【文章內(nèi)容簡介】 課程學(xué)習(xí)心得和課程小論文調(diào)動學(xué)生的手，通過案例討論、課堂提問調(diào)動學(xué)生的嘴，通過組織參觀企業(yè)調(diào)動學(xué)生的眼，通過回答思考題調(diào)動學(xué)生的腦，通過完成集體作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神，收到了很好效果 ，學(xué)生 發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力有顯著 提高 ， 綜合素質(zhì)與能力得以 提升 。 Ⅲ．教學(xué)條件 3． 1 教材及相關(guān)資料 《 管理學(xué)》選用的教材是世界著名教授斯蒂芬 P羅賓斯編寫的《管理學(xué)》，中國人民大學(xué)出版社引進(jìn)出版，該教材是世界使用范圍最廣泛的《管理學(xué)》教材 。 為了滿足教學(xué)需要，我們還編寫了《管理學(xué)》教學(xué)案例集，收集了近 30 個比較經(jīng)典的企業(yè)管理案例。 我們發(fā)揮《管理學(xué)》課程網(wǎng)站的作用，將網(wǎng)上優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源與之鏈接起來，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更廣闊的空間。 3． 2 實(shí)踐教學(xué)條件 企業(yè)經(jīng)營沙盤模擬： 是運(yùn)用紙質(zhì)的物理沙盤，組織學(xué)生開展企業(yè)經(jīng)營演練的一項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)活動。該活動使得學(xué)生有機(jī)會在模擬的環(huán)境下，綜合運(yùn)用所學(xué)《管理學(xué)》的專業(yè)知識，逼真 地 經(jīng)營管理一家企業(yè)，這種參與式的學(xué)習(xí)對學(xué)生日后走入真正的企業(yè)經(jīng)營管理崗位后所需要的各種能力和素質(zhì)是一個極好的鍛煉。 8 企業(yè)參觀 ： 《管理學(xué)》課程教學(xué)過程中，充分利用學(xué)院在佛山的實(shí)習(xí)基地，組織學(xué)生前往企業(yè)參觀學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，開闊了眼界，增長了知識，促進(jìn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合。 3． 3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境 經(jīng)過近幾年的努力，《管理學(xué)》課程建立了精品課程網(wǎng)站， 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源已經(jīng)初具規(guī)模，并能經(jīng)常保持更新 ， 能滿足本課程的教學(xué)需要，在教學(xué)中發(fā)揮了 重要 作用。 《管理學(xué)》 課程相關(guān)的教學(xué)大綱、教學(xué)方案、網(wǎng)絡(luò)課件、習(xí)題、參考文獻(xiàn)目錄等已上網(wǎng)并免費(fèi)開放。運(yùn)行可靠，使用效果好。 《管理學(xué)》 課程 還充分利用學(xué)校 BB 教學(xué)平臺輔助教學(xué)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，效果明顯。 9 Ⅳ ．教學(xué) 方法與手段 4． 1 教學(xué)方法 《管理學(xué)》 課程 教學(xué) 靈活運(yùn)用 了 多種先進(jìn)的教學(xué)方法 。包括啟發(fā)式教學(xué)法、案例教學(xué)法、模擬教學(xué)法、討論法、辯論法等 。 啟發(fā)式教學(xué)法 —— 問題引導(dǎo)，調(diào)動思維； 案例教學(xué)法 —— 分析案例，交流心得； 模擬教學(xué)法 —— 分配角色，身臨其境； 討論法 —— 給定論題，深入剖析； 辯論法 —— 建立團(tuán)隊，觀點(diǎn)碰撞。 