【文章內(nèi)容簡介】 加強教師思想政治教育、職業(yè)道德教育，樹立敬業(yè)精神。對認真履行職責的教 研員予以獎勵。 第二十四條 重視教研員的繼續(xù)教育，積極為教研員進修創(chuàng)造條件。教研員進修應根據(jù)學校工作的需要，以在職為主、自學為主、所教學科為主。 第二十五條 其他工作人員應具備相應的政治、業(yè)務素質，具體任職資格及職責由學校按照國家有關規(guī)定制定。 第六章 附則 第二十六條 修改本章程有關條文須經(jīng)教職工大會通過 ,并報送主管部門備案。 第二十七條 本章程 若與國家法律、法規(guī)、規(guī)章、規(guī)范和上級有關政策相抵觸，以法律、法規(guī)、規(guī)章、規(guī)范和上級有關政策為準。 第二十八條 學校依據(jù)本章程設置機構 ,聘任中層干部、教師及其他人員，建立崗位目標責任書，健全各項規(guī)章制度。 第二十九條 本章程經(jīng)學校教代會通過，教育主管部門批準后實施。 二、蘿北縣教師進修學校學科教研員考核評價方案 為了加強學科教研員管理，促進教研員在教研、培訓、科研等方面專業(yè)引領作用的有效發(fā)揮，依據(jù)蘿北縣教師進修校教研員工作職責要求，特制定本考核評價方案。 （ 一 ） 、考評對象 進修校在職各學科教研員 （ 二 ） 、 考評目的 加強學科教研員管理，運用評價的激勵效應，充分調(diào)動和激勵教研員的工作積極性，促進教研員專業(yè)成長和學校整體工作的提升。 （ 三 ） 、考評內(nèi)容 教研員考核評價以教研員崗位職責，教研員全年工作目標完成情況為基準，以教研員的思想素質，工作態(tài)度，培訓、教研科研成果為主要內(nèi)容。 （ 四 ） 、考核方式 進修校成立學校教研員考核評價領導小組，具體負責對學校教研員進行考核評價?？己祟I導小組由 學校領導班子 成員 、部門主任、教研員代表組成 。教研員考評按年度進行。實行定性評價與定量評價相結合，過程性評價與終結性 評價相結合，自評與年終 考核相結合。同行評和領導評要在個人自評、個人述職的基礎上進行。最終分值為：自評分 + 它評分 + 加分 — 減分。 （ 五 ） 、考核結果的運用 教研員年度考核結果，將是學校教研員評優(yōu)、晉職晉級重要依據(jù)，將與學校設立教職工完成的目標獎相聯(lián)系。 2020 年度教研員年度考核總分為 150 分（不含加分項目）目標獎金為 300元。獎勵按考核分數(shù)分為兩個檔次：一、二等分別占考核人數(shù)的 3040%6070%。 相關說明： 校級班子主要成員參加局黨委考核， 享受第二檔次 目標獎。 財會室 人員的考核，暫不制定考核標準，享受第二檔次 目標獎 。 新調(diào)到學校不滿一年的同志不參加教研員考核，享受第 二 檔次目標獎。 目標考核在第二檔次的教研員，不得評為縣級及以上優(yōu)秀教師。 蘿北縣教師進修學校教研員工作年度量化考核細則 一、師德評價（ 40 分 ） 自評（ 10分） 教職工評價（ 10分） 中層以上領導評價（ 10分） 基層學校評價（ 10分） 注：師德問題嚴重的，該項一票否決。 二、出勤考核（ 10 分） 本年度 出勤 考核 ， 每缺勤一天 0、 5分 ，每遲到、早退三次計為缺勤一天 。 三、常規(guī)工作過程考核（ 100 分） （一）工作計劃完成情況（ 40分） 認真而富有成效地完成年初工作計劃中各項工作任務，少一項部門相關人員扣除 25分。特殊情況除外。 （二） 自我發(fā)展提高情況（ 10分） 積極參加上級業(yè)務主管部門組織的培訓者培訓活動。每次培訓后進行匯報并上交匯報材料，培訓效果好。（ 5 分） 認真參加學校組織的各項學習活動，讀好一本書，掌握一項現(xiàn)代教育技術（有佐證材料）。（ 5 分） （三）履行職責情況（ 50分） 科學研究職能（ 10分） （ 1）、 課題研究，主持縣級、部門以上科研課題一個，有階段性研究報告。（ 3 分） （ 2）、寫好一篇論文或調(diào)查報告。（ 4分） （ 3） 高質量完成抽考命題工作，對學科 質量 實施 監(jiān)控，每次抽考后寫出質量分析報告。中學教研員每年要通過調(diào)研、試卷分析、寫出所任學科中考質量分析報告。（ 3分） 引領指導職能（ 12分） （ 1） 每年至少上一節(jié) 研究 課（ 45 歲以上者、從事教研崗位不滿一年者自愿參加），每年至少下基層學校兼課一周。（ 5 分） （ 2） 指導和培養(yǎng)年青教師成長，共同制定發(fā)展計劃， 逐步讓年青教師 形成自己的教學風格，每年至少帶出一名教師，有成長研究報告。 （ 4分） （ 3） 認真組織和參與外出及各校教研活動，落實學科教研基地，指導好校本教研、校本培訓工作。（ 3分） 管理服務職能（ 28分） （ 1） 每年至少開展一次基于繼續(xù)教育內(nèi)容的學科培訓活動。（ 5 分） （ 2） 每年至少開展一次基于學科的教研活動（ 5分） （ 3） 每年包校一所，在校聽課指導時間不少于 2周。（ 3 分） （ 4） 每周深入學校指導教學一天 （ 6 分） 。 （ 5） 每年聽課不少于 100 課時。（ 5 分。每少 10 節(jié)扣 1 分） （ 6） 保質保量完成教研部集體 教科研工作任務 。（ 4 分） （四） 常規(guī)工作過程評價方式 自評占總分 10%。 教職工評價占總分 20% 部門領導評價占總分 20% 考核小組評價占總分 50% 四、加減分項目 撰寫的教育教學、教研教改、教育科研等經(jīng)驗文章在國家、省、市級報刊發(fā)表，每篇分別加 4分、 2 分、 1分；在《蘿北教育》發(fā)表的每篇加 1 分。（不累計加分，最高分 4 分）。 為蘿北教育改革和發(fā)展作出特殊貢獻加 62分。 教研、科研方式有創(chuàng)新，并有突出效果，加 2—— 1 分。 五、本細則由學?？己诵〗M負責解釋。 三、兼職教研員管理考核管理辦法 為了進一步加強兼職教研員管理工作，充分發(fā)揮兼職教研員作用，特制定本辦法。 ⑴ 具有較強的事業(yè)心、責任 感，良好的職業(yè)道德，熱愛教育事業(yè)，熱心教研、科研工作，遵紀守法，具有求實創(chuàng)新、拼搏奉獻的精神。學風樸實嚴謹，有較高的學術素養(yǎng)和組織協(xié)調(diào)能力。 ⑵ 對本學科的課程標準、教材等方面有較為深入的研究，了解本學科的研究動態(tài)，能夠把握教改方向，具有一定的文字表達及計算機操作能力。 ⑶ 在學科教學和教研工作中業(yè)績突出，教學教研水平較高，在全縣具有較大影響，在學科建設和發(fā)展中能切實起到帶頭作用。 ⑷ 近五年來，曾獲過縣級以上優(yōu)秀教師、骨干教師、教學能手、學科帶頭人、教學新秀等榮譽稱號，中學應具有本科以上學歷（第一學歷為師范專科 以上），小學應具有?？埔陨蠈W歷（第一學歷為中師以上），年齡一般不超過 40周歲，從事教學、教研工作 5 年以上，年度一評三考成績合格以上，具有中學二級、小學一級以上職稱。 