為學生創(chuàng)造幸福而有價值的人生奠基王永和啟秀實驗中學(編輯修改稿)
2025-06-14 16:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 功教育 ？ (一 )成功教育： (二 )幸福而有價值的教育與成功教育 幸福而有價值的教育需要借鑒成功教育的一些科學的教育思想與實踐成果 。 本著與時俱進的精神 ， 幸福教育在成功教育的基礎上要研究并試圖解決如下問題： (1)、 使學生學會在追求成功的過程中體驗到幸福感 。 (2)、 使學生學會成功后體驗幸福感 。 (3)、 使學生在享受人生幸福的同時關注個人的人生價值 。實現(xiàn)個人發(fā)展和社會發(fā)展的統(tǒng)一 。 (4)、 使教師在助學生成功的事業(yè)中尋求自己的成功 ， 并在使學生成功的過程和成果中享受到獨有的幸福感 。 三 、 幸福教育與愉快教育 (快樂教育 ) 幸福教育在愉快教育提倡學生在學習在達到知情統(tǒng)一 、身心統(tǒng)一 、 目的與過程的統(tǒng)一的基礎上 ， 在使學生有一個幸福的童年的基礎上 ， 在將趨苦的教育改變?yōu)橼厴返慕逃幕A上 。 在以下方面實現(xiàn)擴展： 將愉快教育的教育思想擴展到中學 。 不但使學生擁有幸福的童年 ， 還要擁有幸福的一生 。 不但享受個人的幸福 ， 還要將個人幸福與國家 、 民族的幸福統(tǒng)一起來 。 使幸福而有價值的教育顯得更厚實 、 更寬容 、 更能反映教育和社會的要求 。 四、“走進學生心靈的德育”研究假說 只有走進學生的心靈 ， 才會了解學生的心靈 ， 才會疏導學生的心靈 ， 才會珍愛學生的心靈 ， 才會感動學生的心靈 ， 才會啟迪學生的心靈 ， 才會升華學生的心靈 ， 才會完美學生的心靈 ， 德育才會真正得到學生的認同 、 歡迎與依賴 ， 才會彰顯出它無以倫比的提升學生生命質(zhì)量的價值與生命力 ， 德育才會真正走上一條科學 、 高效的高速良性循環(huán)發(fā)展之路 。 在廣大教師啟迪學生心靈 、 完美學生心靈的同時 ， 他們的心靈也會得到凈化 、 升華與完美 ， 教育策略意識 、 理念 、 技術水平將得到大幅度提高 ， 這將會全方位地 、 深刻地促進教師教育教學素養(yǎng)的全面提升 ， 增強學校實力 ， 促進學校發(fā)展 。 在學校各級管理者實施走進師生心靈的德育的過程中 ， 他們的思想 、 理念 、 策略 、 方法將得到優(yōu)化 ， 從而提高學校經(jīng)營 、 管理和科研品位 ， 促進學校品牌形成 。 五、“走進學生心靈的德育”實施原則 尊重原則 期望與激勵原則 自主完善與價值引導相結合的原則 超越認知直接進入情感 雙主體良性互動 ， 共同成長與發(fā)展原則 研究與實踐相結合 六 、“走進學生心靈的德育” 實施策略 尊重學生的心靈，確立學生的主體地位。 了解學生的心靈，零距離感受學生的心靈世界。 疏導學生的心靈，使學生的身心健康成長 點燃學生的心靈，使學生升騰起對光明未來的希望之火 升華學生的心靈，讓學生體驗自我完美人生的幸福。 七、 “走進學生心靈的德育”案例集 用陽光沐浴禾苗 作教師五年來 ， 我始終遵循著這樣的一原則 。 是我入行的第二年 ， 學校給了我一個新的預備班 ， 我想這是一份信任 ， 我一定要將班級帶好 ， 可是才開學沒幾天 ， 班中的一個女生就給我起了個 “ 小巫婆 “ 的綽號 ， 當時我的心情可想而知 ，可是我想我必須先了解她的心理 ， 一味的責罵是換不來孩子的真心 。 通過我自己的深入了解以及與學生們的談心 ， 我了解到這個女孩的母親從小拋棄了她和她的父親 ， 從此在她心中烙下了深深的印痕 ， 了解了這些情況后我的心中泛起了深深的同情之心 。 我想我一定要用自己的愛去溫暖這個孩子傷痕累累的心 。 在之后的日子里 ， 我設計了多次活動 ， 如全班同學為她過生日 ， 主動與她通信， 而這孩子性格十分孤僻 ， 與班中同學關系十分僵 ， 于是我就與班中同學談心 、聊天 ， 使他們試著慢慢主動與她交朋友 。 在我不懈的努力下 ， 笑容漸漸在這個學生的臉上綻放 。 她不僅不再咒罵我 ， 甚至親昵地稱我為 “ 媽媽 “ ， 與同學們的關系也緩和了 ， 當上了語文課代表 ， 各課成績都名列前茅 。 兩年后 ， 我從該班換任 ， 她哭成個淚人 ， 直至今天 ， 她仍保持與我的通信 、 通話 ， 有空會來看望我 ， 每年我的生日她也不忘來為我慶祝 ， 真的成了我的生命中的一部分 。 水到渠成 老師也反映該生性情粗暴、目無師長。有一次，上課起立時，前座同學不小心碰掉了他的文具盒，他當即翻了臉，和同學大吵起來，差點動手打架，嚴重違反了課堂紀律，破壞了課堂秩序，事后，我把他叫到辦公室，先打盆水，讓他洗凈臉上的汗水和墨跡，然后溫和地聊家常似的和他談起自己的中學生活以及同學之間互幫互助的情誼，用我自身的體會來說明中學時代建立的友誼對日后人生道路的影響。最后他羞愧地低下了頭，承認了自己的錯誤。 在這件事情的處理上 ， 我采取了冷靜的處理方式 。 我想 ， 教師的寬容其實是心底里對學生過錯的諒解 ， 方法應不厭其煩地對學生進行多方式的教育 ， 在時間上不易持之過急 ， 讓學生能有一段認識和改變過程 。 對于班主任來說 ， 要對學生充滿愛心和責任感 ， 成為他們心靈上的引路人 。
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