【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的需求日益旺盛。為此， 我校的人才培養(yǎng)體系要與時(shí)俱進(jìn)，逐漸完善。這是最好的契機(jī)。 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練 實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目論證報(bào)告 第 10 頁(yè) . 提升 現(xiàn)代 人才培養(yǎng)綜合素質(zhì)的需要 國(guó)家高等教育發(fā)展 “ 十一五 ” 規(guī)劃綱要提出了著力提高高等教育，努力增強(qiáng)高校創(chuàng)新與服務(wù)能力的主要任務(wù)。要求高等學(xué)校必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，注重規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展；必須明 確以社會(huì)需求和就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。 我校 以培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，為相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供一個(gè)有層次梯度、循序漸進(jìn)的實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)，提倡、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性思維，以能力培養(yǎng)為主線(xiàn)，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)過(guò)程的升級(jí)和創(chuàng)新。 2. 建設(shè)可行性 為全面貫徹 教育部 “ 關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn) ” ，進(jìn)一步提升高等學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，促進(jìn)高等教育事業(yè)健康發(fā)展，按照《中央與地方共建高等學(xué)校專(zhuān)項(xiàng) 資金管理辦法》 文件精神，結(jié)合高等教育的 發(fā)展趨勢(shì)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析提出了建設(shè)企業(yè)信息 分析與業(yè)務(wù)外包技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)想。 長(zhǎng)期以來(lái)我校堅(jiān)持自身辦學(xué)特色，在 地區(qū)乃至全國(guó)已具有重要地位和影響力。 此外，由于我校前期所建設(shè)實(shí)驗(yàn)室雖然在教學(xué)和科學(xué)發(fā)揮 了巨大的作用，增強(qiáng)了學(xué)校的辦學(xué)能力，強(qiáng)化了我校的辦學(xué)特色，但 缺少在 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練 實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目論證報(bào)告 第 11 頁(yè) 的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。另一方面，由于 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練 實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，對(duì)我校 各 學(xué)科之間的交叉與拓展具有重要意義，為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，并已設(shè)置專(zhuān)門(mén)的管理機(jī)構(gòu)，制定和完善了相應(yīng)的各項(xiàng)管理規(guī)章制度，最大限度地調(diào)動(dòng)和整合各種資源保障該實(shí)驗(yàn)室的順利建設(shè)，實(shí)現(xiàn)我校發(fā)展的新的增長(zhǎng)極的形成。 三、 項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)及主要建設(shè)內(nèi)容 1. 建設(shè)目標(biāo) 在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中，我們遵循以下幾個(gè)原則： （ 1）加強(qiáng)建設(shè)的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、平臺(tái)化 :孤立建設(shè)單個(gè)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)在該領(lǐng)域的缺陷是非常明顯的，不僅浪費(fèi)了資源，且起不到事半功倍的作用，因此必須進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研支撐體系統(tǒng)一規(guī)劃及建設(shè)。以適應(yīng)多教學(xué)目標(biāo)、多專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)兼顧科學(xué)研究、師資提升等的要求。 （ 2）突出開(kāi)放、自主及共享理念： 該實(shí)驗(yàn)體系不應(yīng)該在管理上、專(zhuān)業(yè)上是狹隘的，應(yīng)該對(duì)所有相關(guān)專(zhuān)業(yè)開(kāi)放，使所建設(shè)的教學(xué)平臺(tái)、實(shí)訓(xùn)環(huán)境、資源系統(tǒng)等為廣大本專(zhuān)科、研究生以及教師所運(yùn)用 ，這種運(yùn)用不僅限于課堂，也應(yīng)該支持自主學(xué)習(xí)和科技活動(dòng)。 （ 3）著力系統(tǒng)運(yùn)行、管理的高效性： 以所建立的資源大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練 實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目論證報(bào)告 第 12 頁(yè) 系統(tǒng)為核心，進(jìn)行統(tǒng)一的運(yùn)行、管理機(jī)制的建立，實(shí)現(xiàn)資源對(duì)多目標(biāo)的支持和實(shí)現(xiàn)，將資源轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)的各種環(huán)境，通過(guò)對(duì)資源的建設(shè)、管理、調(diào)度、運(yùn)行等達(dá)到資源轉(zhuǎn)為成果的目的。 （ 4）強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的適應(yīng)性和可擴(kuò)展性： 即對(duì)現(xiàn)行和今后相當(dāng)一個(gè)時(shí)期的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研等方面的適應(yīng)性和在建設(shè)方案中必須體現(xiàn)出相應(yīng)的可擴(kuò)展性，例如系統(tǒng)升級(jí)換代，新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的引入、新專(zhuān)業(yè)及課程支撐等。 （ 5）大力促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研一體化進(jìn)程： 使 實(shí)驗(yàn)室成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)與校內(nèi)仿真實(shí)習(xí)的平臺(tái) ， 成為 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的 孵化基地，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力 。 2. 建設(shè)任務(wù) 用 2020 年一年的時(shí)間，投 萬(wàn)元專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)資金，建設(shè) 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練 實(shí)驗(yàn)室。具體建設(shè)任務(wù)為：建成一個(gè)能支撐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、師資提升以及科研開(kāi)發(fā)的資源支撐中心；建成 三 個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，即 “ 找工作訓(xùn)練平臺(tái) ” 、 “ 去工作訓(xùn)練平臺(tái) ” 、 “ 去創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練平臺(tái) ” 。以支撐 我校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的 相關(guān)的理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和技能實(shí)訓(xùn)， 支撐學(xué)校師資和企事業(yè)單位人才培訓(xùn)，支撐相關(guān)學(xué)科的學(xué)術(shù)研究。 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練 實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目論證報(bào)告 第 13 頁(yè) 3. 主要建 設(shè)內(nèi)容 就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練平臺(tái)的核心內(nèi)容包括找工作訓(xùn)練平臺(tái)、去工作訓(xùn)練平臺(tái)、去創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練平臺(tái)、企業(yè)服務(wù)平臺(tái)四大模塊，分別從就業(yè)創(chuàng)業(yè)的不同階段進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。同時(shí)平臺(tái)還提供一個(gè)門(mén)戶(hù)，綜合訓(xùn)練平臺(tái)的信息，包括平臺(tái)介紹、證書(shū)情況、基地情況、學(xué)習(xí)者情況等。除此外平臺(tái)還包括一個(gè)資源支持平臺(tái)和學(xué)習(xí)管理平臺(tái)。 明日之星 學(xué)習(xí)交流 訓(xùn)練基地 實(shí)習(xí)證書(shū)用戶(hù)管理 權(quán)限管理 資源管理 運(yùn)營(yíng)商管理管理平臺(tái)核心內(nèi)容找工作去工作去創(chuàng)業(yè)企業(yè)服務(wù)組織方式資源整合合作開(kāi)發(fā)專(zhuān)項(xiàng)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)招生聯(lián)合運(yùn)作第三方提供??網(wǎng)網(wǎng)互聯(lián)場(chǎng)地共建聯(lián)合認(rèn)證 找工作訓(xùn)練平臺(tái) 找工作訓(xùn)練平臺(tái)，主要訓(xùn)練學(xué)員如何去找到適合自己的工作的實(shí)習(xí)模塊。包含“職業(yè)認(rèn)知”“職業(yè)測(cè)評(píng)”和“求職大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練 實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目論證報(bào)告 第 14 頁(yè) 訓(xùn)練”三部分。 職業(yè)認(rèn)知，通過(guò)對(duì)目前產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的 發(fā)展情況進(jìn)行分析，收集經(jīng)濟(jì)、行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)，了解產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、職業(yè)等未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)與需求，對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃有初步的認(rèn)識(shí)與定位。 職業(yè)測(cè)評(píng)，是通過(guò)系列的測(cè)試，測(cè)評(píng)出學(xué)員的職業(yè)傾向和興趣，在學(xué)員的個(gè)體興趣和職業(yè)興趣之間進(jìn)行有效匹配。通過(guò)職業(yè)測(cè)評(píng)，可以實(shí)現(xiàn)人適其職，人盡其才，才盡其用。職業(yè)測(cè)評(píng)是個(gè)人擇業(yè)的參考，是職業(yè)生涯規(guī)劃與開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)。