華區(qū)中、小學美術(shù)提高課堂教學有效性實施意見(編輯修改稿)
2025-06-17 10:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的設(shè)計都要有相應(yīng)的目標，美術(shù)教學目標的設(shè)立要注意：和美術(shù)課程的目標相適應(yīng)，和學習內(nèi)容相適應(yīng)，和學生的實際相適應(yīng)。 一年級下冊 16課 《 螞蟻搬家 》 知識技能目標 例一：認識了解螞蟻的外形特征，運用繪畫形式進行創(chuàng)作表現(xiàn)。 例二：通過學習繪畫螞蟻的形體特征使學生認識昆蟲。 例三：了解螞蟻的外形特征，嘗試使用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)活動 教師合作共享化 在學校，美術(shù)教師人數(shù)很少，難形成教師群體的互動交流，共享。建立合作共同體，實現(xiàn)互動交流、資源共享，那就可以大大減少教學設(shè)計的時間和難度，提高教學設(shè)計的效益。每個教師負責一個教學內(nèi)容的精心設(shè)計、準備，然后進行交流探討，成果大家一起分享。這樣，教師上課前只需在同伴的教學準備上結(jié)合學生和教師的實際稍加修改就可以在教學中加以運用，同伴制作的課件、范圖、教具也可以共同使用，實現(xiàn)資源共享。開展網(wǎng)上交流活動，讓教師能通過對同一課題、不同課題的教學設(shè)計交流，達到優(yōu)化教學設(shè)計的目的。 教學資源檔案化 美術(shù)教師目前還存在只要美術(shù)教材不改，教學中今年和明年授課的內(nèi)容是一致的。況且，美術(shù)學科還有一節(jié)課在多個班級上課的特點。因此，建立教學資源檔案很有必要。無論是電子還是文本檔案，對于教師教學準備的高效、實效都有很大幫助。建立同一課題不同班級上課和一個學年不同課題的教學檔案，那么，在第二個班級教學或第二學年教學時，教師就可以在原有教學準備的基礎(chǔ)上根據(jù)現(xiàn)在學生的特點和教學資源、設(shè)備等實際，對原有的教學設(shè)計進行有針對性結(jié)合教學目標的修改、完善，使教學資源更加快速、便捷地為教學服務(wù)，收到實效。 （三）、科學設(shè)計教學環(huán)節(jié)，實現(xiàn)最佳組合 美術(shù)課教學環(huán)節(jié)主要由激趣導(dǎo)入、新知識學習、作業(yè)體驗、成果展示評價四大環(huán)節(jié)構(gòu)成。教學各環(huán)節(jié)是密切相連的有機體，要求時間分配合理，銜接過渡自然、順暢，突出效果。 激趣導(dǎo)入要簡潔順暢、立疑有趣 導(dǎo)入的作用就是創(chuàng)設(shè)學習情景，提出疑問，激發(fā)興趣，使學生很快進入學習的狀態(tài)。美術(shù)課堂的導(dǎo)入應(yīng)力求做到簡潔順暢、立疑有趣。簡潔順暢為下一步教學留下了充裕的時間，立疑有趣為學生的學習明確了方向，激發(fā)學生的學習興趣。 ? 小學三年級第五冊十三課 《 對印版畫 》 一課的導(dǎo)入，教師用魔術(shù)的方法，在一張美術(shù)紙的一邊用水粉畫一個簡單的圓形和一條線，將紙對折，對著紙吹一口氣，念 “ 變、變、變 ” ，然后打開紙，展示出紙上的 “ 眼鏡 ” ，讓學生觀察后并說出老師是怎樣把一個圓形和一條線變成 “ 眼鏡 ” 的？隨后點明本課的學習的課題：《 對印版畫 》 。整個導(dǎo)入只用了不到 3分鐘，既激發(fā)了學生的學習興趣，又引起了學生
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