華區(qū)中、小學(xué)美術(shù)提高課堂教學(xué)有效性實施意見-預(yù)覽頁
【正文】 效性的研究有時不夠深入，顯得隨意、缺乏思考，使的教學(xué)準備不夠充分。 對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不夠重視 有的教師還沒能意識到學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)和課堂教學(xué)的重要性。這樣能極大地減輕了教師的教學(xué)負擔(dān)，也能收到較好的效果。 例三：了解螞蟻的外形特征，嘗試使用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)活動 教師合作共享化 在學(xué)校，美術(shù)教師人數(shù)很少，難形成教師群體的互動交流，共享。開展網(wǎng)上交流活動，讓教師能通過對同一課題、不同課題的教學(xué)設(shè)計交流，達到優(yōu)化教學(xué)設(shè)計的目的。無論是電子還是文本檔案，對于教師教學(xué)準備的高效、實效都有很大幫助。 激趣導(dǎo)入要簡潔順暢、立疑有趣 導(dǎo)入的作用就是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，提出疑問，激發(fā)興趣，使學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。整個導(dǎo)入只用了不到 3分鐘，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又引起了學(xué)生對怎樣制作對印版畫的疑問，魔術(shù)的形式使學(xué)習(xí)變得輕松、有趣，較好實現(xiàn)了簡潔順暢、立疑有趣的特點， 學(xué)習(xí)要體現(xiàn)學(xué)科性，關(guān)注師生全體參與和有效互動 新知識的學(xué)習(xí)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，起到呈上起下的作用，也是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識和技能的關(guān)鍵。 ? 例如：小學(xué)二年級美術(shù)第四冊 19課 《 畫影子 》 一課，體現(xiàn)了較好的互動 （ 1）、欣賞課本中生動有趣的 “ 影子 ” 現(xiàn)象，小組討論：影子是怎么來的？它有什么特點？要求每個小組成員都要在小組中發(fā)言，并推選一位總結(jié)最好的同學(xué)代表小組交流 ，（這個內(nèi)容讓學(xué)生感受了生活中各種影子的美，并通過小組的討論和交流發(fā)現(xiàn)了影子的美，充分利用了教材、關(guān)注全體學(xué)生，進行了有效互動） （ 2）、思考探究：用我們的手能創(chuàng)造出美的影子嗎？學(xué)生進行手影游戲，利用燈光在畫紙上展示各種造型的手影并相互描畫。 “ 動腦 ” —— 在于知識的獲?。?“ 動眼 ” —— 則是體現(xiàn)在學(xué)生的觀察能力方面，特別強調(diào)對美術(shù)作品獨特的感受； “ 動手 ” —— 則是敢于實踐，掌握有關(guān)的形式表現(xiàn)手段，讓學(xué)生由不會到初步掌握，由生疏到熟練，均得益于實踐的動手能力。 應(yīng)把評價學(xué)生的權(quán)力由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，學(xué)生由被動評價者轉(zhuǎn)向主動參與者，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。 引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活和集體生活事件學(xué)會從多個角度、帶著思考、全面地觀察。 逐步樹立時間觀念，培養(yǎng)珍惜時間的意識，能合理安排學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的時間。 培養(yǎng)參與的興趣，能在教師指導(dǎo)下自主體驗與感悟，獲得真實的感受交流，不斷質(zhì)疑與反思。在學(xué)習(xí)知識的過程中主動提出問題，思考問題，積極參與討論問題。 能結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容或他人的發(fā)言，大膽回答問題或發(fā)表意見，做到條理清楚，語句連貫； 參與實踐的習(xí)慣。 1學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣。
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