程與教學的目標和內(nèi)容(編輯修改稿)
2025-06-19 00:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 容的涵義與取向 （一）課程與教學內(nèi)容的涵義 指各門學科中特定的事實、觀點、原理和問題，以及 處理它們的方式，它是在一定的教育價值觀及相應的課程 與教學目標指導下對學科知識、社會生活經(jīng)驗或?qū)W習者的 經(jīng)驗中對有關知識經(jīng)驗的概念、原理、技能、方法、價值 觀等的選擇和組織而構成的體系。 （二）課程與教學內(nèi)容的取向 1．課程與教學內(nèi)容即學科知識 2．課程與教學內(nèi)容即學習活動 3．課程與教學內(nèi)容即學習者的經(jīng)驗 1．課程與教學內(nèi)容即學科知識 當課程與教學目標的基本來源主要是學科的發(fā)展 的時候，學科知識就成為課程與教學的主要內(nèi)容。課 程與教學內(nèi)容在傳統(tǒng)上歷來被作為要學生習得的知識 來對待，這些知識采取事實、原理、體系等形式構成 一定的科目，不管用什么樣的術語表述，但重點都放 在向?qū)W生傳授知識這一基點上，而知識的傳授是以教 材為依據(jù)的。 2．課程與教學內(nèi)容即學習活動 博比特：活動分析法 生活活動領域 —— 語言、健康、公民、社交、心智活動、休閑、宗教、職業(yè)、勞動、家庭 查特斯：工作分析法 陳鶴琴：活教育；做中學、做中教、做中求進步；大自然、 大社會都是活教材 被動適應論、主動適應論、超越論 以學生的學習活動為取向的課程與教學內(nèi)容來源于當代社 會生活經(jīng)驗，這是對“課程與教學內(nèi)容即教材”的挑戰(zhàn)。學習 活動的取向重點是放在學生做什么上而不是放在教材體現(xiàn)的 學科體系上。以活動為取向的課程與教學內(nèi)容，特別注意與 社會生活的聯(lián)系，強調(diào)學生在學習中的主動性和興趣，它關 注的不是向?qū)W生呈現(xiàn)些什么，而是讓學生積極從事各種活動。 3．課程與教學內(nèi)容即學習者的經(jīng)驗 學習者的經(jīng)驗實際上既不同于一門課程所涉及的內(nèi)容，也不 等同于教師所從事的活動，而是指學生與外部環(huán)境的相互作用。 因為學習是通過學生的主動行為而發(fā)生的，學生的學習取決于 他自己做了什么，而不是教師呈現(xiàn)了什么或要求做什么， 課程與教學內(nèi)容取向于學習經(jīng)驗時所強調(diào)的是：決定學習
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