幼兒教育教師口語、實施方案、(編輯修改稿)
2025-06-16 07:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 批評語訓練 、評定語訓練。 教學要求 使學生識記幼兒教育口語的原則、要求、特點，分類，掌握各種教育口語技巧，并能根據(jù)幼兒教育口語的特點，在幼兒教育的各項活動中，巧妙地運用技巧，潛移默化地培養(yǎng)幼兒正確的人生觀、道德觀和 人生觀。 第五章 教師交際口語訓練 教學內(nèi)容 第一節(jié) 教師交際口語概說 教師交際口語的內(nèi)涵 教師交際口語的特點 第二節(jié) 教師交際口語分類訓練 與幼兒家長交際及訓練 與單位同事交際及訓練 與社會相關(guān)部門交際及訓練 教學重點 教師交際口語的特點，與幼兒家長交際口語及訓練 教學難點 幼兒教師在教育、教學以外的工作語境中口語運用的基本技巧 教學要求 使學生了解教師交際口語運用的基本原則、要求和特點；通過訓練，初步掌握幼兒教師在教育、教學以外的工作語境中口語運用的基本技巧。 第六章 幼兒教師口語常見問題分析與糾正 教學內(nèi)容 第一節(jié) 單向交流中常見問題分析與糾正 特定語境影響下出現(xiàn)的語言不規(guī)范現(xiàn)象 言語編碼形成過程中的常見問題 言語編碼發(fā)送過程中常見的口語問題 第二節(jié) 雙向交流中常見問題分析與糾正 語境不當 忽視交流對象 打斷對方談話 超前判斷 假意傾聽 第三節(jié) 肢體語言 “語病 ” 身姿手勢 表情 眼神 教學重點 單向交流、雙向交流中常見問題的發(fā)現(xiàn)與糾正。 教學難點 單向交流、雙向交流中常見問題的發(fā)現(xiàn)與糾正。 教學要求 通過教學，使學生能了解、分析幼兒教師口語中常見的一些問題，并能根據(jù)幼兒教師在單向交流、雙向交流及肢體語言交流中常見問題的各種表現(xiàn)，探討存在的原因，提出糾正的辦法，并進行分類糾正和克服的訓練，以使學生的口語更加完美。 第七章 兒童語言發(fā)展非正?，F(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)和早期矯正 教學內(nèi)容 第一節(jié) 學前兒童正常語言發(fā)展概述 語音的發(fā)展 詞匯的發(fā)展 句子的發(fā)展 第二節(jié) 學前兒童語言發(fā)展異?，F(xiàn)象概述 語言發(fā)展異常兒童的概念及分類 兒童非正常語言發(fā)展現(xiàn)象簡介 語言發(fā)展異常兒童的語言特征 語言發(fā)展異常兒童的早期鑒別 第三節(jié) 語言發(fā)展異常兒童的語言矯正與訓練 口吃的矯正與訓練 自閉癥兒童的早期發(fā)現(xiàn)和語言訓練 教學重點 對學前兒童正常語言發(fā)展情況與學前兒童語言發(fā)展異?，F(xiàn)象的認識。 教學難點 語言發(fā)展異常兒童的語言矯正與訓練。 教學要求 通過教學，使學生能簡單了解學前兒童正常語言發(fā)展的規(guī)律 及在語音、詞匯、句子方面應(yīng)達到的水平，能根據(jù)兒童正常語言發(fā)展的異常現(xiàn)象的類型及在語言活動中的具體表現(xiàn)，及早判別幼兒語言發(fā)展中出現(xiàn)的異常情況并及時進行矯正。 二、多種教學媒體的配置情況 （一） 文字教材 本課程使用 的文字教材是《幼兒教師口語訓練教程》（王素珍主編，復(fù)旦大學生出版社 2021 年 7 月出版），該教材是編制教學媒體、組織教學和復(fù)習考試的主要依據(jù)。 （二） IP 課件 IP 課件為重點輔導(dǎo)內(nèi)容，初步擬
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