【文章內(nèi)容簡介】 課程學習心得和課程小論文調(diào)動學生的手，通過案例討論、課堂提問調(diào)動學生的嘴，通過組織參觀企業(yè)調(diào)動學生的眼，通過回答思考題調(diào)動學生的腦，通過完成集體作業(yè)培養(yǎng)學生團隊合作精神，收到了很好效果 ，學生 發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力有顯著 提高 ， 綜合素質(zhì)與能力得以 提升 。 Ⅲ．教學條件 3． 1 教材及相關資料 《 管理學》選用的教材是世界著名教授斯蒂芬 P羅賓斯編寫的《管理學》，中國人民大學出版社引進出版，該教材是世界使用范圍最廣泛的《管理學》教材 。 為了滿足教學需要，我們還編寫了《管理學》教學案例集，收集了近 30 個比較經(jīng)典的企業(yè)管理案例。 我們發(fā)揮《管理學》課程網(wǎng)站的作用，將網(wǎng)上優(yōu)秀的學習資源與之鏈接起來，為學生自主學習創(chuàng)造了更廣闊的空間。 3． 2 實踐教學條件 企業(yè)經(jīng)營沙盤模擬： 是運用紙質(zhì)的物理沙盤，組織學生開展企業(yè)經(jīng)營演練的一項實踐教學活動。該活動使得學生有機會在模擬的環(huán)境下，綜合運用所學《管理學》的專業(yè)知識，逼真 地 經(jīng)營管理一家企業(yè)，這種參與式的學習對學生日后走入真正的企業(yè)經(jīng)營管理崗位后所需要的各種能力和素質(zhì)是一個極好的鍛煉。 8 企業(yè)參觀 ： 《管理學》課程教學過程中，充分利用學院在佛山的實習基地，組織學生前往企業(yè)參觀學習。通過學習，開闊了眼界，增長了知識，促進了理論與實踐的結合。 3． 3 網(wǎng)絡教學環(huán)境 經(jīng)過近幾年的努力，《管理學》課程建立了精品課程網(wǎng)站， 網(wǎng)絡教學資源已經(jīng)初具規(guī)模，并能經(jīng)常保持更新 ， 能滿足本課程的教學需要，在教學中發(fā)揮了 重要 作用。 《管理學》 課程相關的教學大綱、教學方案、網(wǎng)絡課件、習題、參考文獻目錄等已上網(wǎng)并免費開放。運行可靠，使用效果好。 《管理學》 課程 還充分利用學校 BB 教學平臺輔助教學，方便學生自主學習，效果明顯。 9 Ⅳ ．教學 方法與手段 4． 1 教學方法 《管理學》 課程 教學 靈活運用 了 多種先進的教學方法 。包括啟發(fā)式教學法、案例教學法、模擬教學法、討論法、辯論法等 。 啟發(fā)式教學法 —— 問題引導，調(diào)動思維； 案例教學法 —— 分析案例，交流心得； 模擬教學法 —— 分配角色，身臨其境； 討論法 —— 給定論題，深入剖析； 辯論法 —— 建立團隊，觀點碰撞。 通過將上述教學方法貫穿于 《管理學》 課程 教學過程之中， 有效地調(diào)動了學生的學習積極性，促進了學生的積極思考，激發(fā)了學生的潛能。 10 4． 2 教學手段 《管理學》課程 教學 充分、恰當使用現(xiàn)代教育技術 手段， 自制課件、視頻錄像、 BB 平臺、互聯(lián)網(wǎng)、課程網(wǎng)站等，綜合發(fā)揮它們各自特點與作用，在原有課時不變情況下，大大豐富了教學內(nèi)容， 激發(fā) 了 學生學習興趣和學習動機、提高 了教學效果。 Ⅴ．教學效果 5． 1 同行評價 校外同行專家 ：王潤良，五邑大學經(jīng)管學院教授，博士。 校 內(nèi) 同行專家 ：傅江景，佛科院經(jīng)管學院院長，教授，博士。 專家一致認為，《管理學》課程師資隊伍職稱、學歷結構合理，課程教學質(zhì)量 與教學水平較高；任課教師積極進行教學研究與教學改革，取得了良好 效果；教學手段和課程特色等方面已達到較高水平。 《管理學》課程校外同行 專家評價意見 (見 本網(wǎng)站專家評價欄目 ) 《管理學》課程校內(nèi)同行專家評價意見 (見 本網(wǎng)站專家評價欄目 ) 5． 2 學生評教 在過去的教學實踐中， 《管理學》課程 教學效果 得到學生的 高 度 評價。在以學生課堂評價為主要依據(jù)的 學校教師課堂教學質(zhì)量獎評比中， 《管理學》課程 任課教師獲得多次獎勵。 2020 年以來《管理學》 課程 教師 課堂教學質(zhì)量 獲獎情況一覽表 獲獎教師 獲獎項目 獲獎名稱等級 獲獎時間 何蘇華 教學質(zhì)量評估 優(yōu)秀獎 05－ 06學年 楊望成 教學質(zhì)量評估 優(yōu)秀獎 05－ 06學年 11 陳晶瑛 教學質(zhì)量評估 優(yōu)秀獎 05－ 06學年 黃耀輝 教學質(zhì)量評估 優(yōu)秀 05－ 06學年 羅 鋒 教學質(zhì)量評估 優(yōu)秀 05－ 06學年 陳晶瑛 教學質(zhì)量評估 優(yōu)秀獎 06－ 07學年 楊望成 教學質(zhì)量評估 優(yōu)秀獎 06－ 07學年 何蘇華 教學質(zhì)量評估 優(yōu)秀獎 06－ 07學年 楊望成 教學質(zhì)量評估 優(yōu)秀獎 07－ 08學年 2020 年 5 月 ，我們專門組織了 06 級工商管理和會計學 2 個專業(yè)共 4 個班的學生 對 《管理學》課程滿意度 的 調(diào)查 。 此次調(diào)查發(fā)出問卷 150 份，收回有效問卷141 份，收回率達 94%。 調(diào)查問題涉及課程 教學 計劃及課程安排、課程教師 隊伍 、課程使用教材、課程教學方法和手段等方面。 調(diào)查結果顯示： 學生對 《管理學》課程 教學 計劃及課程安排、教師 隊伍 、使用教材、教學方法和手段、總體評價諸方面都有較高的滿意度。 比較滿意與很滿意的學生比 率 達到 95％以上。 《管理學》課程（學生）滿意度調(diào)查報告 (見 本總結 附件 ) 《管理學》課程（學生）滿意度調(diào)查表 (見 本網(wǎng)站學生評價欄目 ) 5． 3 錄像資料評審（ 指標體系 不要求） Ⅵ．課程特色 通過課程建設小組近年來的努力工作，《管理學》課程特色更加突出。 包括五個方面： (1)教學方法多樣化。 運用啟發(fā)式 教學法、案例教學法、模擬教學法、討論法、辯論法等多種