在教育局領導下，由教師進修學校統(tǒng)一組織實施。教師進修學校根據(jù)兼職教研員崗位需求，由各部門在全縣各學校中推薦選聘人員名單（特殊崗位除外），提交進修校選聘領導小組考察后研究確定初步人選，由教育局終審認定后，通報全縣?？h教師進修校將與所聘教研員簽訂聘約，并頒發(fā)證書。 ⑴ 兼職教研員由縣教師進修學校和所在學校 進行雙重管理，兼職教研員在完成學校工作基礎上，按照縣教師進修學校工作思路及重點，積極主動完成進修校及其教研部安排的工作，配合、協(xié)助教研員搞好教學研究、教學指導、教學服務工作。 ⑵ 積極參加進修校教研部開展的多層次、多形式的教研活動，并在活動中積極獻計獻策。每人每年參與縣級以上教研活動不少于 2 次，聽課不少于 20節(jié)。 ⑶ 除完成好自己所任學科教學外，經(jīng)常深入課堂，發(fā)現(xiàn)本學科教學中的經(jīng)驗及問題進行分析，及時反饋給教研部。協(xié)助教研員搞好課程、課程標準的分析與研究。 ⑷ 在教育教學、教研活動中起模范帶頭作用，積極參加課題研 究，善于進行教育教學工作總結，積極發(fā)表教學論文，經(jīng)驗文章，每人每年有一篇以上教學論文或經(jīng)驗文章在縣級以上教育刊物上發(fā)表或至少有一篇市級以上的論文在評選中獲二等獎以上。 ⑸ 每學年在全縣或學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研活動上執(zhí)教或指導一節(jié)以上觀摩課并作點評，或每年在校本培訓、校本教研中作一次以上講座。 ⑹ 善于挖掘和培養(yǎng)新人，打造骨干教師隊伍。每位兼職教研員有 12 名青年教師作為個人直接培養(yǎng)對象。 ⑺ 創(chuàng)建學科特色，打造學科品牌。 ⑴ 在推選骨干教師和教改先進方面，個人和所在學校教研組享受優(yōu)先考慮待遇。 ⑵ 在大型 教研活動中，享受優(yōu)先交流權。 ⑶ 同等條件下優(yōu)先享受參加各級各類的教育考察和培訓。 ⑷ 優(yōu)先利用教師進修學校各類教育資源。 ⑸ 優(yōu)秀兼職教研員同等條件下優(yōu)先考慮晉職晉級。 ⑴ 兼職教研員在完成學校工作基礎上，結合學校特點，在縣教師進修校整體工作安排下，搞好學科教學研究、教育指導和教學服務工作，兼職教研員所在學校要為其參加業(yè)務進修、培訓和各項學科教研活動在時間和經(jīng)費上給予一定支持幫助。兼職教研員參加縣教師進修學校組織的各項活動，由進修校出具證明，任職學校適當計入工作量。 ⑵ 兼職教研員實行聘期制。每 三年為一個周期，下一個周期需要重新聘任。 ⑶ 兼職教研員實行年度考核制。每年度考核一次，年度考核結果將反饋于學校，作為學校年度考核的組成部分和評價兼職教研員工作的重要依據(jù)。兼職教研員聘期內(nèi)如長期不能履行職責或給教研員形象造成嚴重不良影響者，縣教師進修校有權隨時對其進行解聘，報教育局備案。 四、蘿北縣教師進修學校教研員聯(lián)系學校制度 為了體現(xiàn) “教研機構要充分發(fā)揮教學研究、指導和服務的作用 ”，有效推進 “校本培訓 ”和 “校本教研 ”制度的建設，推進我縣新課改向縱深發(fā)展。我校決定教研工作重心下移，致力于把教學研究的重心置 于具體的學校教學情境中，在發(fā)揮專業(yè)引領的同時，讓教研員與新課程同成長。為此，特制定教研員聯(lián)系學校制 度。 一、指導思想 以科學發(fā)展觀為指導，創(chuàng)新教研工作制度。