初中學(xué)生欺負(fù)現(xiàn)狀及其干預(yù)實(shí)驗(yàn)(編輯修改稿)
2025-06-15 08:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 這些研究結(jié)果表明 ， 在受欺負(fù)發(fā)生率方面并不存在必然的性別差異 ， 這也進(jìn)一步反映了欺負(fù)行為的一般內(nèi)涵 ， 即力量的不均衡性 ， 力量弱小的男女生均可成為受欺負(fù)對(duì)象 。 ―― 討論 24 欺負(fù) /受欺負(fù)發(fā)生率的年級(jí)差異 ―― 結(jié)果 不同年級(jí)受欺負(fù)者 /欺負(fù)者人數(shù)及其所占比率見表 3： 項(xiàng)目 年 級(jí) 受欺負(fù)者 欺負(fù)者 是 否 百分比 是 否 百分比 初一 47 158 12 193 初二 51 120 16 155 初三 34 184 2 216 初四 18 170 4 184 表 3 不同年級(jí)受欺負(fù)者 /欺負(fù)者人數(shù)及比例 25 我們分別對(duì)受欺負(fù)發(fā)生率和欺負(fù)發(fā)生率進(jìn)行了 2 (是否受欺負(fù)或欺負(fù)他人 ) 4 (年級(jí)的不同水平 )的獨(dú)立性 χ 2檢驗(yàn) 。 檢驗(yàn)結(jié)果表明 ， 在受欺負(fù)的發(fā)生率方面 ， 不同年級(jí)之間存在顯著性差異 (χ 2=, df=3, p.005)； 在欺負(fù)發(fā)生率方面 ， 不同年級(jí)之間也存在顯著性差異 (χ 2=, df=3, p.005)。 各年級(jí)欺負(fù) 、 受欺負(fù)發(fā)生率的 變化趨勢(shì)如下圖： 26 %%%%%%%%%%%%%%%%初一 初二 初三 初四年級(jí)發(fā)生率受欺負(fù)者欺負(fù)者圖 2 各年級(jí)的欺負(fù)與受欺負(fù)發(fā)生率 27 ——在欺負(fù) /受欺負(fù)發(fā)生率的年級(jí)差異方面 ， 受欺負(fù)的發(fā)生率在年級(jí)之間存在顯著性差異 ， 這與奧維尤斯 (1993)、 惠特尼等 （ 1993） 和張文新的研究結(jié)論 “ 有顯著性差異 ” 相一致 。 各年級(jí)受欺負(fù)發(fā)生率的整體發(fā)展趨勢(shì)是呈一種下降趨勢(shì) ，這可能是因?yàn)殡S著年齡的增大 ， 兒童身體和社會(huì)能力都有所發(fā)展 ， 他們能夠逐漸擺脫原來(lái)體力上的劣勢(shì) ， 減少受欺負(fù)發(fā)生的幾率 。 ——而欺負(fù)發(fā)生率也存在顯著的年級(jí)差異 ， 這與奧維尤斯(1993)、 惠特尼等 （ 1993） 和張文新 （ 2021） 的研究結(jié)論“ 初中階段具有更強(qiáng)的穩(wěn)定性 ” 不一致 。 各年級(jí)欺負(fù)發(fā)生率的整體發(fā)展趨勢(shì)也是呈一種下降趨勢(shì) ， 這可能與學(xué)校嚴(yán)格的管理有關(guān) 。 具體原因如下： ―― 討論 28 原因之一： 由于本校是一所寄宿制學(xué)校 ， 管理模式有別于通校制學(xué)校 ,學(xué)校對(duì)學(xué)生平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)負(fù)有更多的責(zé)任 ， 學(xué)校建立健全了學(xué)生在校安全管理的運(yùn)行機(jī)制和保障體系 ， 專門成立了生活指導(dǎo)教研組 ， 生活指導(dǎo)教研組的教師 24小時(shí)晝夜值班 ， 對(duì)學(xué)生實(shí)行全程性的管理和生活指導(dǎo) 。學(xué)校還實(shí)行了中層以上干部晝夜值班制 ， 雙休日接送學(xué)生班主任帶車制度 ， 對(duì)學(xué)生在校和往返學(xué)校的情況實(shí)行全程性的監(jiān)控和管理指導(dǎo)； 原因之二： 由于學(xué)生寄宿 ， 他們?cè)趯W(xué)校呆的時(shí)間越長(zhǎng) ，對(duì)學(xué)校的整體文化環(huán)境和管理氛圍就更加熟悉 ， 并且由于學(xué)校教職工的共同努力 ， 使學(xué)生 對(duì)學(xué)校的運(yùn)行理念有了更多的認(rèn)同 ， 從而能夠更好地遵守學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度和行為規(guī)范 。 這都可能是各年級(jí)欺負(fù)發(fā)生率的整體發(fā)展趨勢(shì)呈一種下降趨勢(shì)的原因 。 29 原因之三： 學(xué)校將初三年級(jí)作為準(zhǔn)畢業(yè)年級(jí)給予了高度重視 ， 并強(qiáng)化了該年級(jí)的學(xué)生管理； 初四年級(jí)實(shí)行的是年級(jí)教研組管理的模式 ， 這有利于在教師和班主任間 、 班主任與家長(zhǎng)間 、 學(xué)校與家庭間形成學(xué)生管理的合力；畢業(yè)班濃厚的學(xué)風(fēng)和全員跟蹤監(jiān)控管理的措施等都可能對(duì)學(xué)生欺負(fù)問(wèn)題產(chǎn)生了積極的影響 ， 使欺負(fù)者對(duì)自己的行為有所收斂 ， 受欺負(fù)者得到了有效的保護(hù)和支持 ， 這可能是初四年級(jí)欺負(fù)發(fā)生率低的主要原因 。 30 初二年級(jí)受欺負(fù)及欺負(fù)發(fā)生率在四個(gè)年級(jí)中最高的原因： 之一： 學(xué)校重視初一年級(jí)的入校教育和養(yǎng)成教育 ， 對(duì)初一學(xué)生入校后實(shí)行比較嚴(yán)格的管理和全程性的監(jiān)控指導(dǎo) 。 從學(xué)校管理的角度 ， 往往重視兩頭 ，忽視中間 ， 初二是一個(gè)比較容易被忽視的年級(jí) ， 該年級(jí)學(xué)生的生源狀況和管理的力度 ， 都可能是導(dǎo)致欺負(fù)和受欺負(fù)發(fā)生率高的原因 。 之二： 也有可能是一年級(jí)新生在適應(yīng)新環(huán)境之后盲目模仿不良行為造成的反彈 。 之三： 可能與生源有關(guān) （ 招生 、 轉(zhuǎn)入原因 ） ；也可能與對(duì)欺負(fù)者的教育 、 控制和轉(zhuǎn)化的力度存在很大的相關(guān)性 。 此外 ， 與師資力量的配備強(qiáng)弱也存在一定關(guān)系 。 31 根據(jù)國(guó)外研究經(jīng)驗(yàn) ， 將欺負(fù)方式劃分為直接身體欺負(fù) 、 直接言語(yǔ)欺負(fù)與間接欺負(fù)三種類型 。 研究統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示 ， 兒童總體上受直接言語(yǔ)欺負(fù)的比例為 %， 受間接欺負(fù)的比例為 %， 受直接身體欺負(fù)的比例為 %。 對(duì)三者進(jìn)行相關(guān)樣本的非參數(shù)性檢驗(yàn) 。 統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明 ， 三種欺負(fù)方式之間總體上存在極為顯著的差異(Cochran’s Q=, df=2, p.001)。 McNemar（ 麥克內(nèi)瑪 ） 檢驗(yàn)顯示 ， 兒童受直接言語(yǔ)欺負(fù)的比例顯著地高于受直接身體欺負(fù)的比例 (χ2=, df=1, p.001)，也顯著地高于受間接欺負(fù)的比例 (χ2=, df=1, p.001)； 兒童受間接欺負(fù)的比例顯著高于受直接身體欺負(fù)的比例 (χ2 =, df=1, p.001)。 ―― 結(jié)果 2 欺負(fù)方式 欺負(fù)方式的基本狀況 32 研究顯示 ， 直接言語(yǔ)欺負(fù)的發(fā)生率最高 ， 是欺負(fù)行為的主要類型 ， 其次是間接欺負(fù) ， 最后是直接身體欺負(fù) 。 因?yàn)橹苯由眢w欺負(fù)容易造成明顯的身體傷害 ， 外顯性強(qiáng) ， 容易引起老師和學(xué)校管理的重視 ,在學(xué)校這種監(jiān)控嚴(yán)密的地方 ， 其發(fā)生自然會(huì)受到較大的限制 。 同時(shí) ， 老師和其他成人對(duì)身體傷害的懲處比對(duì)言語(yǔ)攻擊的懲處更嚴(yán)厲 ， 這也會(huì)對(duì)兒童身體欺負(fù)的發(fā)生起到較大的抑制作用 。 間接欺負(fù)客觀上要求兒童具備較高的心理成熟水平 ， 特別是認(rèn)知和操縱他人心理狀態(tài)的能力以及較強(qiáng)的人際關(guān)系技巧 。 處于初中階段的兒童在上述方面的發(fā)展水平還不高 ， 尚難以有效地運(yùn)用這類欺負(fù)形式 ， 這可能是造成該類欺負(fù)行為發(fā)生率相對(duì)較低的重要原因 。 直接言語(yǔ)欺負(fù)不易被監(jiān)控 ， 也不易引起學(xué)校在管理方面的重視 ，這為其高發(fā)生率提供了 “ 條件 ” 。 ―― 討論 33 分別對(duì)不同的欺負(fù)類型進(jìn)行了 2 (是否受某種類型的欺負(fù) ) 2(性別 )的獨(dú)立性檢驗(yàn) 。 結(jié)果顯示 ， 男生受直接身體欺負(fù) 、 直接言語(yǔ)欺負(fù) 、 間接欺負(fù)的比例均顯著高于女生 。(χ2=, df=1, p.05 ； χ2=, df=1, p.005 ；χ2=, df=1, p.05)。 欺負(fù)方式的性別差異 ―― 結(jié)果 項(xiàng)目 性 別 言語(yǔ)欺負(fù) 間接欺負(fù) 身體欺負(fù) 是 否 百分比 是 否 百分比 是 否 百分比 女 183 168 144 207 89 262 男 268 163 208 223 144 287 表 4 三種欺負(fù)類型在不同性別上的分
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