大學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題及其解決對(duì)策清華大學(xué)樊富珉(編輯修改稿)
2025-06-19 23:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人際壓力 情感壓力 前途壓力 STRESS 大學(xué)生的心理壓力來(lái)源 清華大學(xué)教育研究所心理研究室 樊富珉教授 大學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題表現(xiàn)領(lǐng)域 根據(jù) 1999年北京市大學(xué)生心理健康調(diào)查發(fā)現(xiàn) ，有 % 的學(xué)生存在著中度以上的心理癥狀 。 1． 新生入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題 2． 學(xué)習(xí)方面的心理問(wèn)題 3． 人際交往方面的心理問(wèn)題 4． 戀愛(ài)與性心理問(wèn)題 5. 求職擇業(yè)及個(gè)人發(fā)展方面的困擾 6. 個(gè)性及情緒方面的問(wèn)題 清華大學(xué)教育研究所心理研究室 樊富珉教授 大學(xué)生常見(jiàn)心理障礙分類 ▓神經(jīng)癥： 焦慮癥 、 恐怖癥 、 強(qiáng)迫癥 、 疑病癥 、 抑郁癥 、 癔病癥 ▓人格障礙： 反社會(huì)人格 、 表演型人格 、 沖動(dòng)型人格 、 偏執(zhí)型人格 強(qiáng)迫型人格 、 焦慮型人格 ▓性心理障礙： 同性戀 、 易性癖 、 戀物癖 、 異裝癖 、 窺陰癖 、 暴露癖 ▓重性精神病： 精神分裂癥 、 燥狂抑郁癥 ▓PTSD (創(chuàng)傷性心理障礙： 戰(zhàn)爭(zhēng) 、 災(zāi)害 、 交通事故 、 犯罪被害 ) 清華大學(xué)教育研究所心理研究室 樊富珉教授 神經(jīng)衰弱 是指在某些長(zhǎng)期存在的精神因素的作用下 ， 引起腦機(jī)能活動(dòng)過(guò)度緊張 ， 從而使神經(jīng)精神活動(dòng)能力減弱 。 如由于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重 ， 有些學(xué)生長(zhǎng)期用腦過(guò)度 ， 就容易導(dǎo)致神經(jīng)衰弱 。 神經(jīng)衰弱的癥狀 主要有：情感控制能力差 、 情緒反應(yīng)強(qiáng)烈 、 注意力渙散 、 記憶力下降 、 工作效率低 、 睡眠困難 、 心悸 、 多汗 、 易疲勞等 。 清華大學(xué)教育研究所心理研究室 樊富珉教授 重性精神?。? 是指人腦機(jī)能活動(dòng)失調(diào) ， 喪失自知力 ，不能應(yīng)付正常生活 ， 不能與現(xiàn)實(shí)保持恰當(dāng)接觸的嚴(yán)重的心理障礙 。 精神病的種類很多 ， 大學(xué)生常見(jiàn)的主要有 精神分裂癥 、 情感性精神病 、 偏執(zhí)性精神病和反應(yīng)性精神病等 。 清華大學(xué)教育研究所心理研究室 樊富珉教授 心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因 心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因是復(fù)雜的和多方面的 ， 既有 遺傳和生理因素 ， 又有 心理 、社會(huì)和環(huán)境因素 。 心理問(wèn)題主要源自 各種心理沖突 ， 有個(gè)人的原因 ， 也有家庭 、社會(huì)和學(xué)校教育的原因 ， 也可能是遺傳因素和突發(fā)性事件所致 。 清華大學(xué)教育研究所心理研究室 樊富珉教授 影響大學(xué)生心理健康的因素 ◆ 社會(huì)環(huán)境影響：政治 、 經(jīng)濟(jì) 、 社會(huì)風(fēng)氣 ◆ 大眾傳播影響：報(bào)刊 、 廣播影視 、 網(wǎng)絡(luò) ◆ 學(xué)校教育影響：教師 、 學(xué)風(fēng) 、 校園文化 ◆ 家庭父母影響：家長(zhǎng) 、 養(yǎng)育 、 親子關(guān)系 ◆ 同伴群體影響：朋友 、 異性 、 交往方式 ◆ 個(gè)人條件限制：生理 、 心理 、 自我期望 清華大學(xué)教育研究所心理研究室 樊富珉教授 敵意中長(zhǎng)大的孩子 ， 學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗； 虐待中長(zhǎng)大的孩子 ， 學(xué)會(huì)傷害別人； 支配中長(zhǎng)大的孩子 ， 學(xué)會(huì)了依賴； 干涉中長(zhǎng)大的孩子 ， 被動(dòng)和膽怯； 嬌寵中長(zhǎng)大的孩子 ， 學(xué)會(huì)了任性； 否決中長(zhǎng)大的孩子 ， 他反對(duì)社會(huì)； 忽視中長(zhǎng)大的孩子 ， 他情緒孤僻； 專制中長(zhǎng)大的孩子 ， 他喜歡反抗； 民主中長(zhǎng)大的孩子 ， 領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)； 鼓勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子 ， 學(xué)會(huì)了自信； 公平中長(zhǎng)大的孩子 ， 抱有正義感； 寬容中長(zhǎng)大的孩子 ， 學(xué)會(huì)了耐心； 贊賞中長(zhǎng)大的孩子 ， 學(xué)會(huì)喜歡自己； 愛(ài)之中長(zhǎng)大的孩子 ， 會(huì)愛(ài)人如己 。 成長(zhǎng)氛圍對(duì)人心理健康的影響 清華大學(xué)教育研究所心理研究室 樊富珉教授 三、了解大學(xué)生心理問(wèn)題的方法 行為觀察法 面談診斷法 心理測(cè)驗(yàn)法 心理健康普查 清華大學(xué)教育研究所心理研究室 樊富珉教授 心理測(cè)驗(yàn)法 智力測(cè)驗(yàn) 人格測(cè)驗(yàn) 心理問(wèn)題診斷測(cè)驗(yàn) 心理健康評(píng)估 清華大學(xué)教育研究所心理研究室
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