拓寬教研員視野，準確把握基層學校的工作動態(tài)，創(chuàng)造性地實施新課程，全面落實課程改革目標，促進教師的專業(yè)發(fā)展，有效提高教研員的綜合素質和工作能力。 二、主要職責 、宣傳 教研員深入所聯(lián)系學校應虛心向基層學校的領導、老師們學習，學習他們各方面的優(yōu)點和經(jīng)驗，做好黨的教育方針、政策、新教育理念等宣傳，并加強自身師德修養(yǎng)；堅持理論與實踐相結合，促進自身業(yè)務能 力的提高；堅持學習與指導相結合，促進基層學校校本制度的建設；自覺融入學校，與師生廣泛溝通，積極宣傳課改新理念，推廣教研新成果。 教研員到所聯(lián)系學校的積極開展調(diào)查研究，關注學校課改動態(tài)、教研動態(tài)、教育資源使用開發(fā)情況、教師學歷提高和專業(yè)成長狀況，廣泛征求基層學校及教師對進修學校的意見和要求，為促進進修學校工作提供第一手資料。 每位教研員聯(lián)系一所以上學校，作為學習、實踐和開展研修活動的基地。與學校建立起 “手拉手、結對子 ”的幫扶關系。教研員要積極主動參與聯(lián)系學校的研修活動，學習先進經(jīng) 驗，對學校的研修活動給予有效的指導，為學校培養(yǎng)教學骨干，提高教科研水平。為促進基層學校教育教學質量的提高提供必要的服務。 三、工作任務 教研員聯(lián)系學校必須做到 “七個有 ”和 “七個一 ”（整個過程有記錄） ，每年深入聯(lián)系學校四次以上；每學期組織或參與一次以上有影響的校本教研活動，（促進校本教研制度建設） ；（促進教師專業(yè)發(fā)展）每學期組織或參與一次以上校本培訓（提高培訓實效） ，走上講臺；每年講一周教研示范課或研究課。（突出專業(yè)引領） 找薄弱點，研究突破口，指導學校開展實效性課題研究；每年寫一篇以上調(diào)研文章或課題研究階段報告。 ；（或每次活動后必須進行專項反思）每年寫一篇教研案例或反思。 ，走近教師，融入課堂，為教學診脈；注重培訓過程的互動性、針對性和實效。在基層學校領導的參與下，每學期舉行一次以上對話式培訓活動；在教學設計，聽說課，觀課堂的基礎上評一節(jié)課 “手拉手，結對子 ”活動；每年有重點指導培養(yǎng) 1名教師（促使其在 教育教學領域有所建樹）。 四、考評辦法 教研員聯(lián)系學校要認真填寫《蘿北縣教師進修學校 教研員聯(lián)系學校工作情況登記表》，由所到學校對聯(lián)系學校工作完成情況簽章認定。教研員聯(lián)系學校工作成效作為年終工作考評的主要依據(jù)之一。 五、蘿北縣中小學縣級骨干教師管理辦法 第一章 總 則 第一條 為了規(guī)范全縣中小學骨干教師管理，進一步加強骨干教師隊伍建設，提高教師隊伍整體水平，參照《黑龍江省中小學骨干教師管理辦法》和《鶴崗市中小學骨干教師管理辦法》，制定《蘿北縣中小學縣級骨干教師管理辦法》。 第二條 骨干教師是具有相關類別的教師資格，有良好的思想政治素質和職業(yè)道德，專業(yè)知識扎實，教育教學水平高，教學成果顯著 ，學科教學經(jīng)驗豐富，科研能力強，并在教育教學崗位上起到指導、示范、帶頭作用的優(yōu)秀中小學教師。 第二章 選拔和認定 第三條 骨干教師的選拔： （一）骨干教師的選拔堅持公開推薦、公平競爭、公正選拔的原則，采取個人申報和學校推薦相結合的形式，按照廣泛發(fā)動、自愿報名、嚴格評審、擇優(yōu)選拔、逐級推薦的程序進行。 （二）骨干教師選拔的范圍是全縣