【總結】課題第四節(jié)用天平和量筒測定固體和液體的密度執(zhí)教?教學目標1.?知道量筒或量杯的使用方法2.?知道用天平和量筒測固體和液體密度的原理和方法。重點學會用天平和量筒測固體和液體密度的原理和方法。難點使學生通過實驗能對密度的物理意義加深理解。教具演示?學生托盤天平
2025-06-25 23:02
【總結】固體壓強和液體壓強的區(qū)別例1.如圖1所示,A、B容器中兩種液體的深度相同,則水和煤油對容器底部的壓強PA____PB;如圖2所示,C、D兩個銅塊的高、底面積相同,則銅塊對水平桌面的壓強PC_____PD。解析:A、B都是液體,用P=ρgh比較,因h相同,ρ水ρ煤油,故PAPB。C、D都是固體,用P=F/S=G/S,易得PcPD。二、在計算壓力、壓強順序上
2024-08-14 05:47
【總結】1、如圖所示,平底茶壺的質量是300克,底面積是40平方厘米,,放在面積為1平方米的水平桌面中央。⑴水對茶壺底部的壓力多大?⑵當小明將100克的玻璃球放入茶壺內,水面上升了1厘米,但水并未溢出。此時茶壺對桌面的壓強為多少?2、如圖8所示,×10-3米3,×10-2米2,高為20厘米,容器重1牛,當它盛滿水時求:(1)水對器底的壓力和壓強;(
2025-06-18 20:56
【總結】第三單元、固體和液體1、像(石頭)、(螺帽)、(玻璃)、(橡皮)、(絲巾)等形態(tài)的物體是(固體)。2、像(水)、(油)、(醋)、(牛奶)等形態(tài)的物體是(液體)。3、面糊、牙膏、膠水是(水與固體的混合),不能說它們既是固體又是液體。4、不同固體在(顏色)、(形狀)、(軟硬)、(輕重)、(透明度)等方面有一定的差異。
2024-11-15 11:53
【總結】第九章固體壓強和液體壓強(寧海分校)一、設計意圖壓強的教學對于初中學生來說是一個難點,因為其概念較為抽象,大部分學生在初二下學習時會感到困難,對固體壓強和液體壓強處理的不夠好,不會靈活應用固體壓強、液體壓強的特點來解決實際問題,希望通過本節(jié)課的教學,幫助學生建立起壓強的知識體系、框架,認清固體壓強和液體壓強的不同之處,掌握解決問題的方法,教學中采用對比法和歸納法,師生討論的方法等。
2025-06-29 16:29
【總結】1、如圖所示,平底茶壺的質量是300克,底面積是40平方厘米,,放在面積為1平方米的水平桌面中央。⑴水對茶壺底部的壓力多大?⑵當小明將100克的玻璃球放入茶壺內,水面上升了1厘米,但水并未溢出。此時茶壺對桌面的壓強為多少?2、如圖8所示,×10-3米3,×10-2米2,高為20厘米,容器重1牛,當它盛滿水時求
2025-06-23 04:25
【總結】固體壓強與液體壓強陳國慶壓強是初中物理中的一個重要概念。由于固體和液體物理性質的不同,導致它們產生的壓強在有關規(guī)律上有所不同,在應用中極易混淆?,F(xiàn)結合實例辨析如下:一、具有普遍意義,適用于固體、液體、氣體;一般情況下適用于液體,不適用于固體。例1.如圖1所示,A、B容器中兩種液體的深度相同,則水和煤油對容器底部的壓強;如圖2所示,C、D兩個銅塊的高、底面積相同,則銅塊對水平桌面
2024-08-04 06:26
【總結】第三單元固體和液體一、填空1、固體具有一定的和。2、木屑中混有鐵屑可以用分離。3、面粉中混有大米可以用分離。4、小木塊中混有鐵釘可以用分離。5、反固體從液體中分離出來,常用、
2024-11-15 05:31
【總結】《固體、液體和氣體》教學設計方案山西省陽泉市礦區(qū)劉家垴小學王曉靜課題名稱《固體、液體和氣體》科 目小學科學年級四年級教學時間一課時(40分鐘)學習者分析一般特性:教學對象:小學四年級學生,年齡:9—10歲左右。教學內容:冀教版小學科學四年級第二單元的起始課。總體情況:喜歡科學,喜歡實驗,喜歡新鮮的知識,但有部分學生容易在課堂學習
2025-04-17 00:17
【總結】固體菌種的液體使用方法??PostBy:2008-12-118:54:43???PostIP:?用液體菌種接種擴繁菌種,由于萌發(fā)點多發(fā)菌時間明顯可縮短。但因液體菌種生長需有搖床設備和檢測儀器,而菇農一般用量不多,沒有條件生產液體菌種。我們在生產實踐中找出一條可以達到液體接種的同樣效果的簡便方法,那就是固體斜面種的液體使
2024-08-31 15:57
【總結】第4章氣體中沿固體絕緣表面的放電界面電場分布的典型情況均勻電場中的沿面放電極不均勻電場中的沿面放電受潮表面的沿面放電臟污絕緣表面的沿面放電沿面放電的一般概念?沿面放電——沿著固體介質表面的氣體發(fā)生的放電?閃絡——沿面放電發(fā)展到貫穿性的空氣擊穿?導體都要靠固體絕緣裝置(各類絕緣
2024-08-25 02:37
【總結】有關固體及其微觀結構的教學建議有關固體及其微觀結構的教學建議固體的性質應當反映在力、熱、電、光各個方面,比如材料的彈性、硬度、密度、熔點、導熱性、電阻率、磁導率、折射率等等.本章教材沒有討論固體的什么具體性質,只是以分子動理論為基礎,定性地研究了固體的結構特點.教學中可以把“晶體和非晶體”、“空間空間結構”作為一個單元,安排學生預習.盡
2024-11-20 02:53
【總結】有關液體的教學建議本單元是從分子動理論的基本觀點出發(fā),研究三方面問題:①液體和氣體接觸的表面層發(fā)生的現(xiàn)象——液體表面的收縮趨勢,表面張力;②液體和固體(器壁)相接觸的附著層發(fā)生的現(xiàn)象—一浸潤和不浸潤現(xiàn)象,液面呈彎月狀;③在前兩者基礎上,研究毛細現(xiàn)象.教材的特點是:從現(xiàn)象入手,作定性分析,歸納結論,并用分子動理論進行解釋,再聯(lián)系生產
2024-12-09 07:01
【總結】液體的表面現(xiàn)象教案示例一、教學目標1.在物理知識方面的要求:(1)知道液體表面有收縮的趨勢;了解液體表面張力的意義和方向;了解表面張力系數(shù)。(2)知道液體對固體有浸潤和不浸潤的特點。(3)了解毛細現(xiàn)象及其生活和生產中的應用。2.學習這部分知識時注意培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象的觀察能力。要通過對這部分知識的學習和這部分知識在生活、
【總結】晶體和非晶體教案示例(之二)一、教學要求1、教學目的:(1)知道晶體和非晶體在外形和物理性質上的區(qū)別;(2)知道晶體有單晶體和多晶體;(3)能運用晶體和非晶體的有關知識解決一些簡單問題。2、教學重點:晶體和非晶體的特點3、教學模式:“閱讀、實驗、討論、練習、講解”五環(huán)節(jié)教學4、實物及實驗器材: