骨干教師培訓(xùn)班數(shù)學(xué)第二階段培訓(xùn)方案(編輯修改稿)
2025-06-16 15:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 行為以及與課堂相關(guān)的組織管理行為。 多形式經(jīng)驗(yàn)重組。倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)研究，形成“ **骨干教師學(xué)習(xí)共同體”，共同體由三方面的人員組成，一為教培中心根據(jù)“ **教師大比武”產(chǎn)生的 26 名總決賽參賽選手及其本校的學(xué)科教研組，二為在 **區(qū)參加培訓(xùn)的“ **市骨干教師數(shù)學(xué)七班和八班”共 102 人分成的 26個(gè)團(tuán)隊(duì)，三為選取的 **區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、骨干教師為該共同體的導(dǎo)師。由“學(xué)習(xí)共同體”抽取課題后進(jìn)行優(yōu)化組合，進(jìn)行校本研修，圍繞課題進(jìn)行上課及以上課為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、評(píng)課、撰寫(xiě)教學(xué)反思等校本研 修活動(dòng)，突出“ **市骨干教師培訓(xùn)”研究的團(tuán)隊(duì)合作。 〗 分片區(qū)經(jīng)驗(yàn)重組。把“ **市骨干教師數(shù)學(xué)七班和八班”共 102 人分成的 26個(gè)團(tuán)隊(duì)，分配到 **教培中心根據(jù)“ **教師大比武”產(chǎn)生的 26 名總決賽選手中形成不同的團(tuán)隊(duì)，并結(jié)合學(xué)段，進(jìn)行隨機(jī)分組形成不同的“共同體學(xué)習(xí)總片”。 培訓(xùn)要求。骨干班成員和賽課教師形成的“共同體”提前一周在教培中心進(jìn)行賽課課題抽簽，然后在準(zhǔn)備階段由“ **骨干教師學(xué)習(xí)共同體”進(jìn)行集體研磨。賽課課題的年級(jí)原則為現(xiàn)在所教學(xué)的年級(jí)，特殊情況也可由教師自主選擇，但上報(bào)教培中心學(xué)科教研員處備案，最后賽課的成績(jī)計(jì)入骨干教師的過(guò)程性學(xué)習(xí)成績(jī)。 評(píng)價(jià)辦法。嚴(yán)格按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)“學(xué)習(xí)共同體”提供的課例，采用專家組評(píng)價(jià)和大眾評(píng)委評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法，根據(jù)真實(shí)情況公正、公平、公開(kāi)地實(shí)行簽名評(píng)價(jià)。學(xué)校要組織教師以群眾評(píng)委的身份參與聽(tīng)課評(píng)價(jià)。 五、具體安排 9 月 17 日：上午骨干班成員報(bào)到，安排住宿。
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