通過(guò)職業(yè)測(cè)評(píng)，可以發(fā)現(xiàn)個(gè)人的優(yōu)勢(shì)、興趣、價(jià)值觀，對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯起到指導(dǎo)作用。 求職訓(xùn)練，是通過(guò)模擬社會(huì)就業(yè)的步驟，訓(xùn)練學(xué)員了解和掌握如何尋找工作的一系列知識(shí)與技能訓(xùn)練模 塊。包含求職指導(dǎo)、簡(jiǎn)歷制作、投遞簡(jiǎn)歷、入職試用、轉(zhuǎn)正等內(nèi)容，讓學(xué)員可以非?？斓恼莆涨舐氁约跋嚓P(guān)的基本知識(shí)。通過(guò)求職訓(xùn)練，學(xué)員可以了解和掌握現(xiàn)實(shí)社會(huì)求職的步驟、求職技巧及其他知識(shí)。 找工作訓(xùn)練平臺(tái)，也為求職者與創(chuàng)業(yè)者提供職前專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。 找工作訓(xùn)練平臺(tái)通過(guò)對(duì)行業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知、企業(yè)認(rèn)知、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練 實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目論證報(bào)告 第 15 頁(yè) 自我認(rèn)知從而清晰自己的職業(yè)取向，并開(kāi)展有目的的求職訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)才盡其用，是從根本上解決就業(yè)問(wèn)題的一個(gè)新模式和新思路。 找 工 作 訓(xùn) 練 平 臺(tái)求 職訓(xùn) 練行 業(yè)認(rèn) 知職 業(yè)認(rèn) 知企 業(yè)認(rèn) 知自 我認(rèn) 知才 盡其 用 訓(xùn)練平臺(tái)的特點(diǎn) ? 易用性 —— 找工作訓(xùn)練平臺(tái)的學(xué)生訓(xùn)練以及教學(xué)管理，操作簡(jiǎn)便，內(nèi)容實(shí)用，方便易學(xué)易教。大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練 實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目論證報(bào)告 第 16 頁(yè) 同時(shí)所學(xué)很快能在實(shí)踐中得以應(yīng)用。 ? 通用性 —— 找工作訓(xùn)練平臺(tái)的訓(xùn)練內(nèi)容是依據(jù)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，找工作的實(shí)際內(nèi)容、 步 驟進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練內(nèi)容不僅對(duì)于各經(jīng)管專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具有適用性，同時(shí)，也適合于其他非經(jīng)管專(zhuān)業(yè)的學(xué)生訓(xùn)練。 ? 管理便捷性 —— 找工作訓(xùn)練平臺(tái)上所有訓(xùn)練在該平臺(tái)上可以進(jìn)行橫向、縱向管理，真正的實(shí)現(xiàn)老師“一鍵式”管理操作。同時(shí)可根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)與要求對(duì)訓(xùn)練進(jìn)行拆裝、組合。 ? 開(kāi)放性 —— 找工作訓(xùn)練平臺(tái)，采用 B/S 架構(gòu)，在互聯(lián)網(wǎng)上 暢通運(yùn)行。學(xué)生在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)認(rèn)知時(shí)不受時(shí)間地點(diǎn)的限制。 ? 專(zhuān)業(yè)性 —— 找工作訓(xùn)練平臺(tái)，提供文字、講座、視頻、行業(yè)報(bào)告等多種形式的認(rèn)知方式外，學(xué)生可進(jìn)行自我測(cè)評(píng)測(cè)量個(gè)人興趣、愛(ài)好及性格特征等多角度的專(zhuān)業(yè)性的自我認(rèn)知。 ? 動(dòng)態(tài)性 —— 找工作訓(xùn)練平臺(tái)下的各種內(nèi)容可根據(jù)需要進(jìn)行修改，同時(shí)支撐內(nèi)容的可增長(zhǎng)。 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練 實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目論證報(bào)告 第 17 頁(yè) 后 臺(tái) 管 理 ：增 值 服 務(wù)職 業(yè) 測(cè) 評(píng) 求 學(xué) 指 導(dǎo) 求 職 指 導(dǎo) 求 職 交 流文 檔 中 心? ?專(zhuān) 業(yè) 咨 詢(xún)職 業(yè) 規(guī) 劃評(píng) 測(cè) 更 新評(píng) 測(cè) 輔 助評(píng) 測(cè) 報(bào) 告信 息 公 告資 源 推 薦交 流 溝 通專(zhuān) 業(yè) 選 擇 統(tǒng) 計(jì)職 業(yè) 分 類(lèi) 統(tǒng) 計(jì)? ?資 訊 中 心 求 職 訓(xùn) 練 策 劃 中 心職業(yè)測(cè)評(píng)職業(yè)認(rèn)知求職訓(xùn)練職 業(yè) 規(guī) 劃行 業(yè) 報(bào) 告行 業(yè) 認(rèn) 知問(wèn) 卷 調(diào) 查職 業(yè) 測(cè) 評(píng)職 業(yè) 適 應(yīng) 性 測(cè) 評(píng) ? ?職 業(yè) 興 趣 測(cè) 評(píng)職 業(yè) 性 格 測(cè) 評(píng)職 業(yè) 價(jià) 值 觀 測(cè) 評(píng)智 力 傾 向 測(cè) 評(píng)職 業(yè) 認(rèn) 知企 業(yè) 認(rèn) 知 崗 位 認(rèn) 知經(jīng) 濟(jì) 調(diào) 查 報(bào) 告? ?職 業(yè) 要 求? ?? ? ? ?崗 位 要 求崗 位 條 件崗 位 背 景企 業(yè) 戰(zhàn) 略企 業(yè) 經(jīng) 營(yíng) 規(guī) 劃職 業(yè) 條 件職 業(yè) 背 景企 業(yè) 調(diào) 查 報(bào) 告藍(lán) 皮 書(shū)求 職 指 導(dǎo)求 職 經(jīng) 驗(yàn)求 職 心 得求 職 秘 籍求 職 交 流認(rèn) 識(shí) 職 業(yè) 世 界了 解 求 職 方 向做 好 求 職 籌 劃掌 握 求 職 技 巧? ?如 何 選 擇定 位 經(jīng) 驗(yàn)定 位 技 巧? ?職 業(yè)