【文章內容簡介】 面的基本內容，即馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以 愛國主義 為核心 的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、以 “ 八榮八恥 ” 為主要內容的 社會主義榮辱觀 。這四個方面的基本內容相互聯(lián)系、相互貫通，共同構成辯證統(tǒng)一的有機整體。建立社會主義核心價值體系，必須堅持馬克思主義在 意識形態(tài) 領域的指導地位，牢牢把握社會主義先進文化的前進方向，大力弘揚民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，積極 借鑒 人類有益文明成 5 果，充分調動積極因素，凝聚力量、 激發(fā) 活力，進一步打牢全黨全國各族人民團結奮斗的思想道德基礎，形成全民族奮發(fā)向上的精神力量和團結和睦的精神紐帶，為構建社會主義和諧社會提供精神動力支持。 （二） 社會主義核心價值體 系與高校思想政治教育的實質關系 社會主義核心價值體系作為黨的社會主義意識形態(tài)的創(chuàng)新理論，毫無疑問，是新時期思想政治教育理論創(chuàng)新與發(fā)展的重要依據(jù)。針對高校而言，建設社會主義核心價值體系這一重大舉措，無疑給加強、改進和發(fā)展大學生思想政治教育營造了良好氛圍，創(chuàng)造了新的機遇，但同時也提出了新的更高的要求。其中，首要的一點就是要充分認識和把握社會主義核心價值體系與高校思想政治教育的基本關系?？偟恼f來，社會主義核心價值體系與高校思想政治教育是相互貫通、相互促進、內在統(tǒng)一的關系。體現(xiàn)在： 系是高校思想政治教育的本質所向和內含之義 建設社會主義核心價值體系同高校思想政治教育之間體現(xiàn)為在邏輯起點、重點針對對象、內容、目標、方法、任務等多個方面的有機統(tǒng)一。一方面，社會主義核心價值體系統(tǒng)籌和囊括了高校思想政治教育內容、目標等，是當前對高校思想政治教育內容、目標的一個大的總結和精練概括；另一方面，構成社會主義核心價值體系的四個方面都一同直接或間接地凝合在了高校思想政治教育的本質、任務、內 6 容、目標等當中，并在其中得到集中的體現(xiàn)和反映，是高校思想政治教育的題中之義。 總體而言，馬克思主義指導思想是 整個高校思想政治教育的靈魂，因為馬克思主義是立黨立國之本，是由社會主義社會的根本性質決定的。中國特色社會主義共同理想是高校思想政治教育所具有的當代性主題和歸宿，高校思想政治教育能夠最終促成廣大青年凝結成一條心來協(xié)力建設和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)。以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神是新時期高校思想政治教育對大學生所提出的深具民族性和時代性的要求，弘揚主旋律就是要堅持貫徹愛國主義、集體主義教育，堅持改革創(chuàng)新就是體現(xiàn)時代對青年人所提出的要求。社會主義榮辱觀作為人之為人的基本道德標準，既是高校思 想政治教育對大學生內在的善惡美丑的價值評判尺度，也是高校思想政治教育旨在培育的一個重要向度。 具體來說，社會主義核心價值體系既可以算作高校思想政治教育的內容，也可以視為是高校思想政治教育要實現(xiàn)的目標。中共中央十六號文件提出了加強和改進大學生思想政治教育的主要任務是以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎，深入進行公民道德教育；以大學生全面發(fā)展為目標，深入進行素質教育。