種形式的認知方式外，學(xué)生可進行自我測評測量個人興趣、愛好及性格特征等多角度的專業(yè)性的自我認知。 ? 動態(tài)性 —— 找工作訓(xùn)練平臺下的各種內(nèi)容可根據(jù)需要進行修改，同時支撐內(nèi)容的可增長。 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練 實驗室項目論證報告 第 17 頁 后 臺 管 理 ：增 值 服 務(wù)職 業(yè) 測 評 求 學(xué) 指 導(dǎo) 求 職 指 導(dǎo) 求 職 交 流文 檔 中 心? ?專 業(yè) 咨 詢職 業(yè) 規(guī) 劃評 測 更 新評 測 輔 助評 測 報 告信 息 公 告資 源 推 薦交 流 溝 通專 業(yè) 選 擇 統(tǒng) 計職 業(yè) 分 類 統(tǒng) 計? ?資 訊 中 心 求 職 訓(xùn) 練 策 劃 中 心職業(yè)測評職業(yè)認知求職訓(xùn)練職 業(yè) 規(guī) 劃行 業(yè) 報 告行 業(yè) 認 知問 卷 調(diào) 查職 業(yè) 測 評職 業(yè) 適 應(yīng) 性 測 評 ? ?職 業(yè) 興 趣 測 評職 業(yè) 性 格 測 評職 業(yè) 價 值 觀 測 評智 力 傾 向 測 評職 業(yè) 認 知企 業(yè) 認 知 崗 位 認 知經(jīng) 濟 調(diào) 查 報 告? ?職 業(yè) 要 求? ?? ? ? ?崗 位 要 求崗 位 條 件崗 位 背 景企 業(yè) 戰(zhàn) 略企 業(yè) 經(jīng) 營 規(guī) 劃職 業(yè) 條 件職 業(yè) 背 景企 業(yè) 調(diào) 查 報 告藍 皮 書求 職 指 導(dǎo)求 職 經(jīng) 驗求 職 心 得求 職 秘 籍求 職 交 流認 識 職 業(yè) 世 界了 解 求 職 方 向做 好 求 職 籌 劃掌 握 求 職 技 巧? ?如 何 選 擇定 位 經(jīng) 驗定 位 技 巧? ?職 業(yè)