通過將上述教學(xué)方法貫穿于 《管理學(xué)》 課程 教學(xué)過程之中， 有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了學(xué)生的積極思考，激發(fā)了學(xué)生的潛能。 10 4． 2 教學(xué)手段 《管理學(xué)》課程 教學(xué) 充分、恰當(dāng)使用現(xiàn)代教育技術(shù) 手段， 自制課件、視頻錄像、 BB 平臺、互聯(lián)網(wǎng)、課程網(wǎng)站等，綜合發(fā)揮它們各自特點(diǎn)與作用，在原有課時不變情況下，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容， 激發(fā) 了 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)、提高 了教學(xué)效果。 Ⅴ．教學(xué)效果 5． 1 同行評價 校外同行專家 ：王潤良，五邑大學(xué)經(jīng)管學(xué)院教授，博士。 校 內(nèi) 同行專家 ：傅江景，佛科院經(jīng)管學(xué)院院長，教授，博士。 專家一致認(rèn)為，《管理學(xué)》課程師資隊伍職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，課程教學(xué)質(zhì)量 與教學(xué)水平較高；任課教師積極進(jìn)行教學(xué)研究與教學(xué)改革，取得了良好 效果；教學(xué)手段和課程特色等方面已達(dá)到較高水平。 《管理學(xué)》課程校外同行 專家評價意見 (見 本網(wǎng)站專家評價欄目 ) 《管理學(xué)》課程校內(nèi)同行專家評價意見 (見 本網(wǎng)站專家評價欄目 ) 5． 2 學(xué)生評教 在過去的教學(xué)實(shí)踐中， 《管理學(xué)》課程 教學(xué)效果 得到學(xué)生的 高 度 評價。在以學(xué)生課堂評價為主要依據(jù)的 學(xué)校教師課堂教學(xué)質(zhì)量獎評比中， 《管理學(xué)》課程 任課教師獲得多次獎勵。 2020 年以來《管理學(xué)》 課程 教師 課堂教學(xué)質(zhì)量 獲獎情況一覽表 獲獎教師 獲獎項(xiàng)目 獲獎名稱等級 獲獎時間 何蘇華 教學(xué)質(zhì)量評估 優(yōu)秀獎 05－ 06學(xué)年 楊望成 教學(xué)質(zhì)量評估 優(yōu)秀獎 05－ 06學(xué)年 11 陳晶瑛 教學(xué)質(zhì)量評估 優(yōu)秀獎 05－ 06學(xué)年 黃耀輝 教學(xué)質(zhì)量評估 優(yōu)秀 05－ 06學(xué)年 羅 鋒 教學(xué)質(zhì)量評估 優(yōu)秀 05－ 06學(xué)年 陳晶瑛 教學(xué)質(zhì)量評估 優(yōu)秀獎 06－ 07學(xué)年 楊望成 教學(xué)質(zhì)量評估 優(yōu)秀獎 06－ 07學(xué)年 何蘇華 教學(xué)質(zhì)量評估 優(yōu)秀獎 06－ 07學(xué)年 楊望成 教學(xué)質(zhì)量評估 優(yōu)秀獎 07－ 08學(xué)年 2020 年 5 月 ，我們專門組織了 06 級工商管理和會計學(xué) 2 個專業(yè)共 4 個班的學(xué)生 對 《管理學(xué)》課程滿意度 的 調(diào)查 。 此次調(diào)查發(fā)出問卷 150 份，收回有效問卷141 份，收回率達(dá) 94%。 調(diào)查問題涉及課程 教學(xué) 計劃及課程安排、課程教師 隊伍 、課程使用教材、課程教學(xué)方法和手段等方面。 調(diào)查結(jié)果顯示： 學(xué)生對 《管理學(xué)》課程 教學(xué) 計劃及課程安排、教師 隊伍 、使用教材、教學(xué)方法和手段、總體評價諸方面都有較高的滿意度。 比較滿意與很滿意的學(xué)生比 率 達(dá)到 95％以上。 《管理學(xué)》課程（學(xué)生）滿意度調(diào)查報告 (見 本總結(jié) 附件 ) 《管理學(xué)》課程（學(xué)生）滿意度調(diào)查表 (見 本網(wǎng)站學(xué)生評價欄目 ) 5． 3 錄像資料評審（ 指標(biāo)體系 不要求） Ⅵ．課程特色 通過課程建設(shè)小組近年來的努力工作，《管理學(xué)》課程特色更加突出。 包括五個方面： (1)教學(xué)方法多樣化。 運(yùn)用啟發(fā)式 教學(xué)法、案例教學(xué)法、模擬教學(xué)法、討論法、辯論法等多種