【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 代筆，脫離學(xué)校實(shí)際；校長(zhǎng)個(gè)人的規(guī)劃 ——缺乏集體認(rèn)同，停留于口號(hào)、要求；分頭拼湊的規(guī)劃 ——缺乏共同愿景，整合、協(xié)調(diào)；協(xié)同合作的規(guī)劃 ——學(xué)習(xí)共同體共同討論制定。 ⒊有必要加強(qiáng)中小學(xué)與大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)持久的專業(yè)合作與聯(lián)系。由教育行政部門提供經(jīng)費(fèi)支持 . ⒋ 長(zhǎng)期計(jì)劃與近期行動(dòng)計(jì)劃相結(jié)合 ,避免繁瑣、形式化偏向。 ⒌根據(jù)目標(biāo)，制定可監(jiān)控、可操作的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。 二、校本研修學(xué)校改進(jìn)計(jì)劃 （一）校本研修是學(xué)校改進(jìn)的核心 （二）學(xué)校改進(jìn)計(jì)劃的基本框架 （三）學(xué)校改進(jìn)計(jì)劃的制定 （四）學(xué)校改進(jìn)計(jì)劃的研發(fā)策略 （五）校本研修的三要素及其誤區(qū) （一）校本研修是學(xué)校發(fā)展的核心 學(xué)校發(fā)展的根本是質(zhì)量，提高質(zhì)量的關(guān)鍵是教師研修。 校本研修是中國(guó)特色的優(yōu)良教研傳統(tǒng)的創(chuàng)新和發(fā)展。 校本研修關(guān)注的是教師團(tuán)隊(duì)實(shí)踐智慧的豐富與提升。 校本研修既體現(xiàn)了“自下而上”教學(xué)民主化的趨勢(shì)，又打破了三研兩訓(xùn)相隔離的藩籬。 校本研修正在成為教育部深入實(shí)施素質(zhì)教育，全面推進(jìn)新課程的制度保障和主要抓手。 （二）校本研修學(xué)校改進(jìn)計(jì)劃基本框架 ⒈ 發(fā)展目標(biāo)及共同愿景 ● 體現(xiàn)國(guó)家意志、時(shí)代變革、學(xué)校特色；近期經(jīng)過(guò)努力可達(dá)成；在原有工作基礎(chǔ)上的改進(jìn)與提高。 ● 系統(tǒng)性、適切性、持續(xù)性、遞進(jìn)性、發(fā)展性； ● 預(yù)期效果包括： ——課堂教學(xué)效能改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提高； ——提升校本研修活動(dòng)的效能（能力建設(shè)，有效性）； ——完善校本研修制度，建設(shè)學(xué)習(xí)文化； ● 發(fā)展方式：揚(yáng)長(zhǎng)型、補(bǔ)短型、基礎(chǔ)型、合作型。 ⒊ 行動(dòng)計(jì)劃 ⑴ 確定分領(lǐng)域關(guān)注重點(diǎn) 重點(diǎn)研究專題；課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃；以課例為載體的主題研究；研修活動(dòng)的安排與策劃；個(gè)人研修計(jì)劃與電子檔案袋 ⑵ 預(yù)期目標(biāo) 落實(shí)責(zé)任人、內(nèi)容、要求、時(shí)間節(jié)點(diǎn) ⑶ 行動(dòng)策略及問(wèn)題解決的方案 ⑷ 分周安排 ⒉ 校本研修現(xiàn)狀分析 ⑴ 基本情況： 學(xué)校所處位置環(huán)境，校史，學(xué)校性質(zhì)、規(guī)模，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，教師隊(duì)伍，工作基礎(chǔ)，進(jìn)展階段。 ⑵ 發(fā)展優(yōu)勢(shì)： 已取得的經(jīng)驗(yàn)、成績(jī)，研究成果，形成的研修特色 ⑶ 主要問(wèn)題（困難、弱項(xiàng)、不足）： 制約學(xué)校校本研修開展的關(guān)鍵因素，在規(guī)劃期內(nèi)經(jīng)過(guò)努力需著重解決的問(wèn)題。梳理出今后發(fā)展的“突破口”和“生長(zhǎng)點(diǎn)”。 ⑷ 機(jī)遇與挑戰(zhàn)（形勢(shì)與環(huán)境變化及應(yīng)對(duì)）： ● 分析方法：可采取“海選法”與“專題法”，歸因分析。注意：分析優(yōu)勢(shì)不要“滿”而“溢”，尋找問(wèn)題要到位，在同一界面不要相互矛盾。 ⒋ 制度保障 ⑴ 組織機(jī)構(gòu)的完善 教研、科研、進(jìn)修一體化，明確分工責(zé)任，人、財(cái)、物保障 ⑵ 規(guī)章制度的建設(shè) ⑶ 工作程序的規(guī)范 ⑷ 行政部門支持與專業(yè)機(jī)構(gòu)的合作 ⑸ 跨校教研與網(wǎng)絡(luò)研修 （三）校本研修學(xué)校改進(jìn)計(jì)劃的制定 ⒈ 學(xué)習(xí)培訓(xùn)（報(bào)告、閱讀文獻(xiàn)、查閱資料、讀書札記） ⒉組建編制小組，形成共同愿景。 ⒊組織基點(diǎn)調(diào)研，找到發(fā)展方向和問(wèn)題，廓清工作思路。 ⒋撰寫計(jì)劃初稿，廣泛聽取校內(nèi)意見。 ⒌進(jìn)行跨校交流，專家咨詢，相互啟發(fā)借鑒。 ⒍修訂學(xué)校改進(jìn)計(jì)劃，教代會(huì)通過(guò)。 ⒎實(shí)施學(xué)校改進(jìn)計(jì)劃。 ⒏總結(jié)評(píng)估計(jì)劃執(zhí)行情況，策劃下一輪改進(jìn)計(jì)劃。 （四）學(xué)校改進(jìn)計(jì)劃的研發(fā)策略 后進(jìn)校 ——改造型 班子建設(shè)，隊(duì)伍重組，設(shè)備更新，文化再造，城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng) 普通校 ——特色型 揚(yáng)長(zhǎng)避短，挖掘資源，借助外力，獨(dú)辟蹊徑，精致極致 新建校 ——建構(gòu)型 整體策劃，系統(tǒng)工程，準(zhǔn)確定位，體制創(chuàng)新 老校、名校 ——超越型 傳承創(chuàng)新，廣羅賢才，更新?lián)Q代，與時(shí)俱進(jìn) 【 案例 1】 鄉(xiāng)村薄弱初中：江蘇溧水縣東廬中學(xué) ——減復(fù)增效靠的是“講學(xué)稿” ● 師資水平差、生源質(zhì)量差、硬件設(shè)施差、教育觀念落后 面臨撤并 → 省示范初中，南京市教育教學(xué)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng) 好教師備課，集體共享 提前備課，輪流主備 講案 +學(xué)案，課前下發(fā)，教后記，學(xué)后記 ● 學(xué)生有了知情權(quán)，明確目標(biāo)、要求，帶著問(wèn)題聽課，主動(dòng)學(xué)習(xí)反饋，成績(jī)名列縣市前列。 ● 實(shí)現(xiàn)“六無(wú)”：基本無(wú)輟學(xué)，學(xué)生無(wú)外流，無(wú)快慢班，無(wú)不開課程，無(wú)加班加點(diǎn)，無(wú)教輔書、練習(xí)冊(cè)。 見 《 中國(guó)教育報(bào) 》 202112 【 案例 2】 新建的上海楊浦區(qū)思源中學(xué) “飲其流者懷其源，落其實(shí)者懷其樹”。 扎根民族文化沃土，融進(jìn)現(xiàn)代教育理念。 ⒈ 民族特色自主創(chuàng)建活動(dòng) 一班一族：侗族（夜不閉戶，路不拾遺），哈尼族（雄鷹） ⒉一體兩翼校本課程 一體 ——基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)、強(qiáng)化，狠抓教師自我培養(yǎng)； 一翼：中國(guó)民族文化特色技藝教育。 美德教育：武術(shù)、茶藝、圍棋、舞龍獅、腰鼓、民樂(lè)、剪紙、陶藝、民族舞蹈、京劇清唱、古詩(shī)詞、京劇臉譜 12項(xiàng)。 “三個(gè)一 ”自主教育活動(dòng)：一日三操（廣播操 武術(shù)操 太極拳 4），一日三唱（國(guó)歌、校歌、隊(duì)歌），一日三掃（晨、午、晚） 一翼：雙語(yǔ)教學(xué)（生活化學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)） 【 案例 3】 北京二中老校新辦的增長(zhǎng)點(diǎn) 北京二中 280年歷史， 2021年換屆 李奕校長(zhǎng)辦學(xué)思路： “繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)展固有優(yōu)勢(shì)，尋找新的生長(zhǎng)點(diǎn)?！? 辦學(xué)原則 ——全面發(fā)展是基礎(chǔ)，個(gè)性發(fā)展是途徑，可持續(xù)發(fā)展是方向。 ⒈ 創(chuàng)新思想才能創(chuàng)新辦學(xué) ● 角色定位：校長(zhǎng)由“全能”的管理者和“指揮”向“首席教師”和“首席學(xué)習(xí)者”轉(zhuǎn)變。 ● 辦學(xué)空間：由傳統(tǒng)的有形學(xué)校建設(shè)向“無(wú)邊界學(xué)?！鞭D(zhuǎn)變。數(shù)字圖書館、學(xué)科網(wǎng)站、信息化教研組、遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)、多媒體課件制作系統(tǒng) ——數(shù)字化無(wú)邊界校園的先鋒。 ● 辦學(xué)形式：由傳統(tǒng)的只強(qiáng)調(diào)敬業(yè)貢獻(xiàn)、純粹投入式的辦學(xué)向“經(jīng)營(yíng)”好學(xué)校資源轉(zhuǎn)變。 學(xué)校資源增值提效，好課上網(wǎng)，題庫(kù)系統(tǒng)，盤活硬件內(nèi)外開放。 ● 辦學(xué)行為：由“辦事”向“辦學(xué)”轉(zhuǎn)變 會(huì)想是會(huì)干的前提，有思路才能有出路。校長(zhǎng)必須從事務(wù)圈中跳出來(lái)，清理思路，權(quán)衡方向，謀劃戰(zhàn)略，制訂藍(lán)圖。 ⒉ 轉(zhuǎn)變思維導(dǎo)致轉(zhuǎn)變方式 ● 教師隊(duì)伍建設(shè)：由“個(gè)體培養(yǎng)”向“群體發(fā)展”轉(zhuǎn)變。 教師業(yè)務(wù)檔案網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建設(shè)自發(fā)、交流、互動(dòng)良性競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。 ● 課堂