這實際上與社會主義核心價值體系具有高度的一致性，體現(xiàn)在：如以理想信念教育為核心必須堅持不懈地突出馬克思主義的指導地位，用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理 7 論、 “三個代表 ”重要思想和科學發(fā)展觀武裝大學生；以愛國主義教育為重點就必須把民族精神教育與以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育結合起來，引導大學生在中國特色社會主義事業(yè)的偉大實踐中汲取營養(yǎng)，培養(yǎng)愛國情懷、改革精神和創(chuàng)造能力?？梢哉f，社會主義核心價值體系構成了高校思想政治教育內容、目標設計和展開的基本維度，只不過高校還結合大學生實際作了有機補充以充分滿足大學生全面發(fā)展的需要，如加入職業(yè)教育和心理健 康教育等。作為內容，社會主義核心價值體系集中體現(xiàn)了新世紀新階段大學生思想政治教育的根本內容；作為目標，構成社會主義核心價值體系的四個方面都分別對高校思想政治教育作了指向。 和基本要求 高校作為教育和培養(yǎng)青年人的主陣地，同樣也是建設社會主義核心價值體系的前沿陣地和主導力量，更顯示出其舉足輕重的地位。我們認為，高校思想政治教育在建設社會主義核心價值體系中發(fā)揮著主陣地和主渠道的作用。社會主義核心價值體系必須依托高校思想政治教育得以鞏固和發(fā)展，而全社會 范圍內全面興起建設社會主義核心價值體系的重要氛圍也必將有助于增強高校思想政治教育的有效性，促進高校思想政治教育的發(fā)展。高校思想政治教育作為培養(yǎng)青年大學生成為中國特色社會主義事業(yè)的有力建設者和可靠接班人的一項重要實踐工作，在引領和統(tǒng)籌社會主義核心價值體系的研究與建設工作上面有著獨特的價值和專長，應當積極發(fā)揮其在研究和建設社會主義核 8 心價值體系當中的主導作用。當前，社會主義核心價值體系建設作為黨的一項戰(zhàn)略性決策寫進黨的報告，并體現(xiàn)在黨章里，這對我們高校思想政治教育提出了新的要求。如何全面有效地做好大學生的社會主義 核心價值體系教育工作，是當前乃至今后一段時期高校思想政治教育應當著力思考、探索和研究的重點問題。這當中，我們必須堅定不移地把社會主義核心價值體系融入到高校思想政治教育的全過程，充分發(fā)揮高校思想政治教育在建設社會主義核心價值體系中的主導性和能動性作用。要堅持以社會主義核心價值體系為主線，引領和統(tǒng)籌高校思想政治教育工作，突出馬克思主義中國化的最新成果的思想指導，倡導愛國主義和集體主義原則，加強理想信念教育和國情、形勢政策教育，用民族精神和時代精神激發(fā)群眾的創(chuàng)造熱情，培育社會主義榮辱觀，不斷增強對中國共產黨領導、 社會主義制度、改革開放事業(yè)、全面建設小康社會目標的信念和信心。總之，高校思想政治教育應充分發(fā)揮其特色優(yōu)勢為深化和建設社會主義核心價值體系服務，并融成一體。一方面，高校思想政治教育要從學科建設的高度著力研究和探索新的方法和途徑，不斷深化對社會主義核心價值體系建設規(guī)律的新認識；另一方面，高校思想政治教育是建設社會主義核心價值體系，以增強社會主義制度的吸引力和凝聚力的重要途徑。 當然，把握建設社會主義核心價值體系與高校思想政治教育的相互關系也要看到兩者的差異之處。兩者的主要差異在于著眼點的大小和范圍不同，建設 社會主義核心價值體系的范圍廣于高校思想政治教育，其著眼是面向整個社會領域和各個群體。只是在重點針對的對象 9 上必須牢牢把握青少年群體，特別是青年大學生，這一點也與高校思想政治教育一致。 三、 以核心價值體系統(tǒng)領大學生思想政治教育的必要性和主要任務 大學生是祖國的未來，民族的希望，是貫徹、踐行社會主義核心價值體系的特殊群體，是高等學校思想政治教育工作的主體。社會主義核心價值體系為大學生思想政治教育奠定了理論基礎，提供了指導方針，是加強和改進當前大學生思想政治教育的必然之需。 （一） 適應經濟社會發(fā)展變化的需要 進入新 世紀以來，國際國內形勢發(fā)生了深刻變化。