小學教師專業(yè)標準朱小華(編輯修改稿)
2025-06-20 02:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 首先對老師在理念上要求：有理想，有職業(yè)道德，有準確的價值觀，熱愛自己的事業(yè)； 其次在行為上能做到：為人師表，教書育人，自尊自律，有人格魅力、學識魅力。 “師德為先” Logo 要 求 尊重學生、對學生有愛心、耐心、細心和責任心 被學生尊重，做好學生的指導者和引路人，與學生共享生命歷程 請加入標題 Logo 智育包括：獲得知識和形成科學世界觀，發(fā)展認識能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)腦力勞動文明，養(yǎng)成一個人在整個一生中對豐富自己的智慧和把知識運用于實踐的需要。 —— 蘇霍姆林斯基 理念之三：能力為重 古人學者必有師，師者，所以傳道授業(yè)解惑也。 —— 唐代韓愈 《 師說 》 請加入標題 標準強調(diào)：“堅持實踐、反思、再實踐、再反思” 一位合格的小學教師，在具備堪為人師的思想素質(zhì)和豐富的知識水準之外，還要掌握從事教育教學工作的職業(yè)技能 。 知道為誰教、知道教什么 知道如何教 如何踐行 能力為重 ？ 故事一：木匠的故事 一個上了年紀的 木匠準備退休 了。 雇主 看到他的好工人要走感到非常惋惜，便 問他能不能再建一棟房子 ，就算是給他個人幫忙。木匠答應了，隨著時間的推移，顯而易見的是他的心已不在工作上，不僅手藝退步，而且還偷工減料。以這種方式結束他所熱衷的事業(yè)令人感到遺憾。 木匠完工后，雇主來看房子。他把房門的鑰匙交給木匠。他說，“這是我送給你的禮物?！?木匠感到很震驚！太丟人了！ 要是他知道他是在為自己建房子，他做事的方式就會完全不同了。 這個故事的得出的結論： “人生是一項自己做的工程”。 你今天做事的態(tài)度和所做的選擇，筑成你明天要住的“房子”。要用心建喲！態(tài)度隨時都會體現(xiàn)的，你一生的點點滴滴的選擇，決定了你人生的品質(zhì)、人生的高度。 你在為誰工作？ 你要怎樣工作？ 故事三：三個建筑工人。 一位心理學家 在一項研究中，為了實地了解人們對于同一個工作在心理上所反應出來的個體差異，來到一所正在建筑中的大教堂，對現(xiàn)場忙碌的敲石工人進行訪問。 心理學家問他遇到的 第一位工人：“請問您在做什么？” 工人沒好氣地回答： “在做什么？你沒看到嗎？我正在用這個重得要命的鐵錘，來敲碎這些該死的石頭。而這些石頭又特別的硬，害得我的手酸麻不已，這真不是人干的工作?！? 心理學家又找到 第二位工人：“請問您在做什么？” 第二位工人無奈地答道： “為了每天 500美元的工資，我才會做這件工作，若不是為了一家人的溫飽，誰愿意干這份敲石頭的粗活？” 心理學家問 第三位工人：“請問您在做什么？” 第三位工人眼光中閃爍著喜悅的神采： “我正參與興建這座雄偉華麗的大教堂。 落成之后，這里可以容納許多人來做禮拜。雖然敲石頭的工作并不輕松，但當我想到，將來會有無數(shù)的人來到這兒，在這里接受上帝的愛，心中就會激動不已，也就不感到勞累了。” 故事二： 你為了什么而工作 非洲的某個土著部落迎來了從美國來的旅游觀光團，部落里的人們雖然還沒有什么市場觀念，可面對這樣好的賺錢商機，自然也是不會放過。 部落中有 一位老人 ，他正悠閑地坐在一棵大樹下面，一邊乘涼，一邊編織著草帽，編完的草帽他會放在身前一字排開，供游客們挑選購買。 他編織的草帽造型非常別致，而且顏色的搭配也非常巧妙，可以稱得上是巧奪天工了，游客們紛紛駐足購買。 這時候 一位精明的商人 看到了老人編織的草帽，他腦袋里立刻盤算開了，他想： 這樣精美的草帽如果運到美國去，我敢保證一定賣個好價錢，至少能夠獲得多倍的利潤吧。 想到這里， 他不由激動地對老人說：“朋友，這種草帽多少錢一頂呀?！薄笆畨K錢一頂。 ”老人沖他微笑了一下，繼續(xù)編織著草帽，他
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1