特別要看到，我國已進入改革發(fā)展的關鍵時期，經濟體制深刻變革，社會結構深刻變動，利益格局深刻調整，思想觀念深刻變化。這種空前的社會變革，給我國發(fā)展進步帶來巨大活力，也必然帶來這樣那樣的矛盾和問題。正是這些變化，使大學生思想政治教育工作面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。第一，市場經濟的建立給大學生思想政治教育帶來新的挑戰(zhàn)，使大學生思想觀念受到嚴重沖擊，集中反映在個別大學生的個人主義、拜金主義、功利主義思想嚴重，更多的以實際利益衡量是非標準，把實現(xiàn)高經濟收入和安穩(wěn)生活放在人生追求的 首位，重實惠、求實用。第二，信息技術特別是互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展給大學生思想政治教育工作提出了新的要求。由于大學生思想活躍，接受新事物能力強，他 10 們對科學技術特別是互聯(lián)網(wǎng)具有濃厚的興趣。再加上互聯(lián)網(wǎng)知識豐富、信息量大、娛樂性強、使用方便且不受地域國界限制，互聯(lián)網(wǎng)已經廣泛應用于大學生的生活、學習、娛樂中。但是網(wǎng)絡環(huán)境對信息的過濾難度大，各種非法信息、色情信息、錯誤信息、虛假信息、暴力信息充斥于網(wǎng)絡環(huán)境中的各個角落，這些對辨別能力差、選擇能力弱的青少年大學生的健康成長埋下不可低估的隱患，致使個別大學生偏激、低俗、封 閉、抵觸等思想涌現(xiàn)，甚至產生網(wǎng)絡依賴、網(wǎng)絡綜合癥等，給學校和家長帶來諸多苦惱。在這種環(huán)境下，用社會主義核心價值體系教育大學生，有助于抵制西方敵對勢力的分化、西化，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進把大學生培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人。 （二） 加強大學生共同理想和思想道德建設的需要 中國特色的社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主題。中共中央國務院明確了我們現(xiàn)階段的共同理想是 :“在中國共產黨的領導下走中國特色的社會主義道路，實現(xiàn)中華民族的偉大復興”。但隨著我國經濟社會的不斷 發(fā)展，這種共同理想被多樣化、差異化的社會思潮、價值觀念所淡化，導致個別大學生對理想信念的意志不堅定、人生理想不崇高、個人志向不遠大，甚至對中國特色的社會主義道路產生懷疑、對中國共產黨的領導失去信任、對中華民族的偉大復興缺乏信心。極少數(shù)的大學生向往資本主義社會、追求資本主義自由化。所以，我們必須充分利用社會主義核心價值體系的凝聚力和感召力， 11 用社會主義核心價值統(tǒng)領當今大學生思想政治教育，統(tǒng)領大學生多樣化、差異化的思想觀念和社會思潮，打牢思想基礎、堅定共同理想信念，切實將大學生的個人理想與中華民族偉大復興的偉大事 業(yè)統(tǒng)一起來。 （三） 維護高校意識形態(tài)領域安全的需要 經濟全球化、世界多極化給我們鞏固和發(fā)展馬克思主義在我國意識形態(tài)領域的指導地位提出了嚴峻挑戰(zhàn)，西方資本主義意識形態(tài)與我們爭奪思想陣地的斗爭愈演愈烈，甚至一些西方國家直接把高校大學生作為首選攻擊的目標，采取多種手段向大學生建設資產階級的政治觀點、價值觀念、生活方式，致使我國高校意識形態(tài)領域安全受到嚴重沖擊，并隨之出現(xiàn)了一些新情況新問題，主要有 :馬克思主義指導地位模糊化，對什么是馬克思主義、什么不是馬克思主義分辨不清，甚至出現(xiàn)反馬克思主義的意識形態(tài) :價值觀念扭曲 ，忽視遠大理想和目標，過分關注眼前利益和發(fā)展 。分不清社會主義思想文化與資本主義腐朽思想文化的區(qū)別，甚至偏離社會主義思想文化前進方向。 以上情況雖屬個別